孟子“仁政”思想体系探析

孟子的"仁政"思想在其思想体系中占有重要地位,其形成有着独特的历史渊源.孟子"仁政"思想体系主要包括政治、经济、教育三个方面,贯穿着"民本"的主张,孟子将传统的民本思想发展到了封建制度所能容许的最高限度.     

邓小平政治体制改革思想探析

研究邓小平政治体制改革思想．应该深入研究其思想体系的科学性，从而把握中国政治体制改革的本质规律。指导改革实践的思想体系是由指导方针、目标、以及实现目标的载体和策略有机构成的科学统一体。邓小平政治体制改革思想的四个方面有其内在联系。浑然一体．充分体现邓小平政治体制改革思抵高度的革命性和严密的科学性。     

习近平思想政治教育观的价值导向

习近平思想政治教育观是一个具有科学性、开放性、系统性的思想体系,其核心要义主要体现在思想政治教育的目标、内容、方法等层面,既具理论价值又有实践导向。我们必须深刻理解习近平思想政治教育观,用以指导思想政治教育工作实践,不断创新工作方式,努力开创思想政治教育工作新局面。     

孟子政治教育思想的目标

孟子思想政治教育思想的目标是孟子思想政治教育思想体系的重要组成部分。其中,性善论是其思想政治教育思想目标提出的理论基础,培养具有“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的理想君王是其思想政治教育思想的目标;反求诸己等是实现这一目标的重要方法。     

邓小平思想政治教育理论浅析

思想政治教育理论是邓小平教育思想体系中的重要组成部分。他强调,思想政治教育工作是改善党的领导、团结人民的关键,只能加强,不能削弱。他对思想政治教育的根本目标、主要内容、教育原则和教育方法进行了精辟的论述。这些思想对于新时期的思想政治教育工作有着重要的指导意义。     

梁启超的两种进化论及其政治含义

梁启超的很多政治思想和主张建立于进化论的思想基础上。然而我们可以从梁启超的思想中发现两种进化论。这两种进化论之间其实不完全是和谐的。因此,要成为一个融贯的思想体系,梁启超必须有一种策略,以将二者融合起来。他确实做到了这一点,并进而为其整个政治思想体系打下了基础。     

民国时期留美生对中国政治思想的考察——以吴国桢《中国古代政治思想》为例

民国时期不少留美生以中国政治思想为研究方向撰写博士论文,吴国桢的《中国古代政治思想》就是其中的代表。该文通过对中国传统典籍的精确解读,以中国现实需要为导向,将政治学的研究方法与比较史学方法相结合,分门别类地对先秦各派政治思想进行研究,探究其思想变迁和主要观点。该著逻辑清楚,自成体系,不仅是对中国古代政治思想的总结研究,而且有利于加深美国学术界对中国传统政治思想的认知,为其完善美国政治思想体系提供了灵感,有效地促进了近代中西学术交流。     

论思想政治教育接受主体动力

思想政治教育接受主体动力,是指其接受政治观点、思想体系和道德规范的内在动机。统一多样的接受主体动力包括物质利益、获取知识、追求真理和政治参与等方面。研究接受主体动力是思想政治教育的内在要求,对于增强思想政治教育的针对性和实效性,具有重要的理论意义与现实意义。     

孟子的社会政治学说浅析

作为孟子思想体系重要构成部分的社会政治学说，是早期民本主义思想的继承和发展。仁政论、社会分工论和历史观是其主要构成部分。其中的思想，既有精华，也有糟粕，应辩证看待。可以说，孟子的社会政治学说．把历史上传统的民本主义思想发展到封建统治阶级所能容许的最高限度。     

李公朴民主思想家的特征研究

根据李公朴在毕生的社会民主运动实践中所形成的民主思想体系，在学术界首次提出应确认李公朴作为思想家和革命家的主体历史地位；通过与鲁迅思想的比较，对其思想体系的丰富内涵作出概略阐述；进而用哲学观点分析揭示其思想体系的6大特性，并对6大特性及其相关性提出定义进行思辨，得出其思想为中国政治改革的精神财富之结论。     

试析荀悦政治思想的哲学基础

荀悦政治思想的哲学基础总体上属于儒家，但体现了多家学术合流的趋势。其哲学思想体系从观念形态到现实的政治实施存在着天、性、道、人四个层面，伦理规范和通变思想是其方法论。     

