快乐体育教学之我见

所谓的快乐体育,就是使学生在心境自然、开朗的环境下,在教师的指导过程中,充分发挥学生的积极性,主动创造性,从而达到自觉体育的过程。     

我在教学反思中快乐成长

每一个教师在教学中都会有自已的教学困惑。有困惑并不可怕，关键是你怎样去面对和解决这个困惑。我在教学中学会了自己提出困惑，并通过专业引领来寻找解决问题的策略。在课例载体的过程中不断反思教学中的每一个环节，使自己一步一步地成熟、成长起来。以下是我这几年在教学反思中的几点做法，供大家一起探讨、研究。     

让学生快乐起来吧——论教师在教学中如何添加快乐元素

在学校如何应用快乐元素？教师是关键,是推进器,是参照物。首先教师要转变观念,主动引导和启发学生快乐地学习和生活,而且还要利用教学和课外活动为学生经常地制造和添加新的快乐元素。教师要以自身形象、渊博的知识、亲近的情感去感染学生,使学生快快乐乐地成长。     

在高中语文课堂中快乐教学

在许多人的心目中，高中的学习生活是紧张而枯燥的，学生每天除了学习还是学习，长此以往许多学生从心理上对学习产生了厌倦，从而影响到学生学习语文的兴趣。如何行之有效的改变这一现象呢？笔者对此展开探索，通过不断尝试取得了明显成效。     

快乐教学之我见

快乐教学是从古至今谈论不休的教育话题.学生怎样在快乐的课堂中,既学到知识,又能快乐的成长,这需要教师认真的准备和实践.从课堂到活动,教师都应该有意识的创造快乐.     

在高职化学教学中实施快乐教学浅议

在化学教学中实施快乐教学,有助于激发学生的学习兴趣,培养学习动机和创新能力.     

在初中英语教学中实施“快乐教学”的方法

孔子说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”可见,提高学生的学习兴趣是多么的重要。从教十几年来,我一直追寻体验着作为一名英语教师的快乐。做一个快乐的英语教师,实施“快乐教学”,一直是我追求的目标。     

高中生物课堂教学中如何实施快乐教学

新课程标准倡导教学要以学生全面发展为目的,让学生在轻松愉快的学习氛围中掌握知识、技能,体现教学和学习的乐趣。因此,对高中生物的快乐教学的探讨有其必要性。一、更新教学观念,营造良好学习氛围在高中生物教学中,要改变传统的教学观念,更新     

初中生物快乐教学

让学生乐学,教师首先要教的得法。那么教师如何教才能让学生乐学呢一、注重"首先效应"认识或接触某一事物,给人留下的第一印象称为"首先效应"。     

实施“快乐体育”教学的几点思考

实施快乐体育教学,要改革传统的体育教学结构,以“快乐”激发学生的学习兴趣;重视学生主体性地位,使学生个性在快乐体育教学中和谐发展;运用教学的语言艺术,引导学生快乐地学习体育。     

让学生在快乐中作文

作为小学语文教师．从教多年．每接一批学生总感到学生写作文难。每逢写作文．学生不是皱眉．就是叹气;不是东拼西凑,就是抄袭。写出的作文内容空洞,言之无物,没有感情。四五十人的大班．几乎没有学生能写出令人眼前一亮的作文。怎样才能解决学生作文难的问题．让学生在快乐中完成作文呢？经过多年的教学经验,笔者下面谈谈自己的心得和体会。     

生物学教学中实施快乐教学的探索

由于高中生物本身的学科特点(知识性、逻辑性、抽象性和应用性强)，以及从初中自然到高中生物的学科跨度很大，使学生普遍感到高中生物学难学，进而产生畏难情绪，甚至厌学。所以，作为高中生物学教师，首先要使学生树立学生物学的信心，提高学生学习的兴趣和快乐感，使他们克服畏难情绪，从而提高教学效果。为此，笔者在生物学教学中施行“快乐教学法”，取得了较好的效果。     

浅谈在思想品德教学中快乐教学的运用

思想品德课堂教学常常走入说教的误区,教师只注重对课程知识结构的传授,忽视学生年龄特点,造成课堂枯燥、呆板。新的课程标准给教师提供了广阔的空间舞台,教师的教学行为也正在发生着深刻的变化：教师不再是单纯教材知识的讲解者、传授者,而是学生学习的组织者、引导者、帮助者、设计者。在思想品德课的教学中推行＂快乐教学＂,对生动有趣的生活情景进行创设,对丰富多彩的教学活动进行设计,对意味深长的人生启迪进行总结。让教师真正成为课堂教学中的主导,使思想品德课走进学生的心中,使他们健康快乐的成长。     

让学生在快乐中享受作文

作文教学,对于我们一线的语文教师来说．一直是个“老大难”问题,学生对于作文也同样有着“谈之色变”之感。一直以来,我们苦苦寻觅作文教学的佳径,可仍然没有摆脱困惑．最近,在观看了一些特级教师的作文教学录像之后．我对如何教好作文,有了自己的一些体会。     

初中体育教学中如何开展快乐教学

<正>体育中的快乐教学思想是指终身体育与个性和谐发展的统一。但是,传统的教学模式是以教师为中心的教学,学生的主体性得不到发挥,体育教学成了教师个人的表演舞台,这样的教学肯定不能调动学生学习体育的积极性,不利于体育教学效率的提高。在这种情况下,实行快乐教学对于提高体育教学效率显得很重要。笔者根据教学实践,总结阐述如下提高学生积极性的途径。一、创设情境,激发学生学习体育的兴趣"乐而有益,益能生效"。也就是说,快乐的心态和快乐的     

在快乐中作文

《语文新课程标准》指出“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。要求学生说真话、实话、心里话，鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。”要让作文教学真真切切走近新课程，首要任务就是要让学生改变谈作文色变的消极状态。作为教师就要设法改变一些传统的习作教学模式，赋予作文教学新的活力，让我们的学生在快乐中作文着，在作文中快乐着。     

让学生快乐在眼下

教师们经常用这样的话教育学生：“你今天不好好学习，将来就会没工作。”“今天不努力，明天会后悔。”等等。     

中学快乐体育教学中教师的角色定位

本文通过以学生为本,从情感教学入手,建立和谐、融洽的师生关系,把严密的课堂纪律与生动活泼的教学氛围相结合,强调教学互动等手段,系统地阐述了中学体育教育学中如何寻找适合的教学方法,提高体育课堂教学的有效性。     

在体育课中如何体现快乐教学

快乐体育作为体育新课程改革的重点,在教学实践中,教师要注意充分的调动学生的学习积极性,这样才能让学生的技能、知识和素质等都得到全面的发展.     

发现快乐

当教师很长一段时间了，我感到特别苦恼。为孩子们的厌学和屡教不改，也为自己教育的失败。难道教书本就这样？要到什么日子，我才能真止尝到这份职业的甜头？