共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
倪景亚 《湖州师范学院学报》2001,(Z1)
语言是文化的载体,而文化又影响着语言。如何培养学生的英语文化意识或文化敏感性是英语教学值得重视的一个环节。因此,在英语教学中,结合日常会话、词汇、阅读等的教学,传授英语文化背景知识,阐明中西文化的差异,对培养和提高学生的语言交际能力是有重要意义的。 相似文献
2.
语言是文化的载体,文化是语言的基础;语言是文化的一部分,语言学习与文化学习要同时进行;语言与文化紧密联系、相互依存。因此,学习英语语言的同时也要学习英语文化知识,培养英语文化意识。大学英语教学一直主要注重语言知识的传授,包括语法、词汇、写作等方面的知识,却忽略了英语文化意识的培养,使学生对学习英语的兴趣下降,英语综合运用能力较低,进步的速度较慢。大学英语教学中渗透文化知识,培养学生的英语文化意识,提高学生学习英语的兴趣和学习的积极性,提高文化素养,更有助于有效地达到大学英语的教学目标——培养和提高学生的英语应用能力。 相似文献
3.
4.
大学英语教学中跨文化交际能力的培养 总被引:2,自引:0,他引:2
段新苗 《济南职业学院学报》2009,(1)
大学英语教学不仅要传授语言知识,同时还需要导入相关的文化内容,培养学生应用英语进行跨文化交际的意识和能力.英语学习中有许多跨文化交际的因素,这些因素在很大程度上影响着学生对英语的学习和使用.可见,培养学生的文化意识,增强学生的跨文化交际,是教师在英语教学中的一个重要任务.本文主要论述了语言与文化的关系以及文化素养和交际能力培养的关系、文化教学的方法和文化差异在语言中的表现形式. 相似文献
5.
6.
7.
8.
谢芳 《黔南民族师范学院学报》2005,25(2):87-89
中专英语教学不仅仅是单纯的语言知识学习,在语言背后有着丰厚博大、多姿多彩的文化知识。因此,英语教师的任务之一是提高学生的跨文化意识,帮助学生逐步了解中西方文化的差异。同时,文化知识的渗透也使得英语教学生动有趣,教学内容丰富多彩,从而大大提高学生学习英语的兴趣。 相似文献
9.
张树光 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(19):212-213
语言与文化关系密切,语言反映文化,文化通过语言得以表现.英语教学不仅是两种语言的对译,更是不同文化背景知识的输入.大学英语教学在传授英语语言技能的同时,更应该加强英语国家文化背景知识的输入,从而培养学生的跨文化交际能力.本文,首先分析了语言和文化的关系,接着阐述了大学英语教学中加强文化教学的必要性.最后,探讨了在大学英语课堂教学中促进文化背景知识输入的有效途径.希望本研究对大学英语教学和学习有一定的帮助意义. 相似文献
10.
11.
许霞 《学生之友(小学版)》2012,(9):57-57
语言是文化的载体,是文化的主要表现形式。语言离不开文化,文化依靠语言,英语教学是语言教学,当然离不开文化教育。作为一名英语教师,向学生传授英语知识,培养学生听、说、读、写的基本技能;解疑释惑,帮助他们排除英语学习过程中遇到的困难;将道德教育融入英语教学,同时也不容忽视。 相似文献
12.
语言反映着文化,文化又渗透于语言之中,语言和文化是互相联系的统一体。英语教学不仅是语言知识的教授,更应包括跨文化知识的传播。二者应有机地结合,在教学中帮助学生了解文化并掌握有效得体的英语表达方式应贯穿于英语教学的全过程,不断培养学生得体有效的跨文化交际能力。 相似文献
13.
