基于用户需求层次的产品设计体验研究

人的需求层次是不断发展的,一般总是从生理、安全等低层次需求向社会交往、尊重、自我实现的高层次需求发展.在低层需求满足以后人们就去追求更高层次的需求.任何产品的存在都是为了满足人满足用户的某种需求才得以存在,由此产品形态的设计的发展阶段依次经过生存需求设计、舒适需求设计、情感需求设计三个过程.     

基于马斯洛需求层次理论的高校图书馆员激励机制研究

从马斯洛需求层次理论的角度,分析目前高校图书馆绩效考核中存在的问题,从生理需求、安全需求、情感和归属需求、尊重需求、自我实现需求五个方面,探讨高校图书馆员激励机制,指出完善激励机制可为高校图书馆员提供更优的发展环境。     

基于需求层次理论的科研激励管理研究

从需求层次理论的视角,探讨高校教师科研需求的层次性以及科研激励管理面临的问题。应根据教师的需求差异,从基本需求、尊重需求、自我实现需求三个层面进行激励制度的设计,以有效解决科研激励制度的结构化缺陷。     

合理运用激励机制 促进高校科研管理

科研成果最终是由科研工作者个人或联合来完成的.只有最大限度的发挥科研工作者的积极性,才能搞好科研工作.必须了解高校科研工作者的特点及主要需求人的需求是多样的、可变的,并有一定规律可循.美国管理心理学家马斯洛将人的需求归纳为五个层次,即生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要、自我实现需要等由低等级到高等级.当低层次的需求基本达到满足之后,追求高层次的需求就形成了自身行为的动力.且个体在某一个时期之内总有一种需要是主要的.高层次需求的产生并不意味着其他需求的消失.著名的管理心理学家赫茨伯格提出的“保健、激励因     

国有企业高管需求结构下各需求强度对离职倾向的影响

基于来自多家国企的290份高管样本对高管需求结构维度进行探索,并分析该需求结构下各需求强度对离职倾向的影响。实证结果表明:国企高管需求结构由基础保障需求、灵活物质需求、关系需求、影响力需求和自我实现需求构成;基础保障需求强度和关系需求强度分别与离职倾向显著负相关;自我实现需求强度与离职倾向显著正相关;而灵活物质需求强度和影响力需求强度皆与离职倾向没有显著相关关系。     

结合需求层次理论开展帮困育人工作

美国心理学家马斯洛把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求这五类,依次由较低层次到较高层次排列。在多年对学生的帮困育人工作中,笔者发现马斯洛需求层次理论同样适用于学生的帮困育人工作,而且,在帮困育人中有意识地引入马斯洛需求层次理论,能提高学生帮困育人的实效。     

基于马斯洛需求层次理论的校园景观分析——以沈阳建筑大学稻田校园景观为例

以沈阳建筑大学稻田校园景观为例,应用马斯洛需求层次理论,从人类需求层析的递进,生理需求,安全需求,归属与爱的需求到尊重需求和自我实现需求,分析高校校园中以学生为主体的人群,在成长发展过程中对周围景观的心理诉求和景观对人行为心理的影响与作用。     

专业虚拟社区的用户创新激励——基于社会网络分析

研究在专业虚拟社区中如何激励用户创新。提出专业虚拟社区成员创新的影响因素为社交需求、获得关注需求、自我实现需求以及社区联结程度;通过社会网络分析法识别意见领袖,并以意见领袖为中心构建成员网络关系,分为中间层、边缘层和意见领袖;基于成员网络关系,结合创新的影响因素分析成员创新行为产生的动机,并以MIUI社区为例进行实证分析。研究发现:专业虚拟社区成员的联系越紧密越有利于创新,靠近意见领袖的中间层表现出社交需求,距离意见领袖较远的边缘层表现出获得关注的需求;对比流失的成员,留存的成员表现出自我实现的需求促使其产生创新行为。最后基于研究发现,给出管理启示包括:企业应多关注专业虚拟社区的创新激励建设,提高社区联结程度,满足成员的社交需求、获得关注需求和自我实现需求。     

《科学教师的心理需求》研究报告

一、前言 在心理学中,需求是指人体内部一种不平衡的状态,对维持发展生命所必须的客观条件的反应.人的需求,从低到高大致可以分为：生理的需求、安全的需求、归属爱的需求、尊重的需求、自我实现的需求.深圳市作为新课改的前沿阵地,进行了大胆尝试：在初中阶段将原来的物理、化学、生物、地理整合为一个学科叫＂科学＂.     

