如何发挥幼儿园环境创设的教育功能

幼儿园要创造丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。幼儿园活动室墙面环境创设作为教育环境的一部分,它的内容应来源于幼儿生活,并随着幼儿兴趣不断变化。如何让幼儿园活动室墙面环境创设发挥其有效性,由"静态"变成"动态"的、有"呼吸感"的环境中的一部分?文章围绕这一问题展开论述。     

试谈幼儿园分享阅读教育环境的创设

分享阅读不是孤立存在的,它与环境密切联系,它们是相互依存,相互促进的,是幼儿阅读发展的重要影响因素。在分享阅读教育过程中应该创设良好的阅读环境,促进幼儿阅读能力不断提高。文章立足于环境对幼儿阅读的影响,从分享阅读在幼儿园户外与幼儿园活动室的物质环境创设,幼儿园精神环境创设两个方面论述了分享阅读教育环境在幼儿园中的具体创设方法。     

活动室墙饰初探

幼儿在幼儿园的绝大部分时间是在活动室中度过的。因此，精心设计、美化幼儿园的活动室很有必要。那么，如何去设计美化活动室呢？我认为，搞好墙面布置是很重要的一环。因为墙饰作为幼儿园环境的一个重要组成部分，对幼儿有着重要的影响。     

农村幼儿园活动室墙面环境创设探析——基于云南省临沧市沧源县的调查

在幼儿园的教育活动中,墙面环境创设不仅具有装饰、美化幼儿园的作用,而且可以丰富幼儿的知识,促进幼儿的审美能力及思维、想象能力的发展。云南沧源县农村幼儿园地处偏僻地区,交通不便利,经济发展落后,教育条件滞后,幼儿园班级活动室墙面环境创设存在诸多问题。从农村幼儿园班级活动室主题墙面环境创设存在问题出发,分析影响该地区幼儿园活动室墙面环境创设的因素,并结合当地幼儿园环境创设的实际情况提出相应的对策。     

试谈幼儿园活动室的环境创设问题

环境是重要的教育资源.当前幼儿园的活动室环境创设存在许多问题,与园长、教师对活动室环境创设不够重视、能力较低等有很大关系.园长应努力成为幼儿园活动室环境创设的设计师和评价者,教师则要根据教学内容、活动室特点及幼儿需要,因地制宜创设活动室环境.活动室环境创设要鼓励幼儿参与,有序呈现材料,努力提高空间利用率.     

为幼儿创设良好的教育环境

环境是影响幼儿身心发展的主要因素之一。幼儿园的教育环境包括两个方面:一是物质环境,二是精神环境。物质环境主要是指可见的、有形的环境,包括活动室(教室)、户外活动场地及其它一些设施。精神环境实际上指的是幼儿与周围人的人际关系,即教     

主题背景下的环境创设

班级活动室环境是幼儿园中一块极其重要的地盘,它对于丰富幼儿的知识,增长其能力和激发幼儿的好奇心、求知欲起着举足轻重的作用。在以往的实践中,活动室环境创设往往只作为教师的任务,由教师设计、布置,而幼儿则处于被动接受影响的地位。生态学家巴克在大量实证研究的基础上指出,人总是通过调节自己的行为来适应环境,而环境为人的行为方式提供了线索。但我们还能提出,人不仅能适应环境,而且可以改变环境,创造有利于自身发展的环境,而良好的环境又会给人以积极的影响,如此形成人和环境之间不断提升的作用。     

浅谈活动室墙面布置

浅谈活动室墙面布置王晓燕墙面布置在幼儿园环境创设中占据很重要的地位。它不仅应具有直接的审美作用，还要为幼儿认识周围世界创造条件，提供帮助。从这点出发，活动室墙面布置应注意以下几个问题：一、首先要考虑幼儿的年龄特点，使墙面布置更加儿童化、趣味化幼儿的视...     

我院活动室环境的创设

我院活动室环境的创设齐华幼儿园活动室是幼儿生活、学习和游戏的主要场所。幼儿身心的健康发展与活动室环境的创设，有着密切关系。近年来，我院在创设良好的活动室环境，发挥活动室环境在一日活动中的教育作用方面，进行了一些探索，取得了一定成绩。下面谈谈我们的具体...     

刍议自然角管理中幼儿主体性引导策略

自然角是幼儿园每个班级必须设置的,是幼儿园活动室的重要环境之一。它是幼儿了解认识自然的窗口,是幼儿探索、观察动植物、丰富幼儿有关科学自然知识的一个非常重要而特殊的场所。自然角作为班级环境中的一角,与幼儿距离较近     

建构主义视角下的幼儿园活动室墙面环境创设

从建构主义的视角看,目前幼儿园活动室墙面环境创设存在教育价值突显不够、幼儿主体性体现不足、内容适宜度有待提高等问题。为此,幼儿园活动室墙面环境创设要有明确的教育目标和教育理念,允许幼儿全面地接触、享受墙面环境,真正发挥幼儿在墙面环境创设中的主体性,以幼儿的年龄特点、真实需要、已有知识经验等创设动态、多元的活动室墙面环境。     

建构主义视角下的幼儿园活动室墙面环境创设

从建构主义的视角看,目前幼儿园活动室墙面环境创设存在教育价值突显不够、幼儿主体性体现不足、内容适宜度有待提高等问题.为此,幼儿园活动室墙面环境创设要有明确的教育目标和教育理念,允许幼儿全面地接触、享受墙面环境,真正发挥幼儿在墙面环境创设中的主体性,以幼儿的年龄特点、真实需要、已有知识经验等创设动态、多元的活动室墙面环境...     