廖成英 《胜利油田师范专科学校学报》2004,18(2):39-40
目前英语教学存在诸多问题,最为严重的问题是教出来的学生交际能力差。英语教学不应只是为了传授语言知识,更重要的是要培养学生运用英语这个工具进行交际的能力。当一个人具备了一定的英语语言能力之后,对英语文化背景知识的了解就越发显得重要。因此,教学中教师应有意识地对学生传授一些相关的外国文化、风俗习惯的背景知识和交际常识,同时与母语进行适当的比较,使学生了解各种文化的差异,掌握正确的交际方法,提高学生的英语交际能力。 相似文献
14.
高艳 《吕梁高等专科学校学报》2010,26(3)
英语教学的最终目的是培养学生的跨文化交际能力.在教学中,教师应采用跨文化英语教学的方法,把语言教学和文化教学融为一体,让学生在掌握英语语言知识的同时,了解不同国家的文化,加深对语言文化的理解,从而克服思维定势和文化偏见,获得跨文化交际的知识、态度和能力. 相似文献
15.
李琼 《湖北大学成人教育学院学报》2011,29(3):79-80
语言是文化的载体,要较好的掌握英语,必须熟练掌握英语背后所承载着的文化知识。高校英语教师在进行语言知识教学的同时,要高度重视对英语国家文化的导入。本文探讨了大学英语教学中文化导入的必要性、主要内容和基本方法,旨在促进大学英语教学,培养高素质的跨文化交际人才。 相似文献
16.
17.
在英语教学中对教学法的探索研究是从英语语言与文化的关系入手的.交际教学法在教学中的应用,强调英语教学应针对学生具体的语言需要来培养语言的交际能力,把英语语言文化传输应用于英语教学中;强调以教师为主导但不能忽视学生的主体作用;强调使用在实际交际中运用的语言的重要性;强调英语教学应在保证语言基础知识习得的前提下,提高学生的学习效果和跨文化交际能力.从而得出英语教学的过程也是在实施一种语言文化教育的过程.因此,交际教学法在英语教学实践中向学生传输语言符号知识的同时,结合语言特点也赋予了学生丰富的语言文化背景知识,继而实现语言教学的目的. 相似文献
18.
英语是当前国际上广泛使用的交际语言,随着我国综合国力的提高,参与国际交流、合作、贸易的机会增加,越来越多的国民意识到英语的重要性。人们对英语应用功能的需求使英语教学由研究型—语言知识教学转向应用型—语言应用技能教学。语言是交际的工具,同时也是文化的载体;语言应用能力既涉及语言知识和语用知识,又包括目的语文化知识。因此,"运用英语有效交流"的能力实际上是一种跨文化交际能力。在大学英语教学中教师应注意对学生跨文化交际能力的培养。 相似文献
19.
朱霞 《太原大学教育学院学报》2001,19(2):28-32
语言是文化的载体,要实现语言的交际功能,除掌握一定的词汇和必要的语音、
语法知识外,还必须重视语言的文化背景知识。由不同社会因素造成的中西文化差异常常是阻碍学生习得英语的主要麻烦。这就要求我们英语教师在英语教学中一定要注意英汉两种语言及文化的对比教学,使学生了解英语国家的文化背景知识,做到文化知识与语言技能的培养同步进行。结合九年义务教育JEFC(JuniorEnglishforChina)新教材涉及的文化介绍的课文,在日常交际方面教师应向学生强调的中西文化差异,以此来培养和提高中学生的文化习得意识和交际能力。 相似文献
20.
朱霞 《太原教育学院学报》2001,19(2):28-32
语言是文化的载体,要实现语言的交际功能,除掌握一定的词汇和必要的语音、语法知识外,还必须重视语言的文化背景知识,由不同社会因素造成的中文化差异常常是阻碍学生习得英语的主要麻烦。这就要求我们英语教师在英语教学中一定要注意英汉两种语言及文化的对比教学,使学生了解英语国家的文化背景知识,做到文化知识与语言技能的培养同步进行。结合九年义务教育JEFC(Junior English for China)新教材涉及的文化介绍的课文,在日常交际方面教师应向学生强调的中西文化差异,以此来培养和提高中学生的文化习得意识的交际能力。 相似文献