构建文科类专业应用型课程建设评价标准体系研究

大多数高校将课程建设作为教学工作的重要内容,相应的课程建设评价体系也被作为教学工作的重中之重。文章分析影响高校文科类专业应用型课程建设的因素,简述高校文科类专业应用型课程建设评价内涵、目的和意义,指出构建文科类专业应用型课程建设评价体系的原则,以提高文科类专业课程教学质量,培养高素质应用型人才。     

文科类专业开设化学课程的实践与探索

在高等院校文科类专业开设化学课程的目的在于提高学生的科学素养,而并非要培养学生精深的专业理论知识。本文从文科类专业开设化学课程的必要性、课程定位、现状及教学过程中的特点几个方面阐述了本人通过教学实践对该课程的教学体会。     

文科类专业实践教学队伍发展机制研究与实践

高层次人才实践能力的培养,教师的因素是关键。研究文科类专业实践教学队伍建设途径和发展机制,探讨文科类专业实践教学队伍配置方案和结构目标,有助于高校完善和促进文科类专业实践教学体系建设,培养文科类创新人才。     

建设校外人才培养基地 加强应用文科专业实践教学

校外人才培养基地是高校产学研合作教育的重要途径,也是高校实践育人的重要载体。现结合文科类专业的特点,以北京联合大学近几年来的建设为例,阐述了应用文科类专业产学研合作模式、校外人才培养基地的合作内容以及合作的保障机制,并对校外人才培养基地的深化建设提出一些建议。     

文科类专业开设化学课程的实践与探索

在高等院校文科类专业开设化学课程的目的在于提高学生的科学素养,而并非要培养学生精深的专业理论知识.本文从文科类专业开设化学课程的必要性、课程定位、现状及教学过程中的特点几个方面阐述了本人通过教学实践对该课程的教学体会.     

论文科实验教学特征与实验准备——以新闻传播类专业实验教学准备为例

随着基于信息技术的高等文科教育改革的深入,文科实验教学成为高校人才培养的重要环节。本文以新闻传播类专业实验教学准备为例,总结了高校文科实验教学的特点,探讨了文科实验准备的特征与存在的问题,最后系统论述了有效开展文科实验准备的策略。文章的上述观点对文科实验教学教师与管理技术人员的实验教学与准备具有积极的启发意义。     

新文科背景下高校公共管理类专业实验室建设探讨

公共管理学科的应用性、交叉性及综合性决定了专业实验室建设的可行性和必然性。该文基于新文科的背景探讨了高校公共管理类专业实验室建设的必要性,分析了公共管理类专业实验室建设存在的问题,并以中国人民大学公共政策实验室为例,探讨高校公共管理类专业实验室建设的路径。     

循证视角下的新文科经管类专业改革路径研究

循证理论为新文科经管类专业改革提供路径。分析新文科经管类专业改革存在的困境，提出运用循证理论解决困境的适用性，分析循证理论以证据实践为核心的新文科经管类专业改革路径，得出新文科经管类专业循证改革应收集数据证据建立动态数据库、引入特色证据要素增加专业内涵、引入企业参与课堂提高实践质量。     

基于“循环互动”模型的高校文科类专业实践教学体系构建

在知识经济和信息化社会,培养大学生的实践能力和创新精神已成为高校教育教学改革的主要目标。实践教学是高校培养应用型创新人才的重要途径。基于"循环互动"理念来探索高校文科类专业实践教学体系的构建,有利于提高文科专业实践教学的水平与质量。     

成果导向视角下文科类专业新型实践教学模式构建

目前学者们大多集中于OBE理念在工程专业的研究,忽视了对文科类专业的探讨,而文科类专业的学生同样需要专业实践能力的训练,设计实践课程时也应该关注过程与学生本身。因此,基于OBE理念设计文科类专业的教学模式亦显重要。主要探讨在成果导向视角下文科类专业的实践教学模式构建,并从企业、学校、教师与学生4个层面提出相应的实施建议。     

对文科专业计算机基础课程教学的探索

本文在分析高校文科类专业计算机教学现状和要求的基础上．对文科专业计算机教学改革的方法及课程设置等问题进行了探索．并对重视“大学计算机基础”课程的教学研究．确保“三层次”的实施进行了探讨。     

理科生报考几大文科专业有优势

理科生报考文科类专业,在某些领域也会具有一定的优势。理科生思维的活跃和对科研的严谨,使得他们可以在文科专业中游刃有余,不过文科类专业相对于理科类专业来说,有时会显得枯燥一些,耐不住性子的同学得多加考虑。管理类、政务类、新闻类专业是比较适合理科生报考的文理兼收专业,下面为大家简单介绍几个。     

