科技特色之路让农村教育的土壤更芬芳——湖南省宁乡县老粮仓镇中心小学科技特色学校发展侧记贺金钱

1．开展科技教育工作的背景 邓小平同志说：“科学技术是第一生产力。”一个国家的强大,首先需要科技力量的强大。作为最基层的农村小学,我们不能培养出科学大师,但我们身上肩负着培养未来科学大师的重任,如何培养学生的科学兴趣和基本科学素养,是我们基层教育工作者探索和实践的重要任务,也是湖南省宁乡县老粮仓镇中心小学（以下简称“我校”）建设特色学校的立足点。     

让每个孩子都沐浴在阳光下——英国教育研修札记之一

为进一步加强国际交流与合作,学习发达国家的先进教育理念,借鉴国外优秀管理经验,2010年9月27日至10月22日,在辽宁大连市中山区政府支持、中山区教育局的组织下,我们一行8位校长和两位英语教师赴英国北林肯郡进行教育研修考察,通过了解当地学校及核心课程培训,大家受益颇丰。英国教育的人文视野、开放教育、素质课堂、平民思想、踏实作风,使我们深刻领悟了英国的教育为什么能长久地矗立在世界教育的高地上。     

让每个孩子都沐浴在阳光下——英国教育研修札记之一

为进一步加强国际交流与合作,学习发达国家的先进教育理念,借鉴国外优秀管理经验,2010年9月27日至10月22日,在辽宁大连市中山区政府支持、中山区教育局的组织下,我们一行8位校长和两位英语教师赴英国北林肯郡进行教育研修考察,通过了解当地学校及核心课程培训。大家受益颇丰。英国教育的人文视野、开放教育、素质课堂、平民思想、踏实作风,使我们深刻领悟了英国的教育为什么能长久地矗立在世界教育的高地上。     

让城乡孩子普享优质教育的阳光——高密市教育均衡发展纪实

今天,高密教育又站在了一个新的起点上。顺应人民群众对教育的期盼,以教育均衡优质发展促进公平、改善民生,让城乡的孩子普享更加优质的教育,高密拉开了新一轮教育大发展的序幕。     

让每个孩子都能享受高质量的教育——邢台市义务教育均衡发展巡礼

近年来,邢台市教育规模持续扩大,教育质量显著提升,办学条件发生了巨大变化,全市义务教育正向着标准化、均衡化、规模化的方向发展,不仅满足了更多孩子接受优质教育的愿望,同时为如期实现普及十五年教育的目标打下了坚实的基础。从曾经的“黑屋子,土台子,里面坐着泥孩子”,到今天设施齐全、布局合理的现代化校园,邢台义务教育走过了一条不同寻常的跨越式发展之路。     

让孩子在同一片蓝天下快乐成长——泾川县推进城乡教育均衡发展纪实

走遍三川和两塬,最阔气的是校园。走进所有的校园,幸福写在孩子的脸……在泾川县,老百姓之间流传着这样的顺口溜。驱车行进在泾川城乡,目之所及无不让人震撼:低矮破旧的危房变成了宽敞明亮的新校舍,山里孩子在学校住上了新楼房、吃上     

让革命老区的孩子上“好”学——临沂市突破“老区思维”力促义务教育均衡发展

2009年10月29日,中共中央政治局常委、国务院总理温家宝先后到临沂市的临沭县职业中等专业学校、费县一中和王府村小学调研了教育事业发展情况。在王府村小学,温总理对聚拢过来的小学生们充满感情地说:我只说两句话:希     

让教育的阳光普照赣鄱大地——我省义务教育均衡发展先进县掠影

近年来,我省各县(市、区)积极开展创建义务教育均衡发展示范县活动,结合实际,因地制宜,大力推进义务教育均衡发展,努力提升百姓教育幸福指数,涌现出一批成效显著的先进典型。     

让家门口的学校都精彩——用生态观解读“教育均衡”

义务教育在基本普及之后。面临着如何更进一步发展和提高的问题，均衡发展是新时期、新阶段的重要标志和任务之一。在基本解决“人人有学上”之后，“上什么样的学”就自然成为大家所关心的突出问题。因此，面向全体学生，办好每一所学校，让所有的孩子都能接受完整合格的教育．成为义务教育进入新阶段之后的新的发展要求，     

着力解决教育“三农”难题 促进民族地区义务教育均衡发展

义务教育均衡发展是新修订的《义务教育法》提出的要求,已成为义务教育的重中之重。实现义务教育均衡发展是实现教育公平,让广大人民群众共享改革和发展成果的一种必然选择,具体体现就是要办好每一所学校,关心每一名教师,育好每一个孩子。湖南省湘西州社会经济发展相对落后,导致教育方面     

促教育公平 让人民满意——推进农村义务教育均衡发展的实践与成效——让每个孩子都能享受优质教育——顺昌县推进义务教育均衡发展的探索与体会

实现义务教育均衡发展是我国基础教育发展的重要目标。国家相关政策体系的建立、“普九”工程的初步完成,“以县为主”管理体制的建立,都为义务教育均衡发展提供了坚实的基础。如何在新一轮教育发展中,采取切实有效措施深入推进义务教育均衡发展,尤其是农村义务教育均衡发展,更好地实现“办好每一所学校、培养好每一个孩子”的目标,这是所有教育工作者必需共同面对的课题。近年来,我省基础教育工作按照省委、省政府的统一部署,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻党的十七大精神。     

