搭建教育信息平台 促进教育和谐发展

信息技术教育的普及，对于优质教育资源的共享，提高落后地区尤其是贫困山区的教育教学质量，促进教师专业发展和学生的成长进步，都具有极其重要的意义。由于我国经济文化发展不平衡，很多地方的教育设施相对简单甚至落后，教师的教育技术能力尚有待提高，这些都是阻碍信息技术教育普及的问题。[第一段]     

关于贫困山区教育发展的思考

贫困山区教育发展面临的难题是教育如何适应社会发展的需要，符合贫困山区的实际。近几年来我县的作法是逐步增加教育投入，大力普及义务教育，努力改善教师待遇，培养出了一在批格才兼备的经济建设急需人才。全县已有4个乡镇普及了九年制义务教育，其余乡镇也正在接受验收或积极创造条件；职业教育有了一定的发展，全县共有技术学校1所，职业高中2所，职业初中6所。十年来职业初、高中毕业生已达到2000多名。成人教育也从无到有，全县已有24所村办成人文化学校，在扫除青壮年文盲的同时，开展“短、平、快”实用技术培训，使科普工作得以逐…     

贫困山区教师教育的现状及对策分析

教师教育是一项系统工程，难点在山区，尤其是贫困山区。我们必须充分了解贫困山区教师教育的现状，针对贫困山区教师教育存在的困难和问题。研究制定切实可行的措施，不断缩小贫困地区与发达地区教师教育发展的差距，才能更好地促进我国教师教育全面、协调、均衡发展。     

贫困山区英语教育教学存在的问题

近年来,在国家教育体制改革带动下,中小学英语教育教学获得了长足的发展。但是,随着农村改革和农村经济的发展,贫困山区中小学英语教育教学面临着越来越严重的困难。这种状况如不及时改变,不仅影响基础教育的普及与教育质量的提高,而且还将影响素质教育的顺利实施。目前,贫困山区英语教育教学中存在的问题大致有以下几方面:     

关于山西省吕梁地区兴办寄宿制小学的调查与思考

关于山西省吕梁地区兴办寄宿制小学的调查与思考苏林强，李爱生山西省吕梁教育学院山西吕梁行署教育局到本世纪末基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲，是今后一个时期我国教育事业发展的“重中之重”。实现“两基”的重点在农村，难点在山区。对于贫困山区来说，当...     

贫困山区“普九”的优势、困惑与出路

普及九年制义务教育是一切教育的基础,也是今后一个时期教育事业发展的‘重中之重’。众所周知,“普九”的重点和难点都在农村,特别是占全省县市总数一半以上的贫困山区县市,更是“难中之难”。这里编发的我省一个山区县“普九”工作的实践与思考,具有一定针对性与普遍意义。我们希望不仅是贫困山区的“普九”工作者,都能从中受到启发。     

私人办学好

私人办学好通渭县教育局王成武随着普及初等义务教育工作的全面实施，从１９８４年以来，我县针对一些边远贫困山区群众居住分散、公办学校难以覆盖及不少孩子因家庭困难家务拖累不能入学和中途辍学的问题，大胆改革农村教育体制，重视非正规教育，鼓励扶持发展了私人办学...     

贫困山区CAI教学亟待解决的几个问题

计算机辅助教学(CAI)对于贫困山区实现教育跨越式发展将产生良好的推动作用。但是,由于受各种因素的制约,贫困山区在开展计算机辅助教学中还存在着一些问题,这些问题直接影响着山区 CAI 教学效益的提高。因此,我们只有解决了这些问题,贫困山区的计算机辅助教学才能发挥出更大的效益。一、去掉 CAI 的神秘光环随着 CAI 教学在贫困山区的开展和普及,这里的广大师生对 CAI 教学的作用存在一定程度的盲从和误解:CAI     

贫困山区农村初中办学特色教育的思考

如何在经济相对落后，教育观念普遍落后的地区，使初中教育上新台阶，本从贫困山区兴县共乐镇初中创名牌学校，办特色教育的实践中认识到，办特色教育不失为贫困山区农村初中超常规发展的途径。     