以文科复合应用型人才培养为核心加强应用文科综合实验教学中心建设

人才培养是高校教育的核心,实践教学是应用型人才培养的重要手段。文科综合实验教学示范中心在不断地探索中,明确建设思路与目标,以实验教学体系改革为核心,深入开展实践教学改革;以有效的管理体制和运行模式为保障,加强师资队伍建设,创新人才培养体系,建成了服务于全校性人文社科类专业的综合实验教学平台,为文科复合应用型人才培养发挥了重要作用。同时对北京市学院路地区高校教学共同体、附近社区居民和相关行业有良好辐射作用。中心将继续贯彻落实教育部、北京市相关文件精神,进一步开发文科综合性、设计性、创新性实验课程,健全文科实验室开放与共享的机制,确保中心的教学理念、教学手段、教学方法等引领全国文科实验教学工作,发挥更大的示范引领作用。     

基于网络的Visual Foxpro课程教学模式研究与实践

对高校Visual Foxpro高级语言程序设计课程教学存在的问题进行了分析,提出了基于网络的全新教学模式,从教学体系、教学方法和相关教学网站建设等方面进行全面探索与实践,为高校文科类专业计算机基础课程的教学改革提供了新的思路,并收到很好的效果。     

高职高专文科类专业实训教学改革思考

近年来,随着高职高专教育的迅速发展,也随着高职高专教育的特点特别是以能力培养为重心的特点越来越被人们深刻地广为认识,人们越来越重视实训教学的建设和改革.但是,长期以来,在人们的观念上存在一种误区:理工科类专业的动手能力明显,而文科类专业的动手能力难以显现:理工科专业的能力培养易于把握,文科类专业的能力培养难以体现;理工科类专业的模拟实验易进行,文科类专业的模拟实验难安排;理工科类专业实习基地好联系,而文科类实习基地难找.一句话,理工科类专业的实训教学易组织,文科类专业的实训教学难落实.因此,多年来在高职高专教育实训教学方面,一直存在着重理工科类专业,而轻文科类专业的倾向.如果我们不走出这种观念误区,势必影响高职高专文科类专业实训教学的建设和改革,影响到高职高专文科类专业教育的健康持续发展.     

化学类专业实验教学改革的探索研究

通过中德两国高校化学类专业的实验教学体系介绍和对比,探索我国高校化学类专业的实验教学体系的改革方案,进一步提高实验教学质量和学生的专业技能与竞争力.     

新文科建设背景下影视传媒类专业实践课程教学改革路径研究——以中美比较为视角

深化新文科建设阶段,如何培养面向时代并适应市场需求的影视传媒实践应用型人才,已成为高校和行业共同关注的问题。面对挑战,亟需深入推进影视传媒类专业实践课程教学模式的迭代升级。本文基于中美比较视角,以教学理念、教学目标、教学模式三个维度对影视传媒类专业实践课程进行实证研究,剖析现阶段高校影视传媒类专业实践课程教学存在的问题,提出以项目生产为中心设置教学内容、教师授课与学生实践双线并行、整合全流程教学评价体系等实践教学改革路径。     

新文科视域下产教融合协同育人全程体系实践研究——以沈阳工业大学商贸学院为例

产教融合协同育人的路径单一和机制不畅是应用型高校商法类专业培养新文科应用型人才亟须破解的问题。文章以自组织理论为理论基础,以“八维一体”为设计理念,以协同育人为核心,构建并实践了产教融合协同育人“9+6”全流程体系：教师交流、课程置入、集中实习、论文指导、育人共享、项目定制、专业协会、职前实训、双创竞赛等9个实施路径,内容置入、质量监控、评价反馈、持续改进、考核激励、制度保障等6个运行机制。实践证明,新文科商法类专业人才培养质量稳步提升。     

文科类专业工学结合人才培养模式的困难与对策

工学结合作为高技能人才培养的重要模式,已形成广泛的社会共识。然而,工学结合的实施还存在许多困难,特别是文科类专业实施工学结合的困难更大。本文分析了文科类专业实施工学结合存在的主观和客观方面的问题与困难,提出了文科类专业实施工学结合的多种途径与方法。     

化学类专业《环境化学》课程教学研究

化学与人类社会关系密切。环境对化学的需求和要求都在不断提高。本文对我国高校化学类专业开设《环境化学》课程的必要性、教学目的、教学内容、教学条件建设等方面进行了探讨,阐述了利用现有国家精品课程资源进行化学类专业《环境化学》课程教学的思路。