高职学生校外实训绩效考核方案初探

校外实训是高职实践教学的重要环节,对学生实践能力提高和职业综合素质培养起着关键作用.但目前我国对高职学生校外实训绩效尚无可测量的统一标准,实训质量难以保证,导致高职毕业生的社会认可度不高.本文试图在考察和学习国外职业教育实训考核经验的基础上,建立一个符合我国高职实际的校外实训绩效考核方案,通过定性评估与定量考核相结合的人才评价方法,在实训绩效指标的指导下,全面度量学生的实践技能和职业综合素质,以提高高职毕业生的就业率与就业质量.     

加强校外实训提高物流高职学生职业素质

在高技能人才素质构成的文化知识、专业能力、职业素质三要素中,职业素质是关键要素。校外实训是提高物流高职学生职业素质的有效途径：校外实训提高了学生就业竞争力;校外实训形成了学生良好职业道德;校外实训巩固了学生物流专业技能;校外实训培养了学生心理素质;校外实训增强了学生职业意识。目前在校外实训基地、专业教学计划、校外实训管理体制等方面存在影响高职物流学生开展校外实训的障碍因素。为加强校外实训提高物流高职学生职业素质需采取完善校企合作实施方案,加强校外实训基地建设,制定工学结合的专业教学计划,规范校外实训管理制度等策略。     

高职商务英语专业校外实训探索

在中国高职院校以就业为导向的宏观办学原则指导下,高职商务英语专业有别于其它专业人才需求的四个特点:素质的通用性、需求的普遍性、岗位特殊性和人才规格多维性.因此开展“以点带面,点面结合“,“系部、教师和学生“全方位结合,借助城市展会经济重点开发校外实训基地的几种校外实训方式尤为必要.同时,要从系部的校外实训机制、校外实训的管理和考核两大方面,保障校外实训长效、稳定服务于高职商务英语实践教学,实现培养商务英语应用型技能人才的目的.     

高职校外实训教学管理机制改革探讨

高职校外实训教学比较分散而又形式多样,给教学管理带来很大的难度。本文围绕高职教学目标,改革传统的教学管理机制,理清改革总体思路,并在实行校企“双元管理”、完善学生自我管理、加强实训监管、利用信息技术推动管理现代化、巩固校企战略伙伴关系等方面提出若干新的观点。     

实训期间高职学生管理初探

实训期间是高职学生管理工作的重要环节之一。加强高职实训期间的管理要点包括量化考核、出勤统计、安全保障等纵向管理,也包括学院与实训单位配合、教学部门配合等横向管理,高职学生在实训期间的管理是实训成功的重要保障。     

高职商务英语专业短期校外实训模式的困境与对策

短期校外实训是高职人才培养模式的重要组成部分。本文以广交会校外实训为例,具体阐述该实训存在的诸多困境,就如何有效地开展短期校外实训进行分析,从操作层面提出一些建议。     

高职艺术设计专业校外实训教学的问题与对策

结合目前高职艺术设计专业实际情况,讨论目前高职艺术设计专业校外实训教学教学模式中存在的问题,从管理机制的调整、人员结构的选择与充实、教学制度与课程体系的完善,以及学校用人单位之间关于实施工学结合及人才培养的合作措施、专项经费设置与使用等方面,提出具有针对性的应对思路和调整对策。     

高职商务英语专业“实训-就业一体化”校外实训基地建设

近年来随着我国高职教育规模的不断扩大,对于提高教育质量的要求也越来越迫切,提高高职教学质量的关键在于通过学生实训加强学生实践能力.与其他专业相比高职商务英语专业学生实训面临较大困难.本文探讨如何通过建立校外实训基地解决高职商务英语专业实训难的问题,并通过实训与就业的对接实现更好的实训效果,进一步提高学生的就业率和就业水平.     

