快乐氛围下的小学语文阅读教学探究

阅读是输入知识和积累知识的重要途径。在小学语文教学中,教师要加强阅读教学,培养学生的阅读意识,让他们在阅读中感悟,在阅读中思考,深刻理解所学内容。在培养学生的阅读能力时,教师要采用多样化的教学方式,让学生在阅读过程中感受到快乐,激发他们的阅读热情,让他们在主动思考、积极阅读中掌握课文内容,提高阅读能力。     

好习惯成就好阅读——幼儿早期阅读习惯养成策略探究

终身阅读时代背景下,阅读能力成为衡量一个人学习能力乃至综合能力的重要因素。早期阅读作为终身阅读的奠基阶段,在儿童阅读能力培养过程中发挥基础性作用。幼儿教育重在习惯养成教育,早期阅读从根本上是培养儿童的良好阅读习惯。当前的早期阅读呈现出诸多问题,制约了幼儿阅读的发展。在幼儿早期阅读习惯养成教育中,要注重兴趣引领来激发幼儿...     

浅议如何培养小学生的语文阅读能力

小学语文教学中最重要的就是阅读,不能阅读,不懂阅读,语文教学就显得苍白无力。阅读在小学语文学习中占比非常大,而且具有十分重要的地位,指导学生进行课内外阅读,在整个语文教学中有着至关重要的作用。     

初中英语教学中学生阅读能力的提高

在初中英语教学中,教师应注重引导学生在阅读过程中掌握必备的阅读策略,养成良好的阅读方式和阅读习惯,提升阅读能力。然而,目前初中英语阅读教学中存在诸多不足,如学生的阅读模式单一、阅读量匮乏、阅读兴趣缺失等。基于此,教师可通过增加学生课外阅读、引导学生带着问题阅读、激发学生的阅读兴趣、将阅读与听说读能力结合等教学方式,帮助学生逐渐提升阅读技巧与能力。     

论阅读品质的养成

养成良好的阅读习惯,形成良好的阅读品质对人一生的成长至关重要。在教学中,我们要根据学生的实际情况,按照新课标的要求,创造各种条件,为学生开展丰富的阅读活动,培养他们主动阅读、持久阅读、价值阅读和创造性阅读的品质。这样,使学生从阅读中获得身心的愉悦、精神的成长,并彰显自己的个性。     

非英语专业本科生英语阅读现状的调查研究与分析

阅读技能是语言学习的主要技能之一,在英语学习中占有很重要的地位。第二语言习得研究表明大量的阅读有助于提高第二语言能力。本文通过问卷调查的方式,调查分析非英语专业本科生英语阅读的现状,如阅读态度、阅读方式、阅读时间、阅读量以及在阅读中存在的困难和障碍等,并提出应加强对学生英语阅读的指导和督促,调动学生阅读的积极性和主动性,激发学生的阅读兴趣。     

后喻阅读:让儿童阅读走向品质

语文阅读在我国基础教育中占有重要的地位,而后喻阅读的出现尊重了儿童的阅读思维和惯性,使儿童在阅读中真正拥有了自主权。语文教学中,后喻阅读的实施需要创新阅读活课堂,注重学生能力的培养;需要创建阅读生态圈,提升学生的阅读品质。只有这样,学生的语文核心素养才能落地生根。     

以教带学,授之以渔

教师用自身良好的阅读习惯引导学生养成阅读好习惯,通过阅读让自己的知识更丰富,在教学中得心应手。加强学生阅读技能培养,引导学生更好地阅读,提高阅读质量。     

浅谈英语阅读技巧与方法

阅读技巧及方法在我们日常英语阅读中起着重要的作用，人人都想成功地阅读某些作品，那么在阅读中就应注意阅读技巧及方法，努力提高阅读效率。     

浅谈学生阅读能力的提高

阅读是语文教学的重要任务,阅读能力是学生应具备的基本能力之一,通过阅读,学生能在潜移默化中丰富知识积累、开阔眼界、陶冶情操、完善人格。因此,教师要在平时的教学中激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读能力,引导学生掌握自主阅读的方法,为学生的终身学习打下良好基础。文章在对学生阅读现状的调查基础上,探讨了培养学生阅读能力的几点策略：重视课内朗读,夯实语言基础;拓展课外阅读,提升阅读能力;指导阅读方法,增强阅读效果;培养阅读习惯,激发阅读兴趣;享受阅读乐趣,感受阅读价值。希望能为一线教师提供一定的参考。     

