美术语言在初中美术教育中的运用

美术语言是美术教育的基本功,要提高美术教育教学的质量,提高学生的美术素养,就必须用美术语言进行美术教育。     

探究新时期初中美术教育教学

新课标背景下,越发重视学生的主体作用,课堂不再是教师的一言堂,教师要通过与学生之间有效的互动,从而引导学生参与到课堂中来,帮助学生加快主体知识构建。因此,在初中美术教学中,教师应采取有效的教学策略,实现与学生的有效沟通、有效交流,从而提高学生美术学习的质量,促进学生美术学习的发展。     

农村初中美术教育现状

艺术会提升一个人的品味,同时也可以提高个人魅力,而且还可以为自己的职业规划和后期的学业提供重要的帮助。但是在升学率的压力下,很多农村的初中都忽视了对学生的美术教育工作。加之农村的教育投入本来就少,这就更加加剧了教育的不平衡。新课标要求全面培养学生的综合能力,不仅要学生提高成绩,同时也要注意能力的培养,这就给教育带来了新的挑战。     

新课改下初中美术教育应加强“五结合”

新课改下的初中美术教育是一门面向全体学生必修的艺术课程,是学校对学生进行美育的主要途径。通过对美术基础知识和美术技能的学习,可以培养学生初步的审美能力、发展感知能力和形象思维能力,以及学生的创新精神和技术意识,促进学生个性的形成和全面发展。     

初中美术教育中的情感作用

本文从从我国初中美术教育中存在的问题出发，分析了初中美术教育中情感作用的重要性，并从设定最佳的教学情境，建构积极乐观的教学心理，和培养学生发现美、创造美的能力三个方面论述了如何培养学生的情感，合理运用情感的作用开展美术教育。     

新论初中美术教育

全面实施素质教育,是现代教育深化改革的迫切需要,是培养跨世纪人才、迎接新世纪挑战的紧迫任务。实施素质教育的关键是更新教育观念,彻底转变思想和认识。素质教育的终极目标是培养生动、活泼、富有创新精神的学生。在现代美术教育中,如何培养学生的思维显得尤为重要。正是有了创新,才使得我们今天的美术教育内容变得极其丰富且更具有挑战性。     

初中美术教育之我见

美术课作为中学的基础学科,能对学生进行初级的审美引导,是义务教育的重要组成部分。我们的教学不是为了培养专业的美术人才,而应面向全体爱好这门课的学生,充分发挥这门艺术特有的魅力。我们应努力做到通过教学来丰富他们的情感世界,使得他们能在学习的同时得到感染与熏陶,在潜移默化中对美好事物产生挚爱之情,进而培养乐观的生活态度和美好的未来追求。     

初中美术教育困境及改进措施探究

美术是培养学生艺术创作能力和审美能力的重要学科。但是我国现阶段的美术教育还比较落后,特别是在普通初中普遍存在着对美术教学不够重视、美术教学活动开展不充分的情况,不少家长也认为美术学习是"不务正业",从而严重打击了学生学习美术的积极性。美术教育作为提升学生综合素质不可缺少的手段,需要引起各方面更多的重视,特别是初中美术教育更是应该充分改变教学观念、改进教学方式、充实教学内容,充分激发学生的学习兴趣。     

初中美术教育中的情感作用

本文从从我国初中美术教育中存在的问题出发,分析了初中美术教育中情感作用的重要性,并从设定最佳的教学情境,建构积极乐观的教学心理,和培养学生发现美、创造美的能力三个方面论述了如何培养学生的情感,合理运用情感的作用开展美术教育。     

浅谈初中美术教育

随着社会经济的飞速发展,社会对人才的要求也发生了很大的改变,这对于我我初中教师来说,把学生培养成能够适应时代要求的德智体美劳工全面发展的人才,显的尤为重要。在农村教育教学中,往往忽略了学生的美术方面的教育,使学生不能全面发展,也为学生发后的学习、工作、生活带来了很多的不变。     

试论素质教育中的美术教育

《中国教育改革和发展纲要》申明确指出“美育对于培养学生健康的宙美观念和审美能力，陶冶高尚的情操，培养全面发展的人才具有重要作用”。素质教育离不开学校艺术教育，通过艺术教育可以培养学生的艺术感受和审美情趣，艺术教育过程中大量的审美因素能使学生更深刻地理解真、善、美。教育过程中的审美性可以缓解德育中的机械性灌输．     

