“面向学龄前儿童的绘本信息组织研究”专题导言

<正>图书馆现今的书目信息查询、排架整理均无法支持学龄前儿童及其相关者进行绘本查询,有研究者指出其核心原因之一在于图书馆的信息组织方式与学龄前儿童的认知水平不相符[1-3]。对此,我们曾经开展了准实验研究,较为明确地揭示了学龄前儿童的绘本查询策略及绘本查询中使用的元素[4-5]。为获得更具普适性、可推广性的成果,我们引入了科研众包模式,通过图书馆读者活动的形式吸引家长与学龄前儿童参与科研任务并提供科研数据,促成我们借助群体智慧构建适用于学龄前儿童的绘本信息组织模式。     

面向学龄前儿童的绘本标识系统的构建及测试

综合学界的研究与业界的绘本信息组织实践,本研究通过开展科研众包活动发现儿童的实际偏好,开发出使用颜色条带与图案的绘本标识系统,并实施可用性测试。测试结果发现,面向儿童的绘本标识系统能够被学龄前儿童理解与使用,能够支持儿童发现和查询绘本,其优势在于有助于缩小绘本查找范围,提高儿童查询绘本的成功率。但研究也发现,该标识系统并没有使得儿童查询绘本的速度显著提升,对于识字量较大的儿童的作用较弱。表2。参考文献5。     

“小小图书导航员”——面向学龄前儿童信息组织的科研众包项目

“小小图书导航员”作为一项学术界与业界协作组织的科研众包项目,旨在收集学龄前儿童的绘本描述,生成面向学龄前儿童的绘本元数据与标识系统。本文梳理了科研众包在信息组织领域的应用情况,讨论了“小小图书导航员”科研众包项目的活动设置、运营管理情况,并总结了该项目的经验:在项目营销推广时重点考虑目标受众的需求与偏好;举办具有周期性、持续性的活动以维持公众的参与热情;与各方保持全流程沟通;活动全程注重标准化与规范化。图2。表1。参考文献12。     

亲子阅读视角下电子绘本与纸质绘本的阅读差异研究

[目的/意义] 电子绘本种类繁多,交互丰富,对学龄前儿童吸引力强。相比阅读传统纸质绘本,学龄前儿童在阅读电子绘本时与父母的交流少。本文对这一现象进行深入分析,并解释以下两个研究问题:其一,当把交互功能降到最低时,父母和儿童之间的交流是否会增多;其二,在阅读传统纸质绘本时亲子交流的内容和行为。[方法/过程] 研究针对5-6岁的学龄前儿童以及其家长设计了实验,实验过程中,采用观察记录和录音两种方法收集数据,并采用扎根理论对数据进行分析。[结果/结论] 实验结果表明,去除大部分交互功能之后,在阅读电子绘本时父母和儿童之间的交流仍然很少。在阅读纸质绘本的过程中,儿童会通过提问和强化故事内容的方式来表达理解故事的需求,而父母不仅关注儿童对故事的理解程度,还关注儿童的阅读能力和阅读习惯。据此,提出一些针对电子绘本阅读和交互功能的设计建议及亲子阅读建议。     

邋遢公主变身记——儿童绘本中的新女性形象

绘本是欧美国家学龄前儿童的主要读物,其历史可上溯至19世纪。2000年以来,随着以几米作品为代表的成人绘本在大陆地区的流行,儿童绘本发展加快。特别是近几年,市面上可见的儿童绘本达到千余种,20余家出版社涉足这一领域。在当当网2010年度少儿图书畅销榜的前五位中,绘本类图书占据四席。消费者观念的更新、出版规模的扩大、图书质量的提高三个因素正在形成良性循环,儿童绘本的市场需求正在不断增加。     

学龄前儿童阅读的有效利器——概念书

概念书作为国内早已存在但却鲜有闻知的一种特殊类型的儿童绘本,在美国公共图书馆中被广泛使用。与书籍艺术设计领域中对概念书的理解不同的是,概念书作为一种旨在揭示具体概念和抽象概念的认知类绘本,是补充和加强孩子直接体验的有效载体,能够帮助学龄前儿童强化对世界的认知。概念书应依据学龄前婴幼儿的认知能力,将其按内容主题划分为颜色、字母、形状、数字和计数、大小、声音等类型。我国公共图书馆应充分借助优秀概念书,通过成人为主导的程式化对话练习密切父母与孩子之间的沟通与联系,做好学龄前儿童的亲子阅读活动。     

