BOPPPS模式在大学物理教学中的实践——以转动定律为例

以转动定律一节的教学为例,为体现学生为中心,让学生更多地参与到课堂中,应用BOPPPS教学模式对本节课教学进行了导入、学习目标、前测、参与式学习、后测、总结六个环节的教学实践,调查问卷结果显示,54.72%的学生认为BOPPPS模式能够提高自己学习的主动性,11.32%、41.51%的学生能够完全适应、适应该教学模式。     

应届高中毕业高考前心理卫生状况调查

高考学生是一个特殊群体,他们面临高考升学激烈竞争的心理压力,其心理卫生状况有别于一般的高中学生。为了解应届高中毕业生高考前的心理卫生状况,以便为进行有效的预防和干预提供依据,笔者对2005年莱芜市某中学部分应届高中毕业生进行了定式问卷调查。对象与方法一、研究对象从莱芜市某中学的应届高中毕业班中随机抽取4个班的学生为调查对象,共300人。发放问卷300份,回收300份。因三个问卷使用一个眉栏,故只要眉栏中缺一项问卷即为无效测卷;内容填写不全者亦为无效测卷。答卷完成后,经查有效问卷288份(96%),其中:男生166名、女生124名,平均…     

大学生一般就业能力问卷编制

目的:编制大学生一般就业能力自评问卷,并进行心理测量学检验。方法:通过问卷调查收集初始项目,并进行项目筛选。对数据进行探索性因素分析(n=211)和心理测量学检验(n=1010),其中58名大学生间隔半个月进行重测。结果:最终形成30个题目,探索性因素分析降为4个维度:人际技能、实践操作能力、自我提升能力和个性品质。各因素负荷在0.46~0.76之间,累积方差贡献率为48.12%。项目难度介于0.63~0.80间,具有很好的区分度;总量表重测信度为0.54,4维度重测信度在0.40~0.59;总量表Cronbachα系数为0.93,4维度Cronbachα系数为0.66~0.83;各项目与其所在维度欲测量内容间的吻合度为0.55~0.74;验证性因素分析表明问卷四因素模型具有一定拟合度。结论:大学生一般就业能力问卷达到心理测量学基本要求,可在相关领域使用。     

大学生一般就业能力问卷编制

目的：编制大学生一般就业能力自评问卷,并进行心理测量学检验。方法：通过问卷调查收集初始项目,并进行项目筛选。对数据进行探索性因素分析（n=211）和心理测量学检验（n=1010）,其中58名大学生间隔半个月进行重测。结果：最终形成30个题目,探索性因素分析降为4个维度：人际技能、实践操作能力、自我提升能力和个性品质。各因素负荷在0.46-0.76之间,累积方差贡献率为48．12％。项目难度介于0.63～0.80间,具有很好的区分度;总量表重测信度为0.54,4维度重测信度在0．40～0.59;总量表Cronbach α系数为0．93,4维度Cronbach α系数为0．66～0.83;各项目与其所在维度欲测量内容间的吻合度为0．55～0．74;验证性因素分析表明问卷四因素模型具有一定拟合度。结论：大学生一般就业能力问卷达到心理测量学基本要求,可在相关领域使用。     

少数民族中学生英语自主学习策略实证研究——以云南佤族为例

本文采取实证定量研究中的问卷法考察了云南西盟佤族自治县和沧源佤族自治县佤族中学生英语自主学习策略类型及其与英语成绩的关系。受试者为437名佤族中学生。问卷包括30个有关英语自主学习策略的问题,主要根据Gardner/Lambert(1972)二语习得量表及原一川教授的少数民族学生英语学习调查问卷改编制成。利用SPSS统计软件对数据进行了描写性统计分析,以探索佤族中学生英语自主学习类型,及其与性别、年级、学校所在地英语成绩之间的方差,并采用皮尔逊相关系数分析了自主学习策略与英语成绩之间的关系。     

