职业教育的政府主导职能分析

建立政府主导的职业教育体系是我国大力发展职业教育的前提和保障。明确政府的职业教育职能是建立政府主导职业教育体系的关键。政府的职业教育主导职能主要有职业教育立法职能、统筹规划职能、管理监督职能、信息服务职能和财政投入职能。     

政府主导下的职业教育与新农村人才建设的思考

我国的职业教育在政府主导下,整体导向从承袭普通高教育模式转向关注社会服务,人才流向从面向经济发达地区转向兼顾适应区域社会经济发展需要,办学格局从职业院校承包经营到政府、院校、企事业单位协同参与。从当前我国职业教育出现的新的发展态势来看,职业教育基本可以胜任新农村建设人才的培养;职业教育也完全有必要在政府的主导下,适应新农村建设的需要,为新农村建设培养和输送大量实用性人才。     

教育部鲁昕:职业教育校企合作必须实行政府主导

教育部副部长鲁昕5日上午在沈阳举办的中国职业教育与装备制造业创新发展对话论坛上指出,当前我国行业组织尚处于成长和发展的初期,企业支持职业教育的积极性和实力的增强还需要一个长期的过程。在推进产教结合、校企合作实践中,各级政府必须发挥主导作用。     

论现代职业教育体系建设中的政府主导北大核心

正值现代职业教育体系建设如火如荼之际,政府作为这一体系建设的主导者,在这一过程中扮演着重要的角色。政府应该在明确自身职责的基础上,做好统筹规划,加强现代职业教育体系的顶层设计,通过相应的制度安排,专业机构的设置,并配之于完备的法律与政策保障体系,坚固受教育者终身发展所需的不同层次、不同类别的"立交桥"建设,充分发挥其主导作用。     

职业教育如何实现创新教育

本文阐述了在即将来到的知识经济时代,职业教育必须符合产业发展,实现创新教育。职业教育实现创新教育主要体现在三个方面：一、师资队伍是实现创新教育的关键;二、教学计划、课程体系是实现创新教育的保障;三、教学方法是实现创新教育的有力措施。     

职业教育如何实现创新教育

本阐述了在即将来到的知识经济时代,职业教育必须符合产业发展,实现创新教育,职业教育实现创新教育主要体现在三个方面：一、师资队伍是实现创新教育的关键;二、教学计划、课程体系是实现创新教育的保障;三、教学方法是实现创新教育的有力措施。     

职业教育如何实现学生发展

教育是培养人的活动，促进学生发展是一切教育活动的出发点和归宿，职业教育也同样如此。但是，由于职业教育固有的职业性和教育性并存的两重性特点，反映在不同历史阶段的政策选择和实践模式上，要么过于强调其教育的同质性的育人功能，忽视其职业性：要么过于强调其在经济和社会发展中的工具性作用，无视其教育性，     

政府主导整体推进多元发展——四川德阳市职业教育建设之路

一、政府主导 地处西部的四川德阳市建市24年以来,经历了乡镇企业异军突起、县域经济齐头并进、新型工业化初见端倪几个重要阶段,经济综合实力已名列全省前茅。在新的起点上怎样发展得更好更快,市委市政府认识到。必须以科学发展观统领全局,转变传统的政绩观、人才观、教育观,把着眼点真正转移到依靠科技、教育上来。     

“政府为主导、行业企业参与”的职业教育激励机制研究

职业教育的发展离不开行业企业的积极参与,促进行业企业与职业教育的深度融合是提高职业教育办学质量和办学效益的必然要求。当前行业企业参与职业教育的体制机制尚不健全,参与的积极性不高,参与的渠道不够畅通,导致职业教育办学模式的改革收效不大。本文阐释了行业企业参与职业教育所起的重要作用,分析了影响行业企业参与职业教育的主要障碍,从政府、行业企业、学校三个方面探讨了如何构建行业企业参与职业教育的激励机制。     

素质教育：政府主导——政府主导是实施素质教育的保障

素质教育是提高全民族素质的教育。新修订的《义务教育法》明确规定：“义务教育……是国家必须予以保障的公益性事业。”“义务教育必须贯彻国家的教育方针。实施素质教育，提高教育质量……为培养有理想、有道德、有化、有纪律的社会主义建设和接班人奠定基础。”这宣告了全面推进素质教育理应由政府来主导。 政府主导是实施素质教育的保障。从广安人口大市、农业大市的现实基础出发，广安市、县政府把实施素质教育的重心放在“办好每一所学校、关注每一个孩子的健康成长”上来，通过推进教育均衡发展、加强教师队伍建设、提供良好社会环境来保障素质教育的进一步落实。 政府主导应以素质教育为导向。改革评价和招生制度。德阳市在评价制度和招生办法的改革中突出以素质教育为导向，又以评价制度和招生办法的改革促进素质教育的实施，让广大学生、家长和社会各界终于看到“素质教育动真格了”。经验新鲜，富有启迪。 政府主导应重在打造实施素质教育的良好环境。郫县作为国家级课改实验区。在推进素质教育的进程中领先一步。他们的经验表明，政府将素质教育放在优先发展的战略地位，在优化结构、经费保障、评价激励等关键问题上真正“主导”起来、硬起来，为素质教育的实施打造出良好的环境。教育就会焕发出前所未有的内动力和创造力。 教育振兴是中国振兴的重要标志。我们的国家能否持续繁荣下去，可持续发展的基础和动力在哪里．关键在人才，根本在教育。因此。全社会都应该明确树立这样的意识：素质教育。政府主导。[编按]     