基于需求导向的产业生命周期及其演化机理研究——以美国典型产业为案例

已有产业生命周期理论提出需求对产业生命周期的演化产生影响,但"满足不同层次的需求"如何影响产业生命周期演化的研究较少。通过回溯全球主导产业演进历程发现:产业发展和人们需求具有强相关性,产业朝着满足更高层次需求的方向演化,满足高层次需求的产业因融入人类更多的智慧、具有更高智能化水平而表现出较强的成长性。在此基础上基于需求层次理论与需求弹性理论演绎出满足不同需求层次产业的五种产业生命周期类型,包括长期稳定型、周期波动型、螺旋上升型、迅速淘汰型和倒U型,并利用美国纺织业、汽车制造业、计算机及电子产业和化工产业1977至2012年的产值规模数据的时间序列图对相关产业生命周期类型进行验证,进而通过案例分析发现产业创新、产业政策、宏观环境等因素通过产业需求共同影响产业的演进,并使得产业生命周期表现出差异化,而"满足不同层次的需求"这一产业属性在产业创新、产业政策、宏观环境等因素对产业生命周期的影响中起调节作用。     

白城地区大众体育健身满足与需求模式的探讨

随着经济和社会的发展,人们在基本的生活需求得到满足后会有更高一层次的精神文化需求。人们对大众体育的热衷便是追求这种高层次精神文化享受的直接表现。本文以白城地区的自然环境和社会发展为背景,对影响本地区大众体育需求的经济类因子据以分析,对白城地区的大众体育需求指向以及制约白城大众体育开展的有关因素提出相应的对策。     

白城地区大众体育健身满足与需求模式的探讨

随着经济和社会的发展,人们在基本的生活需求得到满足后会有更高一层次的精神文化需求。人们对大众体育的热衷便是追求这种高层次精神文化享受的直接表现。本文以白城地区的自然环境和社会发展为背景,对影响本地区大众体育需求的经济类因子据以分析,对白城地区的大众体育需求指向以及制约白城大众体育开展的有关因素提出相应的对策。     

技术创新的市场需求导向——来自消费者选择偏好的问卷分析

本文在对企业研究与技术创新的技术推动论和需求引导论回顾的基础上,选取技术创新含量高的手机产品进行问卷调研分析。设计了手机用户(消费者)对手机产品及功能(技术创新含量高)的选择偏好6大评价指标,使用5级评分量化标准进行统计描述与分析。调查的结果显示消费者对高技术创新型的手机产品有着较高的刚性的需求,在可支配的能力范围内,消费者的需求偏好是体现高新技术所带来的功能。结论是当企业的目标是为了满足消费者需求而获得盈利时,消费者的需求行为偏好便会影响到企业的技术创新行为,需求对技术创新就会产生拉动作用。企业的技术创新行为就是一种不断地挖掘和发现潜在市场需求,研究和开发出新产品、新功能以满足其需求,从而,获得竞争优势和收益的过程。     

课堂教学中大学生心理优势的培养策略

心理优势是促进大学生全面发展、持续适应社会需求的关键所在。它能使大学生深刻体验到自身价值、生存意义和自我实现的幸福感。课堂教学目前仍是高等院校培养人才的主要形式,在课堂教学中培养大学生的“心理优势”应使学生在领会知识、形成能力的过程中产生自豪感、自信感和成就感。     

马斯洛的人本主义心理学对初中教学的启示

人本主义心理学是当代心理学的主要流派之一,它的不断发展对许多国家的教育教学产生了重要的影响。人本主义心理学提倡"以人为本,深化人格"的思想及自我实现的理论,对我国教育教学的不断发展起到了指导作用。人本主义心理学提出了"以人为中心"的教育主张,强调对学习者的尊重与信任,教育就是要激发和满足学生的自我实现和自我满足,要符合学生人性发展的实际需求,激发学生的创造力,鼓励学生主动学习。人本主义的这种教育主张在教育教学中被广泛应用。主要表现在教师角色定位,学生学习观,师生之间的互动关系和学习环境的宽松自主。     

浅议如何帮助孩子建立家庭归属感

马斯洛需求理论将人的需求分为生理需求、安全需求、爱和归属感、尊重和自我实现五个层次。归属感是人走向社会化的需求之一。家庭归属感属于群体归属,帮助孩子建立家庭归属感有助于孩子感受到家庭之爱、父母之爱,增强抗挫折、抗抑郁的能力;有助于家庭的稳定和谐,有助于孩子健康快乐的成长。     

让幼儿在自由活动中学会自主

人的自主意识需要从小培养,通过培养,使儿童逐渐意识到自己是独立的人,在学习和生活中可以有自己的想法,并通过努力能让自己的想法变成现实。儿童在自己的需求得到满足的同时,能学会尊重他人、遵守规则。     

马斯洛需要层次理论视角下完善高校辅导员激励机制新探

马斯洛的需要层次理论认为,人的需要从低到高依次分为生理需求、安全需求、情感需求、尊重需求和自我实现的需求,这一需要理论和高校辅导员的现实需求之间存在着若干契合点,为高校辅导员的管理工作开辟了一条新的思路。因此,基于马斯洛需要层次理论构建辅导员管理工作的激励机制,不仅具有理论的可能性,还具有很强的现实意义。     

让学生享受学习的快乐

本文通过电子线路课教学,从激发学生学习兴趣、使学生获得学习成就感、在实验中发现快乐以及尊重信任学生等几方面探讨了职业学校学生享受学习快乐的几种方法。     

中职生的课堂需求

创建积极课堂环境,尽可能满足学生的课堂需求。努力做到使学生在课堂上感到安全舒适,感到自己有价值,被尊重,并使教学与学生的生活相联系。帮助学生树立学习的自信心,培养学生的选择能力。