名著阅读——提升小学语文核心素养的关键

名著不仅仅是文本,更是人类思想精华的传承。阅读名著有利于陶冶情操,提高学生的语文核心素养,丰富学生的人生阅历,潜移默化地影响学生的精神世界。为此,语文教师应该鼓励学生进行名著阅读,对其进行指导,从而通过名著阅读更好地培养学生的核心素养。     

感知名著魅力——初中语文名著阅读指导策略

初中生的名著阅读不但可以使学生进一步补充语文课本上阅读知识,而且也是对学生自身素养的提高。现在名著阅读已经成为了初中语文教学中不能缺少的部分,是满足新课标的需要,也是提高学生语文素养的必要条件。但是,因为现有的名著种类和内容都非常多,所以还需要语文教师去对学生进行有效指导,从而让学生感知名著魅力,更好地阅读。     

优化初中名著阅读教学的措施

名著阅读可以丰富学生的语文知识与文化底蕴,使学生在阅读中受到名著思想与情感的熏陶,促进学生正确人生观、价值观的确立。名著阅读教学的价值还有很多,但是目前语文教学中的名著阅读不容乐观,语文名著阅读缺乏有效的方法指导,学生阅读不得法,影响了学生语文核心素养的提高。探索名著阅读教学的方法,促进学生语文核心素养的提高,是目前语文教学亟待解决的问题。初中语文教学要注重名著阅读方法的指导,让学生掌握阅读技巧,提高阅读的有效性,通过方法的指导及课内阅读与课外结合,丰富学生的阅读量,提高学生阅读能力。     

名著阅读走进初中语文课堂的探索

对于当代初中生而言,阅读名著有利于学生的成长,因此,作为语文教师应当勉励学生多阅读名著。对此,初中语文教师可以采取适当的措施将名著阅读引入语文课堂当中,以便培养初中生养成良好的文学素养。基于此,本文主要对名著阅读走进初中语文课堂的方式进行了分析,以供借鉴参考。     

名著阅读教学策略

随着新课标实施,名著阅读成为语文学习的一个重要组成部分,名著阅读也成为中考的必考内容.初三学生如何应对名著阅读的检测?语文教师如何去指导学生学习名著阅读?这个难题同时摆在学生和教师的面前,特别是对语文教师来说,这是需要迫切解决的问题.对此,我在教学中做了一些有益的尝试,收到了良好的教学效果.     

名著滋养 阅读有法

名著是世界文学宝库中令人瞩目的瑰宝,经过岁月的洗礼,至今仍然熠熠发光。名著阅读对小学生而言能够潜移默化地浸润滋养心灵,增长知识,拓展视野,有利于提高他们的语文素养和人文精神。但是信息技术的飞速发展,"快餐式"文化铺天盖地而来,名著书本早已被束之高阁。这就需要教师去整理一些合适的名著,探寻一些适合的方法,引导学生阅读名著,感受名著的魅力,得到名著的滋养。     

初中语文名著阅读指导

部编本语文教材设置"名著导读"专项,注重每书一法,旨在传授学生阅读方法和引导学生整本名著阅读,进而培养学生的独立阅读能力,提升语文素养。初中语文名著阅读越来越受重视。但在实践中大部分学生都是在被动阅读、碎片化阅读甚至是为应付考试而阅读。学生读什么好书?如何读好书?迫切需要教师加强指导的针对性和有效性。     

初中名著阅读教学的现状与思考

名著阅读教学是初中阶段语文教学的重要内容,但现实教学过程中却面临着许多问题:中考名著阅读题指向缺乏科学性;对学生课外阅读量缺乏有效的衡量标准;名著阅读课课堂形式单一;学生对名著阅读缺乏兴趣;广大语文教师觉得名著阅读教学实在无从抓起;从而使名著阅读教学陷入了两难的尴尬境地。改革名著阅读的教学模式,激发学生的阅读兴趣,增加学生的阅读积累,提高学生的阅读能力和阅读水平,是广大语文教育工作者必须解决的问题。     

苏教版初中语文名著阅读教学策略思考

<正>新课改进行多年了,推动了语文教学的不断发展,教学的重点和教学的方法也有了很大的变化。语文教学现在已朝着更有利于提高学生阅读能力的方向发展,学生的阅读量也日益增加。名著阅读一直以来都是家长、老师和学生都非常重视的,对提高学生的阅读能力也具有非常重要的作用,但是,在实际语文教学中仍存在一些问题。一、名著阅读教学中存在的问题(一)操作性不强新课标明确提出,要对名著进行阅读教学,但是并没有就名著阅读教学的方法和指导思想作出说明,这就导致了初中语文老师在教学中只是凭着自己的经验     

