教育部关于进一步做好村小学和教学点经费保障工作的通知

为解决一些地方对村小学（不含乡镇学校）和教学点不够重视,经费保障政策落实不到位等问题,切实提高村小学和教学点运转水平,现就进一步做好村小学和教学点经费保障工作通知如下：一、进一步落实地方责任,保证村小学和教学点正常运转     

教育部关于进一步做好村小学和教学点经费保障工作的通知

正为解决一些地方对村小学(不含乡镇学校)和教学点不够重视,经费保障政策落实不到位等问题,切实提高村小学和教学点运转水平,教育部下发《关于进一步做好村小学和教学点经费保障工作的通知》。通知要求,一要进一步落实地方责任,保证村小学和教学点正常运转。二要进一步加强对村小学和教学点的指导,切实管好用好公用经费;三要进一步完善监督机制,提高经费使用效益。     

解决农村小学公用经费短缺问题的对策

公用经费是指公务费(如办公、水电、取暖、旅差费等)、设备购置费(即国家规定不足2万元的设备,如交通工具、教学仪器、家具、体育器材、图书等)、房屋修缮费、业务费(教学业务、科研、教师培训、招生等方面的费用)等.农村小学的公用经费应来源于国家财政拨款,但由于中央和地方财政对基础教育的经费负担结构不合理和地方财力不足等原因的存在,致使农村小学公用经费的数额偏小.在我国西部的一些农村小学,地方财政对农村小学的公用经费拨款几乎是一个空白,仅能勉强拨给人员经费.那么该怎样解决农村小学公用经费短缺这一问题呢?对此笔者有以下建议:     

公用义务教育经费不是公办学校经费

河南省鹤壁市浚县27所民办中小学的2.6万名学生,终于等来了教育局前来核对人数的工作人员。这意味着与公立学校相比,他们迟到多年的权利——生均公用经费,或将得到落实。为了争取到这笔钱,浚县民办学校的董事长不止一次找过县教育局、市信访局和省人大。"同样都为国家培养人才,为啥民办学校的学生和公办学校的学生     

村级小学公用经费管理问题及保障思考

正学校公用经费使用效益的高低,不仅关系到一个地区教育事业改革和发展的大局,而且时刻影响着基层学校的正常运转。近年来,随着改革的深化和经济的增长,我国的教育经费投入逐年增加,使得基层学校的各种条件得到有效改善,同时也使基层学校的开支标准不断提高。然而,在基层学校尤其是村级小学对公用经费的管理使用中,一些学校勤俭办学的意识日渐淡漠,公用经费没有用在提高教育教学质量和促进学校长期发展上,个别学校的公用经费中,用于非     

规范公用经费管理 提高经费使用效益

要提高学校经费的使用效益,规范公用经费管理是前提。近几年来,我校强化内部管理,多种措施并举,规范财务行为,有效地提高了义务教育公用经费的使用效益。下面,谈谈我们的一些做法和体会。     

澳大利亚基础教育公用经费改革的逻辑、价值和启示

为革除既有基础教育公用经费体系的弊端,提升学生学业水平,澳大利亚于2017年启动了以改革公用经费为核心的“优质学校计划”.通过加大公用经费拨款、实施学校资源标准、设立国家学校资源委员会和围绕“以证据为基础的教育改革项目”等举措,联邦政府加大了对基础教育控制的话语权.其改革逻辑体现了从脱离学生需求转向基于学生需求、从差别对待转向公平一致、从缺失监督转向公开透明、从追求数量转向聚焦质量等特点,折射出公用经费应当体现国家意志、促进公平、提高教育质量的价值意蕴.“优质学校计划”为我国基础教育公用经费的确定方式和管理体制带来积极的启示.     

谈学校公用经费的管理

农村义务教育经费保障机制改革的实施,从国家到地方,义务教育公用经费投入大幅增长,经费管理制度不断完善。但是,由于长期以来农村中小学预算财务管理基础较为薄弱等原因,公用经费使用管理中仍然存在一些不容忽视的问题。那么,如何对义务教育阶段学校公用经费进行科学化、精细化的管理,确保公用经费发挥最大效益呢？1.成立县级＂义务教育公用经费审核中心＂。坚持＂资产管理权限不变、经费使用权限不变、会计核算主体不变＂的原则,成立县级＂义务教育公用经费审核中心＂,设置核算会计,     

中央财政再次提高农村义务教育学校公用经费标准

正日前,中央财政下达了2014年农村义务教育阶段学校公用经费预算。与2013年相比,年生均公用经费基准定额提高40元,中西部年生均小学达到600元、初中800元,东部小学达到650元、初中850元。所需资金仍由中央财政和地方财政按     

黑龙江将统一城乡义务教育生均公用经费基准定额

本刊讯:从黑龙江省政府获悉,该省将进一步完善城乡义务教育经费保障机制,继续加大义务教育投入。从今年起,将统一城乡义务教育学校生均公用经费基准定额;2017年开始,统一城乡义务教育学生"两免一补"政策。统一城乡义务教育"两免一补"政策,即对城乡义务教育学生免除学杂费,免费提供教科书,对家庭经济困难寄宿生补助生活费。免费教科书资金,国家规定课程由中央全额承担,地方课程由     