学龄前儿童阅读的有效利器——概念书

概念书作为国内早已存在但却鲜有闻知的一种特殊类型的儿童绘本,在美国公共图书馆中被广泛使用。与书籍艺术设计领域中对概念书的理解不同的是,概念书作为一种旨在揭示具体概念和抽象概念的认知类绘本,是补充和加强孩子直接体验的有效载体,能够帮助学龄前儿童强化对世界的认知。概念书应依据学龄前婴幼儿的认知能力,将其按内容主题划分为颜色、字母、形状、数字和计数、大小、声音等类型。我国公共图书馆应充分借助优秀概念书,通过成人为主导的程式化对话练习密切父母与孩子之间的沟通与联系,做好学龄前儿童的亲子阅读活动。     

学龄前儿童阅读的有效利器——概念书

概念书作为国内早已存在但却鲜有闻知的一种特殊类型的儿童绘本,在美国公共图书馆中被广泛使用。与书籍艺术设计领域中对概念书的理解不同的是,概念书作为一种旨在揭示具体概念和抽象概念的认知类绘本,是补充和加强孩子直接体验的有效载体,能够帮助学龄前儿童强化对世界的认知。概念书应依据学龄前婴幼儿的认知能力,将其按内容主题划分为颜色、字母、形状、数字和计数、大小、声音等类型。我国公共图书馆应充分借助优秀概念书,通过成人为主导的程式化对话练习密切父母与孩子之间的沟通与联系,做好学龄前儿童的亲子阅读活动。     

学龄前儿童阅读的有效利器——概念书

概念书作为国内早已存在但却鲜有闻知的一种特殊类型的儿童绘本,在美国公共图书馆中被广泛使用。与书籍艺术设计领域中对概念书的理解不同的是,概念书作为一种旨在揭示具体概念和抽象概念的认知类绘本,是补充和加强孩子直接体验的有效载体,能够帮助学龄前儿童强化对世界的认知。概念书应依据学龄前婴幼儿的认知能力,将其按内容主题划分为颜色、字母、形状、数字和计数、大小、声音等类型。我国公共图书馆应充分借助优秀概念书,通过成人为主导的程式化对话练习密切父母与孩子之间的沟通与联系,做好学龄前儿童的亲子阅读活动。     

学龄前儿童阅读的有效利器——概念书

概念书作为国内早已存在但却鲜有闻知的一种特殊类型的儿童绘本,在美国公共图书馆中被广泛使用。与书籍艺术设计领域中对概念书的理解不同的是,概念书作为一种旨在揭示具体概念和抽象概念的认知类绘本,是补充和加强孩子直接体验的有效载体,能够帮助学龄前儿童强化对世界的认知。概念书应依据学龄前婴幼儿的认知能力,将其按内容主题划分为颜色、字母、形状、数字和计数、大小、声音等类型。我国公共图书馆应充分借助优秀概念书,通过成人为主导的程式化对话练习密切父母与孩子之间的沟通与联系,做好学龄前儿童的亲子阅读活动。     

学龄前儿童阅读的有效利器——概念书

概念书作为国内早已存在但却鲜有闻知的一种特殊类型的儿童绘本,在美国公共图书馆中被广泛使用。与书籍艺术设计领域中对概念书的理解不同的是,概念书作为一种旨在揭示具体概念和抽象概念的认知类绘本,是补充和加强孩子直接体验的有效载体,能够帮助学龄前儿童强化对世界的认知。概念书应依据学龄前婴幼儿的认知能力,将其按内容主题划分为颜色、字母、形状、数字和计数、大小、声音等类型。我国公共图书馆应充分借助优秀概念书,通过成人为主导的程式化对话练习密切父母与孩子之间的沟通与联系,做好学龄前儿童的亲子阅读活动。     

学龄前儿童阅读的有效利器——概念书

概念书作为国内早已存在但却鲜有闻知的一种特殊类型的儿童绘本,在美国公共图书馆中被广泛使用。与书籍艺术设计领域中对概念书的理解不同的是,概念书作为一种旨在揭示具体概念和抽象概念的认知类绘本,是补充和加强孩子直接体验的有效载体,能够帮助学龄前儿童强化对世界的认知。概念书应依据学龄前婴幼儿的认知能力,将其按内容主题划分为颜色、字母、形状、数字和计数、大小、声音等类型。我国公共图书馆应充分借助优秀概念书,通过成人为主导的程式化对话练习密切父母与孩子之间的沟通与联系,做好学龄前儿童的亲子阅读活动。     