让阅读浸润学生的心田——整本书阅读指导管见

目前,我们的阅读教学普遍重视单篇课文的教学,而轻视整本书的阅读指导,导致学生的阅读能力没有得到有效的提高。因此,我们要引导学生学会阅读整本书。在教学中,我们要课前激发学生的阅读兴趣、课中提高阅读速度、课后展示阅读成果,让学生学会阅读,并养成阅读习惯,提高他们的语文能力。     

高职学生英语快速阅读能力现状调查及解决对策

快速阅读是指以尽可能快的速度阅读,来迅速获取文章大意或查找某一特定信息的闼读。高职学生在快速阅读过程中普遍存在紧张焦虑等心理障碍和某些不良阅读习惯。教学中可帮助学生掌握具体的阅读技巧,同时在平时训练过程中规范练习,克服精读负迁移,进行计时训练,增强广泛快速阅读。     

如何培养学生的数学阅读能力

阅读在数学学习中常常被忽视,其实数学也存在阅读的问题,数学学习中也需要阅读。数学阅读是学生个体根据已有的知识经验,通过阅读数学材料建构数学意义和方法的学习活动,是学生主动获取信息,汲取知识,发展数学思维,学习数学语言的重要途径。教师应在教学中创设情境,诱发阅读兴趣;优化过程,培养阅读习惯;加强阅读训练,使学生掌握有效阅读的方法。     

小学语文主题阅读探究

在语文综合素养的培养过程中,阅读是一个不可绕开的途径。主题阅读目的性强,主题鲜明,有利于更高效地开展阅读活动,能够集中阅读资源,通过阅读的强化来培养学生的阅读兴趣与阅读能力,并为写作搭设积累的平台。     

怎样培养学生的自主性阅读能力

自主学习应是学生学习语文最主要的方式,在阅读教学中更应注重自主性阅读。在实施中首先要激发学生自主性阅读的兴趣,教给学生自主性阅读的方法,还要创设学生自主性阅读的学习环境,使学生自主性阅读能力得以提高。     

小学“群文阅读”策略初探

群文阅读是目前小学语文教学中一种新兴的阅读方式,是对学生阅读能力培养的一种重要策略。本文分析了目前小学语文阅读现状,介绍了群文阅读方式与目的,提出群文阅读策略,要求教师在阅读过程中以身作则,用丰富的语言去感染学生,使学生在阅读的过程中感受到乐趣,教以学生正确的阅读方式,引导学生自主阅读,促进学生在阅读中自发感悟,旨在优化小学语文阅读教学方式,提升小学语文阅读教学效果。     

让数学阅读起来

数学阅读能力的培养,可以丰富数学语言,提高学生数学的理解能力。但是从现阶段的教学中发现,学生的数学阅读兴趣和阅读能力不容乐观,所以我们在数学课堂中应重视数学阅读,培养学生数学阅读的兴趣,使学生愿读,会读,感受到数学阅读是一种享受;以数学阅读为切入口,培养学生数学阅读的技巧,使学生会读,让阅读成为学生数学学习新的生长点,使学生逐步在数学阅读中领悟数学语言,提升数学素养,为学生的后继学习创造有利条件。     

让阅读成为“悦”读

新的课程标准明确规定了学生的阅读总量和各学段的阅读分量。那么,如何激发学生的阅读兴趣,鼓励学生愉悦读书,从而提高阅读质量呢？在教学过程中,笔者努力做到“没有目的”乐阅读、无声无痕导阅读、良好氛围促阅读、书海泛舟广阅读。     

浅析幼儿绘本阅读的方法与策略

阅读能力是一项独立的能力,是一切学习的基础。3⁶岁是幼儿阅读的敏感期,抓住这个关键期学习阅读,能收到事半功倍的效果。"阅读影响儿童一生",儿童能在阅读中体验真、善、美,在阅读中习得新方法、获得新经验,在阅读中享受成长的快乐。     

如何提高学生的英语阅读理解能力

阅读能力的培养在英语学习中占有重要的地位。本文从了解阅读理解的过程入手,指出了学生阅读过程中存在的不良阅读习惯及阅读方法,并从扩充词汇量、巩固语法知识、增加背景知识、掌握阅读技巧等方面向学生介绍了提高英语阅读理解能力的方法。