中央追加农村义务教育学校公用经费补助资金

中央财政近日追加下达农村义务教育学校公用经费补助资金79.3亿元,加上年初预算安排的392.4亿元,2011年中央财政已累计安排农村义务教育学校公用经费补助资金471.7亿元。公用经费基准定额提标补助资金和农村教学点公用经费补助资金,重点用于以下方面:一是弥补寄宿制     

教育部关于进一步做好农村义务教育经费保障机制改革有关工作的通知

农村义务教育经费保障机制改革（以下简称新机制）实施以来,各地按照国务院要求,采取了一系列措施,保证了新机制的顺利实施。但随着改革工作的进一步推进,各地也陆续暴露出一些问题,如一些农村中小学校还存在不同程度的乱收费、农村中小学预算工作不够规范、补助寄宿生生活费政策（以下简称“一补”）落实情况不理想等,需要引起高度重视,认真研究解决。     

教育部要求依法保障农村教职工合理收入

教育部2007年7月12日发出了《关于进一步做好农村义务教育经费保障机制改革有关工作的通知》,要求依法保障农村教职工的合理收入。《通知》指出,在国家关于事业单位和中小学绩效工资分配政策出台及实施到位前,各地要按照“谁出台政策,谁负责”的原则[第一段]     

教育部发布紧急通知落实农村义务教育经费保障新机制

2005年12月,国务院印发了《国务院关于深化农村义务教育经费保障机制改革的通知》(国发[2005]43 号),召开了全国农村义务教育经费保障机制改革工作会议,对建立农村义务教育经费保障新机制进行了全面部     

财政部、教育部关于调整完善农村义务教育经费保障机制改革有关政策的通知

各省、自治区、直辖市、计划单列市人民政府,国务院各部委、各直属机构： 农村义务教育经费保障机制改革自2006年实施以来,在党中央、国务院的正确领导下,各地精心组织,认真实施,改革总体进展顺利,成效显著,受到社会各界的广泛赞誉。同时,随着改革的逐步深入,也出现了一些新的情况和问题。主要表现为：补助家庭经济困难寄宿生生活费政策落实不够理想;免费教科书政策覆盖面较小,尚未做到循环使用;一些地方公用经费补助标准仍然偏低;高寒边远地区校舍维修改造长效机制落实困难等。为妥善解决这些问题,保证农村义务教育经费保障机制改革整体推进,经国务院同意,现就调整和完善农村义务教育经费保障机制改革有关政策的问题通知如下：     

小规模之痛:农村教学点发展困境与应对政策——当地教师的声音与“规模效益”实践取向批判

农村教学点可以保障农村地区适龄儿童就近方便地接受义务教育,加强农村教学点建设对实现每个孩子都能享有公平而有质量的教育具有重要意义。通过与四川省N县农村教学点教师进行深入访谈,研究发现,作为农村小规模学校,农村教学点的生存状态反映出了教学点当下所遭遇的诸多现实挑战。农村教学点面临的生存危机、所处的"被支配地位"以及教育效益、社会效益遭到忽视,与人们片面追求"规模效益"密切相关。转变"规模效益"思维,尊重农村教学点的教育效益、社会效益,实事求是地开展各项工作,是加强农村教学点建设的应有之义。     

中央追加农村义务教育学校公用经费补助资金

中央财政近日追加下达农村义务教育学校公用经费补助资金79．3亿元．加上年初预算安排的392．4亿元,2011年中央财政已累计安排农村义务教育学校公用经费补助资金471．7亿元。     

威海提高农村中小学学生人均公用经费基本标准

山东威海市近日提高了农村中小学的生均公用经费基本标准,一系列举措使得全市农村义务教育保障水平显著提高。     

流动儿童义务教育公用经费分担的政策趋向与工具设计

纵观近二十年流动儿童教育政策发现,公用经费的分担经历了办学者和学生家庭自筹、流入地政府负责、中央与地方政府按比例承担等阶段。政策始终以教育公平为旨归,致力于改善"薄弱环节";经费结构和责任范畴的划分趋于精细化;财政分担主体由市场转向政府;中央渐进介入,分担主体重心升高。从政策工具视角审视政府的行动逻辑可知,流动儿童公用经费分担政策的改进是以权威型工具为根本,以能力型工具为支撑,以诱因型、劝说型和学习型工具为指引,并不断调整原有工具的使用频率与作用形式。混合型政策工具将是应对"政策效果递减"和实现教育体制转变过程的必然选择。     

我区制定中职学校生均公用经费最低标准

我区从2013年秋季学期起,开始执行广西公办中等职业学校生均公用经费财政拨款最低标准（以下简称中职学校生均公用经费最低标准）,并计划在2015年执行到位。中职学校生均公用经费最低标准是指补充中职学校正常运转所需的经费,该标准规定自治区直属、市属（含城区）、县属中职学校生均公用经费分别为每生每年700元、600元、500元。