如何努力实现主体与主导的有效对接

学生主体,就是尊重学生在学习中的地位,让他们乐学、会学,会用,充分调动他们的学习积极性,发挥他们的聪明才智,培养素质,提高能力。教师主导,就是依据教学要求、教学任务、具体学情,采取行之有效的多种形式引导学生去学习,去探究,去总结,去应用,并实时指导他们提高发展。     

政府如何促进职业教育集团化办学的协调持续发展

职业教育集团化办学需要政府大力推动,包括鼓励行业企业投入职业教育集团化办学;通过经费杠杆和建立专门委员会来协调职业教育集团内部的各方利益;通过专项奖励和立法保障来增进职业教育集团化办学的吸引力。对我国而言,政府在促进职业教育集团化办学中需要合理定位,调控得当;使用多元杠杆,齐头并进;注重配套,持续推进。     

实现"政府主导",防止"挤出效应"

经过10多年的论争,我国学前教育事业发展战略终于确定了"政府主导"的原则.从财政投入制度设计来说,在明确了"政府主导"的原则后,还需要考虑如何有效履行政府主导的责任,具体来说,就是考虑为谁提供、提供什么服务以及通过什么方式提供服务的问题.在现有体制下,忽视这些问题可能会产生"挤出效应".因此,在贯彻落实<国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)>确定的"政府主导"原则时,要注意防止"挤出效应".     

政府如何促进职业教育集团化办学的协调持续发展

匡瑛在《职教通讯》2008年第11期撰文指出．我国职业教育集团化办学正处于起步阶段。从国际经验来看．有三大重点和难点是关系到职业教育集团化办学成败的关键。它们是：（1）行业企业参与程度是职业教育集团化办学成功与否的关键。（2）协调集团内部相关利益、均衡各实体的社会责任是决定集团化办学能走多远的关键。（3）是否能够吸引游离于集团外的机构加入集团是集团能否可持续发展的关键。从世界范围来看，职业教育集团化办学主要是政府主导的，特别是办学初期，解决这些难点和重点的责任主要在政府。从国际比较研究的视角．就政府在促进职业教育集团化办学中角色定位来看．（一）投资者。即为项目和计划拨款投资。其管理和运行机制可概括为：政府立项。并设立专项经费．政府规定参与实体的标准和合作要求——符合标准的实体参与项目．同时取得相应的专项经费——政府全程协调、监督——建立援助和支持系统。（二）购买者。     

浅谈如何实现职业教育向市场经济转轨

当前,我国社会主义市场经济体制已经进入了快速构建阶段。市场经济的逐步形成与发展,对教育,尤其是以培养应用技术人才和管理人才为日标直接为经济建设服务的职业技术教育,提出了新的更高的要求。因此,适应形势的变化,加速实现职业教育向市场经济转轨,培养社会所需要的合格人才,是我们的当务之急,势在必行。     

谈政府对民办职业教育的宏观调控

《民办教育促进法》的出台，在民办教育发展史上是具有里程碑意义的重大事件。但该法毕竟是一部宏观指导性法律，如何将精神落到实处，是人们最关注的。就国家对民办职业教育的宏观调控政策而言，应转变国家职能观念，平等对待公办、民办职业学校；规范政府管理行为，规划国家对民办职业教育的宏观调控；培育和依托民间评估组织，优化政府争民办职业教育的关系；建立健全民办职业教育的优惠政策，为其发展创造宽松的生存环境。     

政府履行农村职业教育职责的理论依据与实现形式

阐述政府履行农村职业教育职责的理论依据,即农业基础理论、教育机会均等理论、城乡收入差距理论、弱势群体理论、人力资源开发理论、教育成本收益理论、适应WTO规则的理论.从财政投资、教育购买、发放教育券、优惠政策制定、法律法规制定、校企联合、完善劳动力市场等方面,分析政府落实农村职业教育责任的主要形式.     

实现“政府主导”,防止“挤出效应”

经过10多年的论争,我国学前教育事业发展战略终于确定了政府主导的原则。从财政投入制度设计来说,在明确了政府主导的原则后,还需要考虑如何有效履行政府主导的责任,具体来说,就是考虑为谁提供、提供什么服务以及通过什么方式提供服务的问题。在现有体制下,忽视这些问题可能会产生挤出效应。因此,在贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》确定的政府主导原则时,要注意防止挤出效应。