模式与理念——关于课堂教学“模式”的思考

在新一轮课程改革的背景下,课堂教学模式的改革成为许多学校关注的焦点。特别是一些薄弱学校,由于在生源、师资、教学设备等方面没有优势,于是就必须想方设法改革课堂教学,以求得生存空间。目前影响比较大、成效比较明显的,主要有江苏泰兴市洋思中学的“先学后教,当堂训练”模式、山东杜郎口中学“三、三、六”自主学习模式和无锡蠡园中学“六助”方略教学模式等。     

博采三所名校教改之长 弥补自己课堂教学之短

新课程改革阶段,在深入学习山东杜郎口中学、江苏洋思中学、东庐中学三所学校教学模式精髓的基础上,弥补自己课堂教学的不足与缺陷,以提高课堂教学的实效性。     

从“三三六”教学模式,看课堂教学改革

在课程改革,教学模式改革的形势下,教师应如何把改革引入课堂?山东省杜郎口中学的"三三六"课堂教学模式较好地回答了这个问题。     

初中英语课堂教学模式探究

课堂教学是实施素质教育的主渠道。在几年来的教学实践中我注意运用多种教学模式,调动学生主体参与的积极性,激发学生兴趣,让英语课堂快乐飞扬。     

高效课堂应凸显的几个方面

随着新课程改革的不断深入,提高课堂效率成为我们重点探究的问题。全国各地也涌现出了一些成功的高效课堂模式,如洋思中学的“先学后教,当堂训练”的课堂教学模式,杜郎口中学的“三三六”自主学习的高效课堂模式等,我结合多年来的教学经验和学生实际情况,并通过不断地探究和实践,认为高效课堂还应凸显以下几个方面。     

新课程标准下初中英语课堂教学模式初探

新课改离不开课堂教学模式改革这一主旋律。真实的生动活泼首先源于学生的求知欲与积极参与。因此我们要以全新的视角诠释教材,设计     

探析数学课堂教学艺术简

在数学课程改革实施过程中,教学方式或者说教学模式的改革倍受重视。基于学生主动参加式学习为导向的洋思中学教学模式、杜郎口中学教学模式、“学案”导学、问题情境创设及现代技术应用等教学改革对传统的数学教学方式造成了强大的冲击。随着教学改革的持续推进,人们越来越意识到教学方式的变革仅仅是数学课程改革的一个方面,形式上的改变并未带来数学教学效果的大幅提升和教学目标的圆满实现。以促进学生的长远发展为导向,不断活化教学模式,走向“无模式化”教学,这才是数学教学的本质追求[1]。     

初中英语阅读课堂教学模式探究

初中是英语阅读教学的基础阶段,重在激发学生对英语阅读的兴趣。现就初中英语阅读存在的一些问题进行浅要的探讨,并提出一套可行的初中英语阅读课堂教学模式,以期为同行有所借鉴。     

初中英语活动化教学模式的有效探索

近年来,初中英语教育教学依据新课程改革取得了一定的成效,在英语教学中结合新课程改革的要求和学科特点,本着培养人的教学目标,积极更新观念,实施新的课程模式的探索创新,已经成为广大初中英语教师的共识。在这些教学模式的探索中,结合初中英语学科的特点开展活动化教学是一个不错的选择,活动化教学给学生提供参与课堂教学的机会,同时为学生创造自我实现的条件,从而调动学生的主体积极性,让学生在活动中学,在快乐中学,有利于提高英语课堂教学质量,培养学生知识、技能、情感等综合素质,促进学生全面发展。     

我看杜郎口中学课堂教学模式随感

前几日，笔者随教育代表团前往山东杜郎口中学，听了几节随堂课．在此，笔者谈谈自己的随感．     

初中英语课堂教学模式优化策略

英语是世界上主要的国际通用语言之一,也是世界上使用最为广泛的语言,因而英语课堂教学作为语言学习的重要环节就显得尤为关键。初中是英语学习的基础阶段,也是关键时期。随着社会的发展与进步,传统英语课堂教学模式暴露出越来越多的弊端,课程改革不断深入,努力提高课堂教学效率成为最受关注的话题。文章围绕英语课堂教学模式的优化展开深入探讨。     

