家里也要因材施教

我们家的孩子比较多,爸爸妈妈对我们都一视同仁,表面上看,没什么好抱怨的。爸爸妈妈闲来弄了点儿地种,此举受到了我的热烈拥护。你想想看,绿油油的田野,映衬在明媚的阳光下,那不是一处很好的玩耍场所吗?高兴了,帮爸爸妈妈铲铲地,拿拿稻草,打个下手什么的,还能换得爸爸     

家里也要因材施教

我们家的孩子比较多,爸爸妈妈对我们都一视同仁,表面上看,没什么好抱怨的。 爸爸妈妈闲来弄了点儿地种,此举受到了我的热烈拥护。你想想看,绿油油的田野,映衬在明媚的阳光下,那不是一处很好的玩耍场所吗？高兴了,帮爸爸妈妈铲铲地,拿拿稻草,打个下手什么的,还能换得爸爸妈妈的夸奖,那是多么惬意的事情。更何况,爸爸妈妈并不指望着你干多少活,     

写作教学也要因材施教

在教学实践中，我们常常会看到“皱眉头、咬笔杆”痛苦地写作文的学生。究其原因。不外是写作教学要求不切实际，教学观念落后，训练模式僵化。要改变这种现状，就必须在写作教学中因材施教。     

对中等生也要因材施教

优生能为班级、学校争得荣誉,后进生会影响班级的教学质量考核,因此教师会把大部分时间用在这两头学生身上,而＂中等生＂学习成绩平平,各方面表现都比较平庸,这类学生容易被老师忽视。教师要关注中等生,因材施教,根据中等生的性格特点、学习习惯,可以把中等生大致分为三类,针对不同类型的中等生采取的教育教学方法也要有所区别。只要给予中等生更多的阳光,他们就会成为优秀的人才。     

挫折教育也要因材施教

2012年12月1日,经过了几天来阴雨连绵,广州最低气温仅10摄氏度,而天河区东奥学校初中部教学楼的10多间教室却没有安上门窗。学校不担心学生在学校会受凉感冒吗?在这种条件下上课两周,被学校视为是一种"挫折教育"。在学校校长看来,挫折教育就是让学生吃苦,从而坚强起来。在很多教师的心里,也确实觉得当下的学生们没怎么吃过苦、受过挫折,应该让学生经历一些磨难,不要当温室的花朵。但有专家指出,这并不是挫折教育,真正的挫折教育是有其内在规律和方法的。     

写作教学也要因材施教

在教学实践中，我们常常会看到“皱眉头、咬笔杆”痛苦地写作文的学生。究其原因。不外是写作教学要求不切实际，教学观念落后，训练模式僵化。要改变这种现状，就必须在写作教学中因材施教。     

挫折教育也要因材施教

2012年12月1日,经过了几天来阴雨连绵,广州最低气温仅10摄氏度,而天河区东奥学校初中部教学楼的10多间教室却没有安上门窗。学校不担心学生在学校会受凉感冒吗？     

英语阅读教学中提问也要因材施教

当前中学英语教学中,阅读课占了很大的比例,而阅读教学中“提问”作为重要环节和因素对教学效果有着至关重要的作用。在一切教学方法中,最高的准则是因材施教。笔者在阅读教学中,对“提问”进行了摸索和探讨。     

赏识教育也要“因材施教”

1.赏识教育的意义。在学习过程中,作为学习主体的学生同样也有被赏识的需要,每一个学生都希望不断地被赏识。现代的小学生大部分是独生子女,由于自身受的家庭教育,小范围的     

也谈因材施教

我有一个学生，来自农村，家庭经济条件很不好。进入大学不久，大学生中的不良倾向就在这名同学身上接二连三地暴露出来了：沉迷于网吧，晚上彻夜不归；经常旷课，甚至连考试都不参加；对专业没有兴趣，对就业忧心忡忡；偶尔上一次课，还会在课堂上公然和老师发生冲突；社会交往复杂，和寝室、班级其他同学矛盾重重；脆弱敏感，经常因为感情问题说要自杀；该同学还信仰宗教，对学校社会的一些现象充满了反叛情绪。     

也谈因材施教

我有一个学生,来自农村,家庭经济条件很不好.进入大学不久,大学生中的不良倾向就在这名同学身上接二连三地暴露出来了:沉迷于网吧,晚上彻夜不归;经常旷课,甚至连考试都不参加;对专业没有兴趣,对就业忧心忡忡;偶尔上一     

也谈因材施教

因材施教问题,本来没有多少深奥的道理好讲,一向是易于为教育工作者所接受和遵循的一种教学原则和方法,实践证明它符合教学工作的客观规律。但是,这些年由于林彪,特别是“四人帮”的干扰和破坏,给因材施教也加了一大堆莫须有的罪名,什么“天才教育”、“尖     