思想政治教育灌输理论的传播学解读

灌输理论是思想政治教育的理论依据之一,其合理性和科学性问题对于思想政治教育理论与实践有着重要的意义。坚持灌输理论的依据在于,灌输与强制灌输有着本质区别;灌输理论是马克思主义思想体系传播斗争实践的结果;思想政治教育灌输理论原则遵循了传播规律的基本要求。     

《周易》的民本思想新探——立足于易象的考察

民本思想是《周易》政治思想体系中的重要一环。《周易》之民本思想有其独特之处,即运用象征主义的手法来表达其民本主张,同时,与先秦其他典籍相比,其内容也有创新之处。《周易》的民本思想主要包括亲民之道、观民施治、容民保民、爱民劝民等内容。《周易》民本思想对中国古代政治产生了积极的影响,对于当今的政治文明建设也具有非常有益的借鉴价值。     

关于思想政治教育概念的理解问题

“思想政治教育”这个概念是由毛泽东首次提出来的。列宁虽未提过“思想政治教育”概念,但他却提出了另一个与此密切相关的概念———“政治教育”。它与毛泽东的“思想政治教育”的含义是完全一致的。既然思想政治教育是指“思想体系”的教育或“观念形态的文化”教育,那么,“思想体系”或“观念形态的文化”实际上是指意识形态。思想政治教育就是意识形态理论的教育     

新形势下高职学生就业思想体系的构建

近几年,在高等院校招生规模逐年增加、经济竞争愈演愈烈的背景下,高职学生的就业情况受到社会的广泛关注,高职学生就业思想政治教育更值得我们去研究和探索。本文以高职学生的就业思想体系发展现状为出发点,分析高职学生就业思想体系的内涵,从创新的思想、全方位的思想、理论和实践相结合的思想三个方面对大学生就业思想体系的构建提出了对策,阐明了思想政治教育和就业指导工作的一致性,对提升大学生就业核心竞争力有一定的实践指导意义。     

以道家为根基 以儒家为主干——论司马迁的政治思想体系

司马迁的政治思想体系是什么?这是司马迁思想研究的一个重要问题。虽然自班固本之其父提出司马迁“论大道则先黄老而后六经”的观点而后,历代评论者对司马迁的政治思想体系都有所探究,但大都是从表象上来看司马迁是属于道家还是儒家,亦或是杂家或史家,也有人提出司马迁思想结构组合论。如何从总体上恰当公允地把握司马迁的政治思想体系,仍然需要进行深入的研究探讨。我认为,如果把司马迁的政治思想体     

孔子刑政思想探究

<正>《论语》是孔子思想的主要载体,学界历来认为《论语》是研究孔子思想的权威材料,可在探寻孔子政治思想体系过程中笔者发现,《论语》中关于孔子刑政思想的记载较少,难以较全面勾画出孔子政治思想全貌。于是,笔者把视     

马卡连柯的环境育人思想对高校思想政治工作的启示

马卡连柯的教育思想与教育实践不仅对苏联的教育事业有极大的促进作用,而且对世界各国教育发展和进步都产生了深远的影响。其教育思想体系中的环境育人思想从社会、学校、家庭三个维度进行深入分析,对于总结高校思想政治工作实践经验,推动高校思想政治工作的科学发展具有积极的借鉴意义。     

基于增强学生获得感的医学院校思想政治理论课教学探索

医学院校思想政治理论课教学探索,需要结合医学院校办学特色开展,立足解决医学生思想困惑,着眼于马克思主义思想体系对医学生的价值观引领,切实增强医学院校学生对思想政治理论课的获得感,提升医学院校思想政治工作水平。     

浅淡中小学图书馆在学校教育教学改革中的作用

一、中小学图书馆是配合中小学校对学生进行政治思想教育的重要阵地 图书馆的政治思想教育主要是通过书刊流通、图书宣传、阅读辅导等,向读者传播社会中占统治地位的思想意识。社会主义国家的图书馆,政治思想教育的内容和任务主要体现在:宣传推荐马列主义著作,教育人们逐渐形成共产主义的思想体系和辩证唯物主义世界观;宣传党的路线、方针、政策以及政府法令,培养人们的高尚品德,激励人民群众工作