浅谈感知美的环境创设

美术是一门视觉艺术,幼儿园要顺利地开展美术活动,首先必须为幼儿创设多方位、多元化的美的环境。幼儿感受环境的能力是很强的,美的环境能够充分激发他们的探索兴趣。由于幼儿大部分活动是在活动室进行的,因此教师能否在活动室环境布置上使幼儿产生一种富有情趣的审美感受很重要。以往,教师在布置活动室时,比较注重儿童特点和童趣,而较少考虑其审美价值。因此,活动室环境布置显得杂乱而缺少变化,有明     

利用周围资源激发幼儿的探索欲望

<正>我们的幼儿教育,就是要创造条件让幼儿尽可能与周围各种事物接触,扩大幼儿的眼界,丰富幼儿的感性知识,培养他们的探索欲望,同时发展多方面的能力。一、在园内创设良好的环境环境是幼儿学习、探索、实践的物质基础,良好的环境对幼儿的学习具有重要的作用。因此我们应尽量将大自然、大社会的各种内容搬进幼儿园这个小环境,让幼儿在园内也能不时地体验到其中的乐趣。1.静态环境的创设。活动室是幼儿在园里的主要活动场     

浅谈感知美的环境创设

美术是一门视觉艺术，幼儿园要顺利地开展美术活动，首先必须为幼儿创设多方位、多元化的美的环境。幼儿感受环境的能力是很强的，美的环境能够充分激发他们的探索兴趣。由于幼儿大部分活动是在活动室进行的，因此教师能否在活动室环境布置上使幼儿产生一种富有情趣的审美感受很重要。以往，教师在布置活动室时，     

寄宿制幼儿园的人文环境与幼儿摄食行为的关联研究

环境可以分为人文环境和物理环境。人文环境是指由保教人员的言行、表情以及管理等形成的一种人际性的互动环境。根据布鲁芬布鲁纳(Bronfenbrenner)的社会生态学模式,我们将影响学前儿童心理发展的环境分为直接环境、间接环境、宏观环境。直接环境包括家庭和托幼机构。对寄宿制幼儿园的幼儿来说,一个星期约120小时生活在幼儿园中,所以幼儿园的人文环境对他们的身心发展更具影响力。我们通过对两个寄宿制幼儿园的对比来探索人文环境对幼儿摄食行为的影响。一、方法我们采取观察、访谈和评估的方法,对幼儿园的物理环境和人文环境,幼儿的进餐…     

幼儿活动室的壁面装饰

幼儿园是幼儿生活、游戏和进行作业的地方,幼儿园环境的好坏,直接影响幼儿的情绪。创设一个优美舒适、整洁并富有教育意义的环境,它不仅能使幼儿感到愉快,而且又能对幼儿进行品德教育和审美教育,并促进其智力发展,是完成幼儿园教育任务的重要手段之一。幼儿园活动室的壁面装饰(简称墙饰),是整个环境美化的一部分。目前不少幼儿园对室内壁面进行了大量的装饰并收到了很好的效果。但是,有些幼儿园由于缺乏一定的装饰技能,致使壁面布置得五花八门,颜色     

从幼儿园活动室布置看幼儿教师的素质

笔者通过3个多月的时间,对城乡54所幼儿园的活动室布置作了现场参观,又对361位农村幼儿教师作了立项调查,结果令人堪忧. 我们都知道,幼儿园活动室环境的创设是幼儿课程的一个重要组成部分.根据美国幼儿教育协会的定义,幼儿阶段的课程包括教学内容、教学方法、教学环境和教师这四大因素,缺一就无法有效地达到为儿童提供"适合幼儿发展水平的课程"的目的.     

走出幼儿园环境创设的误区

走出幼儿园环境创设的误区谢秀丽张加容本文拟分析目前广大幼儿园环境创设方面在业已取得较大突破的基础上还存在的一些问题，并理清改进思路，与广大同行商榷。一、目前幼儿园环境创设的现状１以主室、主墙为主主室是指幼儿的活动室。主墙是指活动室里的面积较大、常常...     

试析幼儿园精神环境对幼儿心理发展的影响

环境可分为物质环境和精神环境。幼儿园精神环境指幼儿园的心理氛围,由园长的管理方式、幼儿园的人际关系和大众心理、教师的教育观念与行为、课程、幼儿与物质环境的相互作用而形成。本文拟分析幼儿园精神环境对幼儿心理发展有何影响,以及这些影响是如何发生的,以明晰怎样为幼儿营造一个健康、和谐、温暖的精神环境。一、有何影响精神环境是一种重要的潜在课程,它的范围很广,包括影响到教职工和幼儿精神状态、情绪的一切因素。根据我们的研究,精神环境的构成要素主要包括:幼儿园在一定时期内形成的大众心理,幼儿园文化,幼儿园的人际关系。…