大学生职业规划与职业成熟度现状研究

为了解大学生职业规划及职业成熟度现状,为大学生的职业规划和就业准备提供可行性建议,采用大学生职业调查问卷（包括职业规划题目及刘利敏职业成熟度问卷）对武汉地区7所高校1250名学生进行了问卷调查,得到有价值的结果,在此基础上提出了对策建议。     

教师职业幸福感问卷的编制及信效度检验

目的:编制适合我国教师的职业幸福感问卷并检验其信效度。方法:立足教师工作实际,结合开放式调查及访谈结果并参照国内外相关研究,编制初始问卷。30名被试参与了开放式调查,52名被试参与了预测,455名被试完成了初测,通过项目分析和探索性因素分析确定了正式问卷。450名被试完成的正式问卷数据用于进行验证性因素分析、内部一致性检验。同时,施测幸福感指数问卷、抑郁量表(SDS),以检验效标关联效度。结果:教师职业幸福感包括八个维度:领导关系、躯体健康、从业动机、成效感、同事关系、学生关系、工作情感、工作热情,拟合指标较好。结论:所编制的问题卷实证效度和结构效度良好,可用于教师职业幸福感的测查。     

应用型本科院校双语教学质量评价指标体系的构建

以应用型本科院校学习过双语课程的学生为调研对象,设计问卷并发放,进行量化分析。问卷通过了效度分析和信度分析,利用直接比较法计算了各项评价指标的权重。从教师、学生、学校管理三个因子出发,构建了适合应用型本科院校的双语教学质量评价指标体系,对应用型本科院校更好地开展双语教学有一定的借鉴作用。     

医学生培养中Seminar小组学习法的影响因素探讨

目的:医学生培养中Seminar小组学习法的影响因素探讨。方法:选取广西医科大学2015级临床医学大四学生共143名,每10-13名同学成一小组,共分成12组,进行Seminar小组学习,学期结束进行问卷调查。统计分析调查问卷的可信度、主因子分析影响因素,比较各主因子间的相关性。结果:获有效问卷138份。总量表的Cronbachα系数﹥0.7,达到内部一致性信度要求。主因子分析结果与问卷设计的课程影响因素吻合。五个因素归纳为:教师表现、Seminar内容、学生准备程度、团队互动和互联网,其中教师表现、Seminar内容与团队互动之间具有显著的相关性(p0.01)。在互联网影响因素下的Seminar小组学习方法备受学生肯定。结论:优化医学专业Seminar小组学习法的影响因素可以提升课堂质量。     

高职院校学生英语学习倦怠现状分析及对策研究

文章使用《高职学生英语学习倦怠问卷》和《高职学生学习倦怠成因问卷》,对芜湖市某高职院校280名学生进行调查研究,在通过SPSS18.0软件对调研数据进行系统分析的基础上,对高职学生英语学习倦怠现状及形成因素进行研究讨论,并从创新英语课程设置、优化英语教学与学习环境、完善评价体系、转变教师角色等角度提出缓解英语学习倦怠情绪的应对策略。     

护理专升本学生学习能力的调查及培养

目的:提高专升本学生学习能力,并为教师改进教学方法提供参考。方法:采用调查问卷法、访谈法,对吉林医药学院护理学院2010级和2011级2个期班100名护理专升本学生的学习能力进行调查、比较。结果:2010级护理专升本的学生学习能力较2011级护理专升本的学生有相应的提高,但是提高的幅度不大。结论:教师应根据专升本学生特点注重对学生学习能力的培养。     

高校教师实证研究效能感问卷的编制及信效度检验

编制用于测评高校教师实证研究效能感的工具并检验其信效度.采用文献查阅、专家访谈等方法编制问卷,对384名高校教师进行问卷调查,通过项目分析筛选问卷题项,探索性因素分析(n=186)和验证性因素分析(n=198)检验问卷,1个月后对50名同质教师进行重测.探索性因素分析经T检验、题总相关、可靠性分析和共同性分析获得19个...     