大连市西岗区教育局参加教育部义务教育均衡发展新闻通气会汇报材料(之四) 让每一个孩子都收获成功——大连市西岗区以“小班化”为载体推进义务教育均衡发展纪实

"让每个孩子都收获成功,让每个孩子都博学自信,学校说到了,更做到了。"说这话时,大连市西岗区长春路小学学生家长刘君璐感慨万千。曾经,为了怕孩子上学太累,她无奈选择了离家近但名气不大的长春路小学。下定决心前,她用了大半年时间,每天守在学校门口观察打探。     

小班化教育：让每个孩子尽享教育的阳光——“小班化教育环境”下小学生的个性发展

关注理由：让每一个学生的个性充分发展,让每一个孩子充分享受教育的资源和拥有展现自我的机会,这是小班化教育的本质选择。自2000年建校伊始,成都师范银都小学就立足校情,执著于回归“帮助生命成长”的教育本质,取向于“优化生命”的教育实践,以课题《小班化教育环境下小学生个性化发展研究》作为小班化教育的切入点,     

谈谈孩子的阅读与写作——从“推荐一本好书”说起

随着新课程的实施，各级教育行政部门和教研部门都加强了教师培训的力度，取得了一定的成绩。但这些培训无论是在深度上，还是在广度上，都有其局限性。校本培训在这方面有其独特的优势。能较好解决教育、教学中的一些实际问题。学校应当承担起教师培训的重任，着力解决制约当前教育发展的问题。     

让每一个孩子接受最好的教育——解读“县域教育均衡发展平阴模式”下的教育布局调整

呼唤了多年的教育公平,终于在2011年夏天迎来了最有力的回声——山东省平阴县2011年教育工作会议明确提出,建立城乡一体化义务教育发展机制,在财政拨款、学校建设、教师配备等方面向农村倾斜。在这一现实背景下,平阴县以"为人民办好教育,替人民管好学校"为目标,按照"优化资源促均衡,城乡均衡保公平,教育公平惠民生"的思路,优化资源配置,健全发展机制,促进城乡均衡,形成了独具特色的"平阴模式",推进了县域教育的高位均衡发展。     

努力推进村校管理改革 实现末端教育均衡发展———重庆市开县在村里也能“上好学”的实践探索

实现教育均衡发展是保证义务教育日趋公平和公正的重要政策方向。目前,促进农村教育均衡发展的关键是要努力推进村校管理改革,从而实现村校教育均衡发展。为"努力使每一所学校符合国家办学标准,县域内学校间差距明显缩小",重庆市开县深     

“人人艺术”让每个生命都精彩绽放——记北京市丰台区东高地第二小学“艺术教育全覆盖”项目

艺术教育是美育的核心,在提高人的综合素质方面有着其他学科不能替代的作用。随着艺术教育改革的发展和对人才培养的需求,以艺术教育提升人的想象力、创造力、感知力等影响其一生发展的各种能力,促进个体全面和谐发展的"全人"培养目标逐渐成为艺术教育的主要任务。学校艺术教育将遵从综合艺术发展规律与认知发展规律,从传统分科课程,转化为"以人为本"的艺术综合课程,艺术教育将拓展更广阔的领域,面对更多的学生开展以提升学生综合素养为目标的教育实践研究。在此理念的引领下,北京市丰台区东高地第二小学(以下简称"东高地二小")努力更新观念,大胆创新实践,打造了"人人艺术"的特色校园文化,在艺术教育综合改革研究过程中不断朝着艺术教育"培养全面发展的人"这一目标迈进。     

“后委托管理时期”学校办学特色的思考与实践简

为全面促进义务教育均衡发展,上海市教委于2007年开创性地推行学校委托管理举措,如今已经推进到了第三轮。实践证明,委托管理的实施提高了郊区薄弱学校的发展水平。新农学校作为接受成功教育管理咨询中心托管的远郊农村学校,就是其中一个十分典型的案例。     

让更多的资源流向农村——赤壁市实施“乡村教育优质发展一体化”工程纪实

“第一,如何推进义务教育均衡发展？如何把农村学校教师配优配强？第二,在推进农村义务教育均衡发展的过程中,最关键的难点是什么？第三,如何让更多的农村孩子享受优质教育．让更多的农村孩子考上名牌大学？”2011年5月4日,湖北省委书记李鸿忠在赤壁市调研时向赤壁市教育局局长徐德福提出三大问题。     

“融”的管理 构建美丽教育——浅谈湖南省长沙市雨花区天华寄宿制学校美丽教育构建

2013年春,"美丽教育"成为了"雨花教育人"致力构建的目标之一,在湖南省长沙市雨花区教育局喻小健局长的报告解读中,美丽教育是一种自觉遵循教育规律,尊重学生成长规律,回归教育本源,促进学生全面、可持续发展的教育境界。这与湖南省长沙市雨花区天华寄宿制学校一直倡导的"与孩子一起成长"教育理念不谋而合。教育是一个循序渐进的过程,它的对象是学生,孩子们在不一样的教育环境中成长,有着迥异的个性,这样的特殊性决定了教育