也谈因材施教

一般认为,因材施教就是指从教育对象的实际出发,进行有的放矢的教育。这是由我国孔子开创并由历代教育家发展了的、至今影响深远的一种教育思想。社会主义现代化建设各行各业需要许许多多不同层次、不同门类的人才。教育工作     

也谈因材施教

教育产生于社会,反过来又服务于社会,是社会发展的必然产物。社会发生了重大变革,教育就不能、也不可能一成不变,而教育的原则(包括因材施教原则)也应如此。随着社会变革出现的新现象,盛行多年的应试教育受到冲击,被提出质凝。伴随着商品大潮的席卷,独生子女的日益增多,社会生产实践活动对教育的要求的不断变化,我国的各类学校大量涌现,可以说它们的培养目标不同,教育对象不同,教学内容不同,教材不同,这就必然要求采用不同的教学形式、教学方法和教学手段,总之要“因材施教”。“因材施教”是教育工作的一条基本原则,从广义上讲“教”可以指学校教育、社会教育、家庭教育等等,而狭义上“教”可以理解为学校教育,这里的“材”从广度上讲指社会上一切受“教”的人,而狭义上可以理解为学校的学生。这样解释似乎完满,     

考试也要贯彻“因材施教”的原则

在平时的教学中,教师们都比较注意根据学生的知识基础及学习情况,进行因材施教。这对激发和保持学生的学习兴趣,树立他们的自信心和积极进取的精神起了不小的促进作用。而在考试中,同样也有一个“因材施教”的问题,可是对此往往还注意得不够。目前的考试虽能反映学生掌握知识情况,检查教与学的效果,但由于使用统一的试题,很难适应学习程度不同的学生要求。造成优秀的学生吃不饱,差生又吃不了,无论怎样在试题上下功夫,很难达到使全体学生通过考试都得到提高的目的。同时,统一命题的考试还容易挫伤学生学习的积极性。如何发挥考试的“杠杆”作用和积极效用呢?我认为要注意下面两点:     

小学数学练习课也要“因材施教”

正如果说数学是思维的“体操”,那么有效的数学练习就是数学学习必备的“保健操”。小学数学教师应充分认识练习课的重要性,做到“三思而后行”,真正提升学生的数学思维能力。一、思“内容”练习课的教学内容要“求精”。教师在确定练习内容时首先要有明确的教学目标。一要深入钻研教材,确定每节课的教学重点和难点,围绕重点,精选习题;二要深入研究学生学习的实际情况,将内容的选择与学生的反馈相结合,做到有针对性;三     

教育要因材施教

探讨因材施教原则在我国高等教育教学改革中的具体运用。我国各大高校在高等教育教学改革的进程中 ,注重因材施教 ,努力探索 ,为国家、社会培养出高素质的学生。如浙江工业大学的“提高班”、福州大学在本科生中推行的“导师制”、湖南师大英语A、B、C三层次教学法 ,大学的辅修专业制、我院在英语课程中采用分层次教学 ,文理科学生选用不同的英语教材及实行学分制等     

人才培养要因材施教

<国家中长期人才发展国家规划纲要>提出:要创新人才培养模式,建立学校教育和实践锻炼相结合、国内培养和国际交流合作相衔接的开放式体系,探索并推行创新型教育方式方法,突出培养学生的科学精神、创造性思维和创新能力.探索不同模式的拔尖创新人才培养机制,形成拔尖创新人才培养的良好氛围.培养一批未来基础学科学术领军人才和国际一流科学家队伍.     

体罚也是因材施教

面对素质教育的要求，面对《中华人民共和国教师法》的规定，面对学生辍学、出走及至自杀的隐患，广大教师可谓是“谈罚色变”。然而，作为教师的我们，并非不能体罚学生。 我认为，教师让学生站几分钟和站几小时的性质是不同的。前者属不违法的体罚，后者属违法的体罚。体罚的程度决定了体罚的性质和后果。因此，我们必须重新认识体罚。 １．体罚和教育是统一的。教学活动的有效进行是以体罚为保障的，这正如社会的安定是以国家机器来保障的一样。但是必须明确的是：体罚只能是针对个别学生的、保障正常有效教育活动的一种教育手段，是不得…     

对后进生要因材施教

对后进生要因材施教天津市塘沽区浙江路小学朱联滨我认为不同学生在学习成绩及道德行为方面的不同,与其心理差异有着密切的关系。因此,分析学生的学习成绩的好坏及道德行为的差异要联系他们的心理特点及形成条件和过程,以便选择最适宜的教育方法,实现因材施教,以便提...