初中美术教学中的欣赏教学探究

随着社会的不断发展,美术教学在素质教育中的地位也日益突显。美术教学除了培养学生一定的绘画技巧外,也注重学生对绘画精神层面的理解与把握。欣赏教学不仅能够提高学生的欣赏水平,更重要的是能够让学生建立正确的审美标准,提高他们的想象力与创造力,促进学生的全面发展。     

浅议初中美术教育教学中的分类教学

在美术教学中实施分类教学,可以使大多数学生都能保持对美术的学习热情,通过美术课来加强专业特长的培养、陶冶高尚的情操。实施分类教学也是实现素质教育的重要手段,避免大多数学生对艺术的追求停止于对纯文化知识的学习上。     

探究现代美术教育模式

艺术作为人类世界的感性呈现,承载着人类精神史的广度和深度.高中教育在升学压力下,往往不重视审美教育,在以考分为主要参照的评价体系中,学生的精神世界较为空乏,审美能力较弱,对艺术缺少感知和辨识.然而艺术同自然一样是人类的精神家园,无艺术的人生是乏味低俗的,同时反映现代美术教育的重要性.     

浅谈美术教育中的“真”

随着新课程改革的全面推行,《全日制义务教育美术课程标准》（以下简称《美术课标》）也已经在我们的美术教学中得到较好的体现,教学成果逐步显现,教学面貌也随之焕然一新。最近,在参加了几次美术教研活动后,我对如何才算真正贯彻《美术课标》精神这个问题有了更深入的思考。在这几次的公开课上,我看到学生又是唱又：是跳、又是画又是表演的,整个课堂热闹异常。我在想：难道这就是《美术课标》所提倡的“全面发展”？在这热闹的背后,学生究竟学会了什么？又学到了多少？如果这算追求教学的“全面开花”,最后到底又能开“几朵花”？     

美术教育在职业教育中的必要性

随着社会生产的发展,各种相关美术人才的需求量增大,而职业教育在这方面的人才培养上可以提供相当数量和质量的相关人才。这就造成当代美术教育需要多元化,以此来适应和解决社会生产发展的需要。普教美术不能只停留在纸上写写画画,而是要站在职业教育的高度,充分利用美术教材,注重培养、开发适应社会实践,既有一定审美能力,又有创造性技能的新型综合人才,即美术教育必须与生产劳动相结合,必须和职业教育相互渗透。把握美术教学与职业教育结合的切入点长期以来,美术在习惯上被分为文艺美术(绘画、雕塑)、工艺美术、工业与环境设计美术(产品及…     

论初中美术教育中的创新思维培养

创新能力的培养是素质教育的主要内容,培养学生的创新能力需要教师反思传统美术教学的不足,为美术教育注入新的活力。现阶段,初中美术教育对学生创新思维的培养不够,学生难以发散思维,也难以创作出好的作品,艺术审美能力不高,这都制约了教学质量的提升。对此,探讨了初中美术教育中学生创新思维培养的重要性及有效方法,以期能为相关教学工作者提供借鉴,促进美术教育事业的长足发展。     

告别美术教育的“副科时代”——普通高中美术教育的现状和发展

一、美术与高中美术教育 随着课程改革的深化，美术教育正日益受到社会各界的普遍重视，我们似乎正在告别美术学科的“副科时代”。人们开始认识到美术教育的重要性，从社会、学校到家庭，都在营造一个艺术教育的广阔空间。这种努力在小学阶段最为明显：风风火火的美术活动、形形色色的兴趣小组，家长们放弃周末的休息把孩子们送到各种艺术培训班。但是，这种繁荣随着孩子年龄的增长逐渐减弱。     

初中美术教育现状

学习美术对于一个人的修养是有着重要影响的,美术不仅可以提高一个人的审美水平,还可以成为一个人社交的工具。在我国应试教育的大背景下,美术几乎成了特长生的特定专业,而其他专业的学生们却很少接触到专业的美术教育,即便是有,也只能说是学习一些皮毛,对于一个人的美术追求是远远不能够满足的。这种情况在我国的初中美术教育阶段表现尤为突出,很多美术爱好者与美术失之交臂。     

初中美术教育中的蒙太奇思维能力培养研究

本文首先阐述了蒙太奇思维的涵义,并说明了其在绘画艺术中的具体体现方式,以此延伸到当前初中蒙太奇思维能力的分析,并指出其对初中教育的意义所在,旨在提高初中教育对蒙太奇思维能力的关注和重视,帮助学生了解和培养蒙太奇思维能力。