当下大学生缺少什么

当代大学生身上出现了很多问题,无论是一流大学、普通高校或是职业院校,无一例外,本文罗列了目前大学生身上已经出现的各种各样问题,并提出了大学生缺乏自控能力、不敢承担责任、不懂得自我反省和没有自食其力的意识,以此来提醒我们的学生,来告诫我们的学生家长,来为解决问题提供思考的方向。     

怎样引导体育课堂上的“捣乱生”

现在中学生身上存在着许多令人担忧的心理和性格上的问题,表现在上体育课时经常会出现一些捣乱的行为,我们结合具体的教学实践分析和探讨,如何利用体育教育来改善学生身上的这些问题。     

发现和发展问题学生身上的闪光点

在班级教育工作中,不可避免地要遇到问题学生的教育问题。笔者认为,教师若能及时地抓住问题学生身上的闪光点进行相机引导,往往能取得事半功倍的效果。首先,教师要善于发现问题学生的闪光点。问题学生的身上并不是只有问题。任何一个问题学生身上都必然存在着闪光点。有的学习成绩欠佳,但乐于助人;有的纪律性不强,但搞起劳动来,重活脏活干得非常愉快;有的能写一手好字;有的能唱几曲好歌;有的运动场上是健将;有的动手能力强。只要教师摒弃偏见,满怀爱心,仔细观察,就会惊喜地发现问题学生身上的闪光点。实践告诉我们,花的开放有先后,人的成长…     

与学生谈心

与学生个别谈话,具有了解情况、发现问题、处理问题、批评教育、激励进步等多种作用。与学生个别谈话,要想取得满意的效果,必须注意以下问题。1、要善于抓住学生身上的闪光点学生身上有积极因素,也有消极因素。我们的责任就是要调动起他们的积极因素,使其内在潜力得到充分发挥。与学生个别谈话,要善于发现、发掘他们身上的闪光点。     

改造问题学生案例研究

<正>在当今的教育形势下,各级各类学校,尤其是农村小学教育,教师们大多把精力放在学习成绩优良的学生身上,对"问题学生"缺乏信心,缺少对"问题学生"教育问题的思考和相应的对策研究。今天,从教育公平角度来考虑"问题学生"群体的教育现状和相应的教育策略,是各级各类学校,特别是农村小学教育教学不可忽视的问题。     

教师评估“注意缺损障碍儿童”因子变异的分析

在"ADHD教师评定量表"编制过程中,因子提取时发现因子变异现象,分析结果表明:教师在评估ADD学生时,通常认为学习活动与社会性不良在ADD学生身上表现的不是正相关,常常会把这两个问题分开来考虑。     

正确对待有过失行为的学生

学生是不成熟的个体,是正在成长的个体,是发展过程中的不成熟,因此在学生身上存在这样或那样的问题是正常的现象,教师对学生一方面不能求全责备,要正确地对待学生身上存在的问题,另一方面要用发展的眼光看待学生成长过程中出现的种种问题,应该用发展的观点对学生充满期待与希望。     

学生语文学习短视行为痕迹初探

语短视行为是应试教育的产物，教师与学生都受它的影响，虽然素质教育已提了好几年，但它还是在师生身上留下了或多或少的痕迹。本试图从学生的一面来进行剖析。短视行为在学生身上具体表现在。     

我所看到的大学新生

我是在大学搞学生思想政治工作的。通过和学生的接触及听到学校方面对学生的反映,感到近一两年来入学的大学生,确实与以往的大学生有些不同的特点。从他们身上也反映出中学教育中的某些问题。我把这个问题同中学的领导同志和教师们交谈一下,     

论教师的魅力

一、爱：教师魅力的灵魂 热爱学生，首先要赏识学生，特别是问题学生。对问题学生来说，起点要低，目标要明确，鼓励要及时，肯定要多，要循循善诱，具体指导。教师往往习惯于把褒扬之辞堆给品学兼优的学生身上，却总舍不得给问题学生一一句赞语。即使偶尔来一句，给人的感觉也是勉强。其实问题学生也有值得称道的地方，往往是忽略了他们被许多缺点掩盖着的闪光点。     

帮助“后进生”拥有一片晴朗的天空

后进生只是在某方面表现暂时落后的学生,中职教师要改变教育理念,改进教育措施,用发展、积极、可变的眼光看待学生身上存在的问题,欣赏学生身上的闪光点,帮助他们树立自信心.     

