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复习课是中学数学教学中非常重要的课型之一。新课改背景下,初中数学复习课需要在单元整体教学视角下建构。单元整体教学的应用能使复习课的教学更具系统性、深刻性和针对性。为此,教师应该分析复习课在实施过程中存在的误区,从整体视角出发,帮助学生重构知识体系,并在教学过程中渗透数学思想和方法,最后引导学生用思维导图整合复习内容,以实现复习课的有效教学。 相似文献
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杨守芝 《中国科教创新导刊》2012,(24):79-79
初中数学复习课是初中数学教学的重要组成部分,复习可以弥补平时授课和学习中的不足,提高学生整体知识水平,发展学生的智力和能力.本文结合作者实际教学经验,对新课标下初中数学复习课的有效教学策略进行探究. 相似文献
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随着中考的来临,初三的学生对于初中三年的数学知识就要由原来的零散的知识点,经过整合变成系统性较强的知识体系。初三数学总复习是初中数学学习的重要阶段,也是争取大面积提高整个数学教学质量,促进学生素质、能力发展的时候,教师一定要引导学生认真做好复习工作,更新教学方式,达到较好的教学效果。 相似文献
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在初中数学教学过程中,经常会出现这样的情形,要对某些知识点进行深化讲解时,后续内容被编写到下个主题甚至下一册教材中,往往会造成数学教学的割裂,导致学生数学知识系统性不足,新旧知识点之间难以形成有效关联,在学习新知识时要对既有知识进行回顾复习。因此,可以根据初中学生的认知规律,结合知识点之间的纵横关联,通过单元整体教学,实现对数学教学的整体把握、整体安排。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
中考数学复习是学生初中阶段最关键、也是学生提升数学成绩最重要的环节。因此如何在中考数学复习中更好地开展教学工作是当前广大初中数学教师所重点关注的话题。初中学生由于受到学习能力、学习基础以及学习习惯等多方面因素的影响,在参与数学学习时存在明显的差异性特征,而分层教学法的出现则可以很好地帮助全体学生实现学习效果的提升。主要通过探究在中考数学复习阶段如何有效地开展分层教学,进而实现学生复习阶段数学学习效果的提升,以期能够为学生整体数学成绩的提高提供帮助。 相似文献
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数学学科是初中时期基础教育的重点与难点。学生只有具备扎实的数学基础才有可能在日后的学习中取得优异成绩。初中数学复习课程,是教学的重要组成部分,也是培养学生逻辑思维能力的重要时期。笔者结合实际的教学经验,发现思维导图对复习课程具有十分有效的推动作用,能够活跃初中数学课堂的学习氛围,吸引学生走进数学课堂,整体提高复习的质量和效率。 相似文献
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为了使小学毕业班数学总复习取得良好的效果,充分的提高小学毕业班数学复习的整体质量,我们就必须制定出科学合理的复习策略,确定清晰的数学复习思路,并对数学知识进行分类与整理,加强数学复习的系统性。除此之外,重视各种数学知识点的训练也是尤为重的。本文针对小学毕业班的具体状况,提出了一些有助于小学毕业班数学总复习的教学策略,希望能够对小学毕业班的数学总复习起到一定的促进作用。 相似文献
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为了使小学毕业班数学总复习取得良好的效果,充分提高小学毕业班数学复习的整体质量,我们就必须制定出科学合理的复习策略,确定清晰的数学复习思路,并对数学知识进行分类与整理,加强数学复习的系统性。除此之外,重视各种数学知识点的训练也是尤为重的。本文针对小学毕业班的具体状况,提出了一些有助于小学毕业班数学总复习的教学策略,希望能够对小学毕业班的数学总复习起到一定的促进作用。 相似文献
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廖月红 《语数外学习(初中版)》2014,(9):65-65
正如何减轻教师和学生的负担、提高教学效率成为师生、家长关注的焦点。在此以初中数学学期复习课教学为切入点,首先分析了初中数学学期复习课教学的现状,然后有针对性的从教学准备工作的设计、教学实施过程的设计等方面阐述了初中数学学期复习课教学策略。一、初中数学学期复习课教学现状分析初中数学教学的重要组成部分之一是复习,在复习中学生能加深对知识的了解和掌握,从而不断提高。从教师方面来说,老师的教学观念和行为在新课程的引导下,已经开始注重激发 相似文献
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朱仲义 《读与写:教育教学刊》2011,(10):193
为了使小学毕业班数学总复习取得良好的效果,充分的提高小学毕业班数学复习的整体质量,就必须制定出科学合理的复习策略,确定清晰的数学复习思路,并对数学知识进行分类与整理,加强数学复习的系统性。除此之外,重视各种数学知识点的训练也是尤为重要的。本文针对小学毕业班的具体状况,提出了一些有助于小学毕业班数学总复习的教学策略,希望能够对小学毕业班的数学总复习起到一定的促进作用。 相似文献
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精准复习是新时期数学教学的新要求,其基于传统的复习形式,但需走出传统复习的机械式复习的流程,增加复习的趣味,提升复习的实效,脱离乏味枯燥的数学复习氛围。在农村教育中,数学教学具备一定的特殊性,这种特殊性一方面与农村的教育教学资源相关,另一方面也与农村的家庭教育状态相关。初中数学教师在开展数学复习教学工作时,应明确农村教育的特征,综合学生的实际情况,合理选择数学复习教学的形式,提升复习的精准度,减轻学生的数学学习负担。这样不仅可以适应新时期“双减”政策下的增效减负的教学要求,更可发展出新的复习形式,培养学生的核心素养,提升初中数学复习教学工作的整体效能。基于此,本文首先分析了农村初中数学复习教学的现状;其次,分析了农村初中数学精准复习教学的基本要求;最后,分析了农村初中数学精准复习教学的实践方法。 相似文献
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关于初中数学总复习的几点意见王华刘有风总复习是课堂教学的继续和深化,认真搞好这项工作,对于完成教学任务、提高教学质量具有重要意义。初中数学总复习的基本要求是:A.把各个局部知识按照某种观点和方法组织成整体,从整体的学习中看清局部知识的意义和作用,找出... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
如何提高初中数学复习课的教学效率是一个亟待解决的问题。将思维导图这一创新性的学习工具引入初中数学复习课上,以期达到优化复习效果的目的。通过相关的教学实践来具体阐述利用思维导图优化初中数学复习课的实施过程,然后提出了对优化初中数学复习课的几点建议,并着重强调了利用思维导图在教学实践中应该注意的问题。对于思维导图在初中数学复习课的应用有一定的理论贡献,对于教师掌握思维导图这一教学工具,提高数学复习课的效率有一定的实践价值。 相似文献
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赵爵焱 《试题与研究:高中理科综合》2024,(2):54-56
本文主要探讨了初中数学单元整体教学的构建路径,旨在帮助教师更好地开展数学教学工作。首先,文章强调了构建初中数学单元整体教学的重要性,指出单元整体教学可以帮助学生更好地理解数学知识,提高学习效率和学习兴趣。接着,文章提出了初中数学单元整体教学的构建路径,其具体包括:通过知识迁移,以学生现有认知开展单元整体教学;注重单元内部逻辑联系,做好单元知识衔接;利用单元整体性设计单元整体化作业。总之,初中数学单元整体教学的构建是一个系统性的过程,需要教师在教学中不断探索和实践。 相似文献
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