初中名著阅读教学刍议

名著阅读有助于传承优秀文化,陶冶学生性情,提高学生的阅读能力和素养,培养学生独立阅读、表达和写作等综合能力,因此名著阅读教学在语文教学中有着举足轻重的地位。然而初中生的名著阅读现状不容乐观,学生课外阅读存在很大问题,作为教师,应该激发学生阅读名著的兴趣,教给学生科学的阅读方法,从而引领学生了解名著,帮助学生走进名著,指导学生感受名著,真正发挥文学名著的效能。     

读名著,玩创意——阅读单在阅读教学中的运用策略

语文阅读不仅有利于培养和提高学生的阅读水平和阅读能力,还有利于陶冶学生的情操。尤其是名著阅读素材中蕴含着我国几千年来的传统文化和民族精神,是学生素质提升的精神食粮。其次,随着"名著阅读"被作为一大创新选入新教材,各地中考也相继出现了"名著阅读"的考查题目,"名著阅读"教学也进入初中语文课堂。引导学生通过学习人性美和艺术美的文学经典来接受人格魅力的熏陶已然成为语文教育的一大趋势。通过设计阅读单,激趣引导,提高学生阅读兴趣和阅读质量。     

名著阅读的检测

新的语文课程标准把名著阅读提到了语文教学的日程上来，语文的实验课本也根据学生的知识水平及阅读能力，有序地推出了每学期三部的名著篇目。阅读是为了有效地增强学生的阅读积累，提高学生的语文素养。如何检测学生阅读名著的效果，我在教学中做了一些尝试。     

中学生名著阅读现状之探析

前言 在轰轰烈烈的语文教学大讨论中,不少作家、教育丁作者都提出中外经典名著阅读的重要性和必要性.大师们都认为:阅读名著能有效矫正学生在学习语文过程中不合规矩的学习行为,有利于拓宽学生的语言知识视野,也对他们语文知识的丰富、情感的升华、审美能力的提高都大有益处.     

优化初中语文名著阅读教学策略

部编版初中语文教材十分注重名著阅读。阅读名著对提升学生的语文核心素养具有重要的意义和作用。基于此,文章对借助有效策略,激发名著阅读兴趣;基于学生本位,优化名著阅读指导;注重前后延伸,确保名著阅读的有效性进行了探究。     

名著导读之导法探究

名著是人类智慧的结晶,全面提升学生的语文素养离不开名著阅读,只有打牢名著阅读的根基,让学生爱上读书,才能有效培养学生的其他语文能力。统编语文教材特别重视名著阅读,每册安排了两本经典名著的阅读任务。教师在教学中要用好名著导读,把名著阅读落到实处,激发学生的学习热情与阅读兴趣,养成良好的阅读习惯,不断提升阅读水平与综合素养。文章主要分析了兴趣激发在名著导读这一环节的作用以及具体实施策略。     

让学生走进名著——浅谈农村初中名著阅读教学

随着新课程的不断深入，名著阅读在语文教学中的地位越来越高，其作用日益明显．21世纪的语文教学正不断加大对名著阅读能力的考查．指导学生开展名著阅读活动是一项系统工程．文章从农村初中的实际出发，对名著阅读的方法和检测说出了笔者的一些看法．     

初中生语文名著阅读能力的提升策略

为了提升学生语文名著阅读能力,文章从借助影视,引导名著阅读;借助表演,延伸名著阅读;借助"写",感悟名著阅读;借助生活,指导名著阅读四个方面论述了初中生语文名著阅读能力的提升策略。     

名著阅读的教学策略

在语文阅读教学中,阅读文学名著对培养学生的语言素养和人文素养有极大益处,还能丰富学生的内心精神世界,有效锻炼个人意志。面对语文教学在阅读方面存在的问题,作者就名著阅读教学中老师应该充分发挥主观能动性,如何正确指导,引导学生增强名著阅读能力,让名著阅读教学在教学中落到实处,提出一些切实可行的方法,帮助学生在名著阅读教学中,得到更多锻炼,获取更多知识。     

掌握名著阅读方法 提高学生语文素养

名著是我国传统文化的载体和精华。统编语文教材单独设置名著阅读单元,凸显了编者对学生阅读名著的重视。在教学时,教师要紧扣单元的人文主题和语文要素,通过不同的方式引导学生读句子、读故事、读人物,教给学生阅读名著的方法,以提升学生名著阅读的能力,使民族优秀文化得以传承。     

初中语文名著教学现状及方法

世界文化源远流长,许多文学名著一直为世人传诵,这些文学作品为我国语文教学提供了教学素材,语文教师在教学中运用名著,指导学生通过阅读名著获得基本的语文素养,增强学生的阅读能力。站在语文教师的角度,为初中学生的名著教学提出教学意见。从语文名著教学现状入手,对教学方法进行探究,以供教师参考。