信心教育 ——寻找学生身上的闪光点

古语说得好:"好语一句暖三冬."今天我就想借着这句古话来与各位教师探究一点关于如何对待自己的学生的问题,那就是在今后工作中应该更多运用赏识教育.善于发现学生身上的闪光点,通过表扬激发学生的学习兴趣,增加学生的情趣,发掘学生的原动力,增强学生的自信心,让我们的施教对象在健康之道上大步前进.作为教师的我们要善于了解、发现和及时捕捉学生身上的闪光点.我们有信心才有我们成功的教育,下面就如何寻找学生的闪光点谈几点看法.     

高职浅谈如何增强高职学生学习的积极性和兴趣

近年来,随着高考扩招,高考生源的下降,高职院校面临严峻的招生压力。为了争夺生源,这些院校不得不采取降低高考录取分数线的方式来获得生源,这样将造成了生源质量不高,学生学习兴趣不浓,学校越来越来难管理的局面。如何提高高职学生的学习兴趣,激发学生积极性?使学生真正成为素能并重的高新技术人才,将是摆在每一个高职教育者身上的首要问题。     

教育中的问题行为及其反思

问题行为是指发生在教育、教学或生活中的不符合教育规律要求的行为或程度较重的过错行为。发生在学生身上有恶作剧,偷懒,贪玩,对抗等;发生在教师身上有呵斥,藐视,漠不关心等。问题行为无论发生在学生身上,还是发生在教师身上,都应该引起人们的足够重视,引起对行为过程及其产生     

关注中专学校"问题学生"的转化

一、"问题学生"的行为心理 近几年来,由于大学扩招导致普通高中也跟着扩招,中专学校的生源愈来愈少,生存空间受到严重挤压,通过层层选拔淘汰之后剩下来的生源,其学习成绩处于下游水平,导致进入中专学校读书的学生80%左右是"问题学生",他们学习习惯差、综合素质差,这已是同行业公认的事实.从笔者长期的观察来看,这些"问题学生"身上存在着以下几类问题:     

中职语文课堂的交流方法

一、课堂交流的意义第一,增进师生间生生间的交流,密切师生关系。课堂上,老师和学生之间除了以知识为纽带之外,良好的学习氛围还来自于师生间生生间的精神交流和交往,通过课堂交流,通过学生用语言来回答问题,发表自己的意见和观点,让老师更多地了解学生的内心世界,发现学生身上的许多闪光点,并以此来鼓励学生,帮助他来增强学习兴趣,体验友谊与支持,赞美与快乐,密切师生关系。     

对症下药 标本兼治——学生不完成作业怎么办

学生总是不完成作业怎么办？这是一个老生常谈的话题,也是一个老大难的问题。要破解这个难题,既要从学生身上找原因,还要从教师身上找原因,做到对症下药,标本兼治。     

巧用积极语言 解决学生问题

积极语言模式的核心是人怎样说话,说什么样的话可以让对方将注意力集中在美好的事物上,发现自己或他人身上的特长,进而挖掘自己或他人的潜能,给自己和身边的人带来愉悦的情绪情感体验。积极语言模式对促进良好人际关系形成的作用不言而喻,而与学生朝夕相处的教师更是需要巧妙运用语言艺术来影响学生。下面就结合实例来介绍如何运用积极语言模式来解决学生的问题。     

浅淡问题学生的转化教育

本文所说的问题学生是指普通中学的班级中有一定数量品行、成绩较差的学生,在他们身上相对集中地凸显了不少问题,姑且简称之为"问题学生"。     

老师,请不要忘记你曾经是学生

一个教师如果经常保持与学生同心,站在学生的角度和立场看问题,那么对学生身上发生的一切事情就都能理解了,哪怕是再匪夷所思的事情也能找到合理的解释。因为他们是孩子,在孩子身上发生的任何事都是正常的。