莫把“起点”当“终点”

据了解,教学中许多学校和教师提出“坐一看三”的口号。即初一时就要瞄准初三的中考,高一时则盯住高考。在这一思想的指导下,初一渗透中考题型和内容,高一便进行会考和高考训练。仔细想来,这种做法违背了教育规律和原则,违背了学生身心发展的规律,是一种急功近利的实用主义的做法。     

切莫变“学语文”为“看镜头”

正有机会听了一堂课《槐乡五月》。课上学生曾一度群情振奋,兴致高昂;而我呢,怎么也兴奋不起来。请看部分教学实录:师:请同学们将课题读一下。(学生读课题,教师出示槐花的特写镜头:几棵槐树,花开得正盛)生:(异口同声)哇!师:这就是槐花。那么,五月的槐乡又是怎样一番情景呢?打开书,读课文。(学生读课文)师:看。(出示"槐花图":满山满岗都是槐花)生:(异口同声)哇!师:"槐乡的山山洼洼,坡坡岗岗,似瑞雪初降,一片白茫茫。"师:再看。(出示另一幅"槐花图":槐花有似圆球的,有像小辫儿     

“话题作文”扣题严密“三步曲”

《语文课程标准》在“关于写作”的说明中指出,“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题,少写命题作文”。这就指明了作文开放式命题的大方向。近几中考作文中出现不少学生话题作文扣题不紧,甚至对作文提示性语句和限制性的词语漠不关心等现象。由此,本人就话题作文如何扣题谈三点看法:一、细心研读提示语话题作文往往先出示一段阅读材料,然后给出话题,话题后面一般紧跟着提示性的语句,最后是作文要求。学生往往忽视对材料、提示语、作文要求中考攻略的认真分析而只看…     

把“基础”放在首位——近年全国中考“积累与运用”试题评鉴

从近三年全国各地的语文中考试卷看,绝大多数都设置了“积累与运用”或相当于“积累与运用”的板块。这一板块重点考查学生对字词、语句、古今优秀诗文的积累,中外名著阅读,以及语文综合运用能力等。     

中考“动词填空题”解题思路

“用所给动词的正确形式填空”是中考试题中的难题之一,旨在考查学生对动词形式及用法的掌握情况,看学生能否根据所考动词在句中的作用来选用它的正确形式。那么,如何做好中考试题中的“动词填空题”呢?笔者经过多年的指导学生实践和总结,得出以下解题思路,仅供参考。     

中考“情境题”解答指津

近年来,以考查学生语言积累和运用能力的“情境题”成为中考语文试题的一大亮点,但从学生答题的情况看,问题多多,往往存在不同程度的失误。笔者想就“情境题”的类型及解答技巧作一些分析,希望能给同学们以启示。综观近年中考的“情境题”,主要有如下类型:一、默写或选择古诗文的情境题请看2005年重庆市中考“古诗文积累”部分的两道“情境题”:1.根据下列语境,各用两句连续的古诗句填空。漫游祖国各地,面对名山大川,人们自然会产生无限的感慨。站在黄河边上,我们会想起“__________________________________”;站在高山之巅,我们会想起“__…     

近年全国语文中考“积累与运用”试题评鉴

从近三年全国各地的语文中考试卷看,绝大多数都设置了“积累与运用”或相当于“积累与运用”的板块。这一板块重点考查学生对字词、语句、古今优秀诗文的积累,中外名著阅读,以及语文综合运用能力等。     

中考作文中的“真”、“正”与“争”

中考作文的分数占了语文总分的半壁江山,是成败的关键一环。必须要树立学生中考作文中做到内容"真"、主题"正"的观念。并且要以"真"和"正"为重点,提倡学生运用"争"高分的策略,提高中考作文成绩。     

关注“最近发展区” 构建高效政治课堂

<正>从近年的中考形势看,苏州市政治中考试题突出能力立意,强调素质教育,提高对学生思维能力和分析、解决问题能力的考查要求,也就是希望学生在回答问题的同时,能用学到的知识来指导自己的思想和行为,特别是注意对学生创新意识、创新能力的考核,渗透新课程改革的理念与要求。如果教师能够抓住学生的"最近发展区",针对学生特点,因材施教,最大限度挖掘学生的潜能,激发学生的学习兴趣,就能真正达成新课改所要     

九年级历史与社会二轮复习的“引导”策略研究

本文以中考社会与历史课所面对的问题出发,以 《大国崛起看中华复兴(1949 年前)》为例,提出了整合、变式、方法的二轮复习“引导”策略,有效探索复习方法,努力发挥学 生学习的主观能动性,提高复习效率,切实提高学生历史与社 会的中考成绩。     