中国传统文化元素在儿童绘本中应用的重要性

社会在变革,时代在发展,随着阅读习惯的改变,线上教育发展空前,纸质图书的销量在不断下滑。但是儿童绘本作为儿童启蒙教育的必需品,对于儿童教育具有不可替代性。根据相关数据显示,绘本市场中引进版权绘本仍旧占领半壁江山,不同文化背景下创作的儿童读物不可避免地会宣传基于本民族的价值观和人生观。因此,引进版权绘本会带来文化渗透的潜在危险。所以,大力发展以中国传统文化内核为创作内容的优秀绘本对树立文化自信显得尤为重要。本文意在通过对中国传统文化元素目前存在的问题,总结发展中国传统文化元素绘本的重要性和发展方向,探索中国传统文化元素在儿童绘本应用的必要性。     

浅析国外儿童绘本的表现艺术及对原创绘本编辑的启示

近年来,国内儿童绘本的市场需求越来越大,市场上,除了从国外大量引进的儿童绘本,国内出版社也纷纷推出原创儿童绘本,然而国内原创儿童绘本无论是内容还是形式都与国外绘本存在一定差距,其中的重要原因是绘本编辑艺术审美上的缺失。本文分析了一些国外经典绘本中的图画风格、画面叙事、色彩色调、艺术形象、文字排版及封面设计等方面的视觉审美元素,以期更好地做出原创绘本。     

婴幼儿童(0-6岁)阅读推广案例特色研究——以英国、美国、德国为例

学龄前阅读有助于儿童智力发展。绘本图书是启蒙读本,有助于培育儿童成为积极的阅读者。各国机构积极推广阅读模式层出不穷,本文以英国Bookstart阅读起步走运动、美国Born to Read计划、德国阅读测量尺活动等为例研究其特色,从中借鉴分享其成功经验和提供值得效法的模式,从而促进我国学龄前儿童阅读发展。     

数字阅读环境下儿童绘本对成人绘本的启发

本文根据受众使用群体的不同将绘本读物分为儿童绘本和成人绘本。目前来说,儿童绘本在绘本类图书中占有主要位置,其数字化发展势头也远远优于成人绘本。本篇文章从用户体验、互动设计等角度将成人绘本与儿童绘本进行比较研究,得出成人绘本发展中的缺陷和不足,并在此基础上对成人绘本今后的发展提出粗浅性的建议。     

龙门少儿联手杨红樱，精心打造“杨红樱童话绘本系列”

科学出版社于第十五届图博会上宣布,2008年科学出版社龙门书局少儿分社首次与作家杨红樱合作,倾情推出杨红樱童话绘本系列。在本次BIBF上已经亮相的是龙门少儿杨红樱童话绘本系列的第一个系列,该系列收入的部是杨红樱的短篇纯美童话。为了实现学龄前儿童和小学低年级学生的自主无障碍阅读,这套绘本的文字量和插画量的比例达到一比一,     

基于情感的儿童绘本设计策略研究

本文通过对浙江省三所具有代表性的不同城市的幼儿园开展关于儿童绘本使用情况的问卷调查,分析了我国绘本的现状;通过收集目前当当网上畅销的面向3岁-6岁儿童的情感类绘本,重点分析了销售排行中前20本绘本的版式编排、开本选择、色彩、字体以及交互性等方面的设计,并结合儿童教育学和儿童认知心理的理论,总结出基于情感的儿童绘本的设计方法.     

面向儿童的图书信息组织研究与实践进展

学龄前儿童已有图书信息查询需求，但现有的信息查询系统基本无法支持这一群体的图书信息查询，原因主要在于图书信息组织工作中缺乏对儿童图书查询行为和信息组织模式的调研。从儿童选书策略、面向儿童的图书信息组织研究、面向儿童的图书信息组织实践三个领域整理相关研究与实践，发现现有研究缺乏对学龄前儿童群体与该年龄段常用阅读材料的针对性，也缺乏后测验证。这些研究的启示主要体现在主题分类法更适于组织面向学龄前儿童的图书，采用颜色或图像在书脊处进行标识更加有助于学龄前儿童查找图书。表4。参考文献46。     

基于绘本的公共图书馆儿童阅读推广实践研究

文章结合绘本的概念和特点,分析了儿童绘本阅读推广的重要意义,并从绘本故事会、绘本角色扮演、绘本创作、绘本流通及阅读讲座四个方面提出了公共图书馆儿童阅读推广的具体策略,以期为公共图书馆的儿童绘本阅读推广提供参考.