贫困山区孩子们求学的七彩路——天柱山村小实行《彩虹方案》一年小结

《中国教育改革和发展纲要》明确提出到本世纪末全国基本普及九年义务教育。根据国情,实现这一宏伟目标,重点在农村,难点又在农村中的贫困山区。而贫困山区不仅经济发展落后,且农民人均受教育年限往往达不到六年的初级义务教育水平,贫穷和愚昧在这里成了一对孪生兄弟。例如,湖北长阳县鸭子口乡天柱山村中未上     

深化改革 推进农村教育工作

发展农村教育，办好农村学校，是直接关系到贫困山区农村农民的切身利益。商南县是国家级贫困县，商南县的农村教育发展为促进县域经济的发展起着鼎力作用，我县发展农村教育的工作是。     

推进山区信息技术教育

教育部提出从2001年起用5到10年左右的时间在全国基本普及信息技术教育,全面实施“校校通”工程,以信息化带动教育的现代化。我市地处边远贫困山区,信息闭塞,交通落后,经济发展缓慢。尽管近10年来教育获得了很大的发展,各类教育逐步走上了适应地方经济社会发展的轨道。但是教育发展的整体水平仍然小高,尤其是教育信息化群度还很低。面对21世纪的挑战,如果我们没有前瞻性的战略眼光,不顺应时代潮流奋起直追抢占信息     

苍溪县深化初中教育改革建设西部教育强县

苍溪是国家扶贫开发重点县。1999年基本实现普九后，立足贫困山区和苍溪教育发展实际，提出“打造优质教育，建设西部教育强县”的目标。在初中教育发展上，着力深化改革，改善办学条件，优化教育环境，全面提高质量，推动了全县基础教育上台阶。     

探索贫困山区 实施素质教育的途径

探索贫困山区实施素质教育的途径我县是贫困山区县，我们的学生来源于农村。作为直接为贫困山区培养经济建设人才的农村学校，如何转变教育观念，采取多种方式，全面提高学生素质，走出一条与当地经济建设相结合的办学路子，这是摆在贫困山区每个教育工作者面前的不可推卸...     

谈构建和谐社会视阈下的贫困山区教育发展

贫困山区教育事业的发展与社会主义和谐社会建设密切相关,新时期我国教育事业取得了前所未有的发展,但贫困山区的教育事业远远落伍.贫困山区教育基础差、教学条件差、师资配备差的现状使其教育水平难于攀升,也限制了人们接受教育的机会.发展贫困地区教育,推进教育公平,党和政府作了巨大努力,但仍需加大教育投入;改革和健全农村教育经费保障机制;政府主管部门应把握好机会平等和社会救助原则,加大对贫困山区教育的投入力度;建立强有力的教育管理和监督机制;采取多种形式培养建立起一支高水平的教师队伍.     

边疆民族贫困山区教育的问题与对策——西明县岳宋乡教育调查

边疆民族贫困山区教育的问题与对策——西明县岳宋乡教育调查牛豫锐云南西盟佤族自治县是闻名的国家级贫困县，岳宋乡又是整个西盟县的缩影。最近，笔者对岳宋乡的教育进行了一次调查，认为这里的教育在边疆民族贫困山区具有一定的代表性和典型性，现将调查情况反映于后，...     

重视对贫困山区初中生思想道德的教育

德育教育是中学教育的重要环节,在当前农村经济和各项事业的快速发展下,贫困山区初中生的思想道德教育正在接受着严峻的考验。本文从贫困山区初中生思想道德教育的现状、下滑的原因、对应的措施等方面提出了一些思考。     

云南民族贫困山区教育现状、症结及出路

云南民族贫困山区主要是少数民族的集居地。由于诸多因素的影响,这些地区的教育发展水平极其落后。本文通过对云南民族贫困山区教育现状进行分析,以期探讨制约这些地区教育发展的症结所在,并找到相应的出路,从而加速这些地区教育的发展。     

坚持服务“三农”方向促进县域经济腾飞

广水市是以农业为主的贫困山区市。近几年来，我市始终坚持科教兴市战略，牢固树立服务“三农”思想，使教育服务“三农”工作步入了健康发展的轨道。     

贫困山区初中职前职业教育探究

转变贫困山区初中办学模式,开展职前职业教育,渗透职业技术教育因素是贫困山区农村初中适应社会发展的一种新办学模式。