如此“巧合”

据《南京日报》报道：淮安市某中学学生反映,他们学校的校服编号都是按照中考成绩排名编制的,号码就印在校服胸前和背后,特别显眼,很多中考成绩差的学生感到很伤自尊。该校一负责人表示纯属巧合,因为校服上印制的号码是教育部门的学籍号码,而这一号码是教育考试机构按照学生中考排名来编制的。     

对话教师发展和专业成长——网友“唐老鸭”和“淀边芦笛”对话录

唐老鸭（张东兴）：有一次,我作为学生家长听了一位“专家”的中考作文讲座,他告诉学生,写作有技巧,比如,同是写给灾区捐款,如果写同学们为灾区捐款,不容易得高分。最好写成看大门的老大爷捐款,哪怕只捐一块钱,也容易得高分。     

“我”独特,我“精彩”

近年中考作文,命题越来越注重张扬学生个性。因为命题开放性越来越强,学生写作的主动权越来越大。因此,作文中“我”的地位越来越重要。纵观2002年全国各地中考满分作文,我们会惊喜地发现,独特的“我”造就了一篇篇绝妙佳作。     

潍坊中考“变脸”变得好

山东省潍坊市为破解应试教育难题，从2004年起实行了“多次考试、综合评价、诚信推荐、自主录取、社会参与”为核心内容的新的中考制度，变三年一次的中考为一年一次的学业水平考试；变分数表达为等级表达；变只用分数评价学生为对学生进行综合评价；变教育部门统一划线录取为高中学校自主招生。经过几年的探索，中考新制度已初具规模，有效引导了义务教育学校全面落实课程方案，初步实现了学生健康发展目标。     

“别具一格”的另类“压轴题”

纵览近几年的全国各地的中考试题,试题呈现出重基础,重能力立意,总体难度有所下降,且难度有所分散和前移,不再过分集中在最后一道压轴性的大道上,能较好的体现新课程理念.但最后一道填空题往往比较灵活,且分值一般为5分,往往是造成学生失分的主要原因.笔者有幸参加2007年绍兴市中考的填空题阅卷工作,从最后一道填空题抽样的统计结果看,学生的得分率相当低,已成为中考中一个不大不小的另类"压轴题".这些"压轴性"填空题有着共同     

落实素养 注重“四基” 保持特色——2017年安徽中考数学试卷评析及教学建议

<正>随着2017年中考帷幕落下,各地中考数学试卷款款而至,其中安徽省中考数学试卷仍以她独特风姿,展示在我们面前.从题面上看,"似曾相识"却又"耳目一新".试题梯度合理,考查了不同层次学生的数学能力.再深入研究,可以发现,试题既注重考查基础知识、基本技能,又关注基     

几何变换法让压轴题不再“压”你

中考压轴题让考生(也包括很多平时优等的学生)望题生畏,但突破现象看本质时可以发现,其实很多问题用“几何变换”便可解决.在初中阶段,包括平移、旋转、轴反射三种全等变换和相似、位似两种保角变换,其中前者在全国各地的中考压轴题中经常“神出鬼没”.本文结合2020年常德市中考压轴题给出我们的教学观察,让压轴题不再“压”你!     

“减负”不应是一阵风

<正>近日,一位同乡跟我说,他的孩子上了初三,于是,就忙着给孩子买各种各样中考练习题。禁止孩子看电视、看课外书,放弃郊游,催促孩子多下苦功,以备战中考。     

中考数学专题复习课堂教学需注意的几“点”——“二次函数中的面积最值问题”教学反思

正一、引言数学课堂的核心就是要培养、训练和发展学生的思维水平,而初三阶段的数学课堂不仅担负这一历史使命,更担负着提升学生中考备考效率,提升学生中考数学成绩从而促进学生个体持续发展的重任.因此,中考数学复习阶段的课堂有效性教学及其研究必须深入、长期贯彻.在中考数学第二轮专题复习中,教师如何有效备课、授课?课堂上,如何发展学生的思维能力?笔者结合"二次函数中的面积最值问题"一道中考压轴题的评析教学设计及其教学实战,反思得出:课堂教学需注意的几个问题.希望本文能为初三教师在中考数学有效备课、授课以及提高学生思维     

构建有效教学情境应求“四变”

中考是学生经历的一次关键性考试,中考成绩的好与否,决定了学生继续受教育的环境和条件．因此面对中考,教师责任之大、学生任务之重不言而喻．初三复习时间紧,怎样在这紧张的气氛中让学生持续进步,最终取得满意的成绩,是许多老师苦苦思考的问题．