浅谈新课程改革下的高中政治教学

新课程改革强调发现学习、研究性学习、探究学习。在新的课改形势下，如何让高中政治课堂焕发出新活力，使学生所学知识能够和生活实际结合起来，学以致用，这是目前我们亟须深思并加以解决的关键问题。     

新课程改革背景下优质高效高中政治课堂的构建

新课程改革强调"以学生发展为本",这对传统的高中政治教学模式提出了新的诉求,必须构建优质高效的政治课堂。而最终体现在教学效果上,更需要借助教师素质和能力的提升,教学方式方法的统筹,教学氛围环境的改善,以及学生学习实践的指导。     

新课程改革背景下的英语情趣教学初探

情趣教育是新的课程理念中要求老师所必需具备的素质。那么如何使得英语课堂教学富有情趣呢?这得从情和趣两方面着手,如果学生带着积极的情感和浓厚的兴趣去学习,学习就成为学生内心的需要和渴望,这也正是新课标所要求的那样,即培养学生自主学习的能力。     

高中政治新课程、新理念、新教法

传统的高中思想政治教学存在着诸多的弊端，特别是课堂教学中学生兴趣不高，主动参与意识不强的问题一直困扰着我们政治教师，而高中思想政治课程标准的试行为我们解决这一弊端提供了机遇。当然，随着高中思想政治教学改革的深入，我们教师在课堂教学实践中又会遇到新的问题。那么，我们如何才能在新课程理念的指导下解决传统高中政治课堂教学的弊端和实践中遇到的新问题呢？     

高中政治课堂改革新特征

新课程，寻求新课堂。新课程理念下的高中政治课堂展现了与传统教学完全不同的教学特征；润物细无声的生命课堂，充满体验的生活课堂，活力进发的发展课堂，充满美感的激情课堂，彰显个性的互动课堂，视听形声组合的动感课堂。     

生活性 体验性 情趣性 活动性——新课程标准下的中学历史课堂教学初探

中学历史教学如何进一步改革课堂教学，体现新课程理念，以适应、促进每一个学生发展的需要，给每一个学生创造一个自由、自主发展的空间。笔者从生活性、体验性、情趣性、活动性等四个方面进行了有益的尝试。     

新课程理念下高中政治教学的改革

新课程理念给传统的高中政治教学带来了新的活力,如何在新课程理念的指导下解决传统高中政治课堂教学的弊端和实践中遇到的新问题,以顺利实现课堂教学目标,是以下所要探讨的。     

如何引领学生走进新课程下的高中政治课堂

随着经济和社会的发展,教育体制改革的深化,素质教育对高中思想政治教学提出了新的要求。因此,高中政治教师在实施素质教育的改革实践中,必须以创新教育为核心,有的放矢,组织教学,才能不断取得突破性的进展。那么在新课程的背景下,我们该如何引领学生走入政治课的殿堂呢？本人谈一些粗浅的看法：     

新课程改革下高中政治教学的思考

高中思想政治课教学中,教学重点是转变学生的学习方式,提高学生自主学习的能力。在教学中让学生做到“会学”,就要采用多方位的教学手段激发学生的学习兴趣,创设活跃的问题情境和指导灵活的学习方法,培养学生的学习能力,转变学生的学习方式,培养学生的创新精神和实践能力。     

面向社会生活的互动式高中政治课堂

新课程理念下高中思想政治课应从意识形态的简单灌输转向社会生活的多元实践。从性质看,应转为面向生活的社会课和德育课;从内容看,应转向可以民主探讨的各种社会现象;从总体模式看,应转为一种创生性的互动式课堂;从具体模式看,应转为一种对社会现象的探究式课堂。这种教学理念和模式的最终目的是帮助学生"认识社会、适应社会、融入社会",并形成对"社会人生"的终极思考,为他们将来在复杂的社会中追寻自由和本真的存在打下基础。     

新课程下讨论式课堂教学法初探

历史课堂主体活动教学是以活动促发展，以陈述性知识为基础，侧重以问题性、策略性、情感性等程序性知识为基本学习内容的教学活动。这里的活动是指在历史教学过程中在教师引导下学生主动参与，主动体验和感受历史的过程，探索和解决历史问题，以促进学生认知、情感、创新意识和能力发展的课堂实践活动。通过近两年在中学历史课堂教学中的实践，笔者认为讨论式教学是一种较好的课堂组织方式，本文就此谈谈自己一些粗浅的看法，以求教于各位同仁。     

浅谈高中政治课堂的改革与创新

高中课堂教学具备着很强的目的性和通识性,其学习指向性为高考。我们尽管需要对教学指向性进行明确,但也要避免把考试当做方向的政治教学可能会误导学生变成应试教育过程中的牺牲品。由此一来,不仅使学生学习的求知欲以及积极性有所降低,还使课堂教学质量有所降低。因此,如何有效的使高中政治教学质量得到提升,直接影响着课程的顺利开展、课堂教学的有的放矢以及知识的顺利传达等。     

新课程改革下教师如何进行高中政治教学

为了适应社会发展对人才培养的要求．教育体制在不断改革和深化。学校教育的新课程改对高中思想政治课的教师教学提出了新的要求．高中阶段是学生进入大学或走向社会之间接受教育的关键时期．新课程改革赋予这个阶段鲜明的教育教学目标。传统的思想政治课程并没有很好地实现它应该达到的理想要求。政治既是现行高考制度的必考内容．也担负着培养学...     

试论新课程理念下高中政治课堂如何创设教学情境

新课程理念顺应了时代的要求,汲取了诸如人本主义教育的理念、教育民主的理念、教育公平的理念、主体性教育的理念、个性发展理念等.但中学政治课程改革成败的关键在广大中学政治教师,在于广大教师的教学理念和教学实践能否真正转变.     

新课程改革下高中政治高效教学初探

在高中政治教学中,要使教学符合新课程改革的要求,不断提高教学效率,需要教师改变旧的教学观念,对教学进行创新,有效激发学生的学习兴趣。教师还要进行生活化的教学,结合生活中的实际案例来进行政治分析,提高学生运用知识的能力。此外,教师还要对教学方式进行优化,采取学生感兴趣的教学策略,增强课堂活力,使政治课堂教学在学生的积极参与中获得高效率。     

让政治课堂生活化——新课程下构建生活化的政治课堂模式

《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出，“要改变课程内容过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能”。这从课程内容的角度确定了基础教育课程改革和学生生活的联系，因此教学的生活化已成了各科课程中的重要理念之一。在《普通高中思想政治课程标准》中也提出，     

新课程背景下高中政治课堂的提问原则

<正>新课程改革要求教师角色由原来的知识传授者、解惑者转变为学生学习活动的引导者、组织者;学生由原来的被动接受者转变为主动参与者,成为知识的探索者和学习过程中的认知主体。新版高中政治教材在内容的编排、知识体系、知识点之间的逻辑结构上都有了新的变化,更加注重对学生探究、创新能力的培养。因此,在高中政治教学中要充分尊重和发挥学生的主体作用。柏     

新课程下的作业改革

《新课程标准》倡导学生做学习的主人,新课程改革由更多关注学习的结果转为更多地关注学习的过程,让学生乐于学习,主动参与学习活动,勤于动手动脑,积极探索。新课标指出语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积     

构建新课程下生活化的大课堂

新课程植根干生活，又超越干生活，那么如何建构生活化的大课堂，呈现现实生活？让学生走进生活、感悟生活、参与生活，开展体悟学习，能够实现学生不同的发展需求。