浅析高职学生校外实习管理

校外实习管理是高职学生校外实习质量的重要保证。本文从分析当前校外实习管理工作中存在的主要问题入手,从四个方面提出了提高高职学生校外实习管理质量的建议。     

高职院校以能力为本位的校外综合实训探讨

高等职业教育的目标是培养面向基层生产、服务和管理第一线的高级实用型人才,在实践教育要求上要高于普通高等教育。因此,要树立以能力为本位的指导思想,重视高职教育的实践培训,尤其是校外综合实训,更需要加以研究和探讨。     

高职院校校外实训活动的风险及应对策略探究

从校外实训管理实践出发．用风险管理的视角和方法对高职院校在组织校外实训工作中可能面对的组织、运作、管理等各方面的主要风险进行归纳、分析。并提出切实可行的风险应对策略建议。     

浅谈高职院校园艺专业校外实训教学组织管理

校企合作共建实训基地是高等职业院校改善实训条件、提高实训质量的有效途径之一。上海农林职业技术学院园艺专业在开展校企合作实训教学的过程中,不断总结经验,建立了"2+2+2"、"4+4+2"、"订单式"等多种实践教学模式,并在校外实训教学组织管理方面进行了较深入的探讨,为提高学生专业实践能力提供了保障。     

以就业为导向的高职商务英语专业校外实训评价初探

高职商务英语是培养国际型、复合型、应用型商务人才的专业,以就业为导向,研究和建设校外实践模式尤为重要。通过比较分析,探索就业导向下高职商务英语校外实训效果的评价方式。     

应用英语专业校外实训教学探索

高职院校校外实训教学形式多样,而且水平参差不齐。通过调研顺德职业技术学院应用英语专业校外实训教学的现状,探索该实训教学模式对学生就业与企业发展的内在关联。研究结果表明：该专业校外实训教学模式不仅符合学生学习与就业的实际需要,同时对促进当地企业发展有积极作用。     

校企合作的高职校外实训课程评价机制研究

高职校外实训课程评价存在评价主体单一,缺乏客观和公正、教学目标与评价内容不统一、评价指标主观化严重,缺乏量化数据、评价结果缺乏反馈,失去评价真正意义等问题。校企合作的实训课程评价体现了职业教育的特点,反应了实训课程的功能和特色。它具有评价主体和内容多元、评价情境化、重视过程性评价等特点。     

高职院校校外实训基地建设探究

在实践教学过程中,高职院校通过校外实训基地建设,大大改善了实训基地校内建设的局限性。探索出依照专业办学特色将实践教学走向社会的中心,加强与企业的联系。在实训基地建设上,创造各种条件与企业合作,共建校外实训基地,是加快建设高水平实训基地的发展之路。这样以岗位培训为服务方向,以培养高等技术应用型人才为宗旨,建成一个能够覆盖特定行业或企业内容,适应现代化建设事业需要的实训基地。文章从校外实训基地建设的方法入手,结合以焦作大学为代表的地方高职院校的具体情况,探究校外实训基地建设存在的问题及解决方法。     

高职校外实训基地管理初探

校外实训基地是高职院校通过校企合作,利用企业生产与经营资源建立的用于培养学生专业技能与职业素质的实践教学场所.文章基于南京信息职业技术学院表面组装专业校外实训基地的管理实践,分析了高职院校建设校外实训基地的意义和实训基地管理的主要内容,并对学生在校外实习过程中的常见问题和对策进行了初步的探讨.     

高职人力资源管理专业校外实训基地建设探讨

人力资源管理专业实训基地是高职院校为学生提供实践教学、确保学生掌握相关专业知识与技能的基本硬件条件,是提高教学质量、实现高职院校人才培养目标的重要保证。本文论述了高职院校人力资源管理专业校外实训基地建设所存在的问题,对实训基地建设的模式进行了分析,并结合实践提出了人力资源管理专业校外实训基地建设的新思路。     

高职学生校外打工状况调查及高职教育对策

目前,高职学生的勤工助学和校外打工已成为普遍现象,但其合法权益被侵害的现象屡屡发生。选取天津对外经济贸易职业学院学生为调查对象,研究其校外打工过程中出现的问题,剖析高职学生校外打工权益受侵害的社会、学校以及学生自身的原因,并建议高职院校采取各种措施,保障高职学．生勤工助学的权益,共同携手为大学生的勤工助学铺平道路。     

高职经贸类专业校外实训教学评价研究

高职院校的校外实训教学评价存在观念落后、对评价研究不足、评价指标缺乏可操作性等问题.校外实训教学评价应遵循系统性、目标性、规范性、持续性、动态性、可操作性等原则,且评价主体人多元化,指标体系要能反映校外实训教学的特点,易于操作.