名校课堂教学的对比分析与启示

在“全国三大名校初中数、语、外同课异构暨教学专场展示活动”上,山东的杜郎口中学和江苏的洋思中学与东庐中学的三位教师用不同的课堂教学模式分别执教了八年级北师大版的“分式的加法与减法”三节课,通过对这三节课的比对与分析,我们产生诸多思考,得到了许多有益的启示。     

浅谈初中英语“互动式”课堂教学模式

目前的初中英语教学习惯和教学模式对教学改革实施有着一定的制约作用,已经不再适应现代教育,因此需要进行教学改革。随着新课程改革的不断推进,出现了多样化的初中英语教学方法,其中互动式课堂教学是一种比较有效的教学方法。互动式课堂教学过程是一个教与学相统一的教学过程。本文主要从优化课堂方式,增强主体互动性,优化教学环节等方面阐述了互动式课堂教学模式在初中英语教学中的重要意义和需注意的问题。     

新课程背景下初中英语课堂教学中互动模式的应用

互动是近几年新兴的教学模式,要求教师在课堂上加强与学生之间的交流,积极引导学生参与到课堂中来。对于英语这门实用性较强的学科来说,更应该在课堂中应用互动模式,提升教学有效性。本文概述了初中英语课堂中应用互动模式的目标与原则,并提出具体应用策略。     

对新课标课改的思考

新课标课改至今已近十年,课改思潮百家争鸣,却无一定论,作者经过深入思考和近十年的一线教学实践,认为课改贵在得法,无需定论,在一定的教育背景下发展有自我特色的课改,并不断实践、研讨、修改和完善,方能奏效。     

中小学课堂教学模式的调查与思考

正为了整体评估当下中小学课堂教学之现状,并总结经验、发现问题为新课程改革的继续推进提供决策参考。山东师范大学基础教育课程研究中心邀请多位专家组成调研组,对山东省教学情况进行了为期半年的大型实地调研。以课堂教学模式为例,调查中收集到40个"教学模式";收集了大量的当堂听课录像、学校教学改革材料;发放教师问卷980份,其中有效问卷924份,有效率94.3%;发放学生问卷2160份,其中有效问卷2010份,有效率93.1%。     

初中英语课堂教学模式优化分析

英语是公认的国际通用标准语言之一,随着国际贸易的发展和对外交流的频繁,英语的使用也更加广泛。在中国,英语教学已经实现了从娃娃抓起,贯穿于教学的整个过程。因此,开展好英语课堂教学就显得尤为重要。本文主要针对初中英语教学改革,浅谈初中英语课堂的教学模式优化,从而提高英语教学质量,促进我国英语教学的发展。     

浅谈新课改背景下杜郎口中学教学模式对教师课堂教学的启示

杜郎口中学教学模式即"三三六"或"10+35"模式是在推行新课改,践行学生主体地位,改革创新教育教学的过程中总结、凝练出来的自主学习的高效课堂教学模式。该模式落实了学生主体地位,把课堂还给了学生,让学生动了起来,激发并调动了学生学习的主动性、自主性、能动性和主体性,提高了课堂教学质量与效率,取得了很好的实践效果。学习借鉴杜郎口中学教学模式对于教师理解新课改,提高课堂教学质量与效率,以及教师的教学和专业发展具有重要的实践指导价值。     

初中英语高效课堂教学初探

一、重情境导入,激发学生的学习兴趣,是英语高效课堂教学的前提良好的开端是成功的一半,因此在初中英语课堂教学中导入激趣起着关键性的作用。那么如何导人才能抓住学生的"心"引起学生的"趣"激发学生的"情"呢?捷克教育家夸美纽斯曾说:"一切知识都是从感官开始的",并认为这是教学     

如何构建六部自主探究物理课堂模式

新课改以来,我们借鉴杜郎口中学教学模式、洋思中学“先学后教”模式,结合我校实际,探索了师生关系和谐、课堂高效的“六部自主探究物理课堂模式”,即“激趣导入一自主探究一合作交流展示一点拨归纳一体验成功一总结升华”的课堂模式。