英日双语学习中的文化迁移现象研究

本文以某大学在校的大一至大四216名英日双语专业学生为研究对象,通过调查问卷,实地采访以及自身学习体会等方式对英日双语专业学生就两种语言在文化上的迁移认识及学习语言过程中的迁移影响进行调查研究。结果表明：（1）大多数学习者对于双语学习中文化的比较与迁移的重视度不足。（2）随着年级的升高。英日双语学习者对文化迁移的感受加深,对此方面的学习愿望加强。（3）学校应把文化教学纳入英日双语专业学生的重要教学目标之     

使用Moodle平台促进学业水平考试课程学习策略

以福建商贸学校会计专业2017级2个班78名学生为例,分析了学生在校学习现状、影响考试成绩的主客观因素,阐述了有效使用Moodle平台促进学业水平考试课程学习的策略。     

SCL-90的因子合理性的分析

症状自评量表得到了广泛应用,但有必要对其因子的题目构成进行合理性分析。选取1700名青年被试施测SCL-90,因子分析结果表明最佳因子数为9,与原因子的题目构成相比有一半以上的题目归入了新的因子,且有部分题目在几个新因子上负荷较高,质量不理想。结论是SCL-90的原因子构成不甚合理,若要保留所有题目,则需按因子负荷的相应比例改善计分方式。     

健美操教学对大学生健康人格的影响

本文采用王登峰教授《中国大学生人格量表(CCSPS)》,由68个项目、7个维度构成的中国大学生人格量表问卷对参加健美操学习的100名学生在第一次和最后一次课中分别进行问卷测试,通过两次问卷的前后对比及数理分析,结果得出健美操教学在提升大学生的整体素质、塑造大学生人格方面能产生最大的效能,在塑造完美人格最具教育价值。     

中学生英语学习观念研究

本研究采用胡眨007）对外语学习观念的分类,采用调查问卷的研究方法来调查中学生的英语学习观念。236名中学生参加了此项调查研究,收回207份有效问卷。调查结果表明：中学生对自我效能观念和英语学习的动机观念方面持有不确定的态度;他们倾向交际教学方法和与老师进行互动;他们认为英语老师有两个作用,一个是为学生指明学习英语的方法,另一个是激发他们对英语学习的兴趣;在关于调控观念方面,中学生的调控观念不强。     

激情化教学在聋校高中语文教学中的运用

聋校学生因为其身体特殊性,学校在进行教育时要格外关注不同点,采用最适宜的教学手段激发学生学习效应。很多学校高中语文教学运用了不适合的教材,耳聋的学生学习起来会觉得晦涩难懂,很难理解题目中的信息,学习就变成一件困难的事情,教师要采取教学手段激发学生的学习乐趣,能够融入课堂,学懂会用。采用激情化教学是聋校高中语文老师促使现阶段学生高效学习的有效方法,本文从导入、分享、故事等多种手段分析,希望为聋校学生课堂注入一份活力,缓解课堂气氛,激发创新思维。     

中职生师生关系现状调查

采用师生关系问卷与访谈法对543名中职生进行调查,考察了中职生师生关系现状。结果发现:(1)性别在师生关系的支持性、满意度、亲密性、冲突性四个维度上差异均显著;年龄在师生关系的支持性、满意度、亲密性维度上差异显著。(2)师生关系会对学生的学习造成影响,良好的师生关系可以促进学生的学习。     

搭建实践舞台 放飞创新梦想——娄底市第三完全小学科技创新教育风采展

正娄底市第三完全小学是娄底市的品牌学校,现有教学班57个,学生5000多人,教职工168名,其中科技专职教师10余名。学校结合自身实际,多管齐下,倾力为学生搭建快乐的科技实践舞台,放飞科技创新梦想,先后被授予"素质教育示范学校"、"中德校园环境管理项目成员学校"、"湖南省中小学研究性学习优秀组织单位"。立足课堂,全面普及1998年,学校组建了第一个科技活动小组,在课堂上向学生传授系统的科学知识。目前,学校辟有17个科技专用教室,包括环境教育实践活动展览室、科技活动室、自然科技实验室等。