全身心的投入是讲好课的关键

初级中学（即七-九年级）政治课能否受学生欢迎,关键在于教师。教师对教学的投入与教学效果是成正比的。只有教师全身心的投入了,教学效果、学生的学习效果才会好。     

“美国年度教师”：教育的目的是帮助学生发现潜能

在飞往中国的飞机上,丽贝卡·米沃基（Rebeeca Mieliwocki）还在紧张地批改学生作业。丽贝卡·米沃基（以下简称丽贝卡）是美国加州路德伯班克中学的一名七年级英语教师,在做了16年教师后,她获得了这个行业的最高荣誉。     

同舟共向避风的港湾——《我爱我家》教学实录、点评

教学内容：义务教育课程标准实验教科书（上教版）《历史与社会》（七年级上）《我爱我家》 授课教师：刘惠敏（四川省德阳中学教师） 授课对象：深圳南山中学七年级     

管放失衡的两位老师

王老师是学校年轻教师，担任七年级（3）班班主任，可以说是全校最认真负责的班主任——亲力亲为班级大事小情；时时处处在学生身边紧盯学生一举一动；她每晚在办公室与学生谈话几小时；     

宝鸡市谓滨区基础教育课程改革实验工作汇报

我区是首批基础教育课程改革实验区之一。2002年秋季，全区一年级和七年级全部进入课程改革实验，共有实验学校56所（小学29所，中学27所），参与班216个（小学118个，中学106个），参与学生9608名（小学4038名，中学5570名），实验教师606名（小学395名，中学211名）。     

中小数学教学的衔接

七年级是整个初中阶段的基础,每位教师都会非常重视七年级的基础教学,尤其关注学生从六年级升入七年级后是否适应初中的学习,指导并帮助学生顺利地完成六年级到七年级的衔接过渡.下面我就七年级数学与六年级数学教学的衔接问题,结合自己的教学经历谈谈体会.     

新课程中学数学教学的几点体会

新老教材之所以差别那大，根本原因在于许多教学内容不仅顺序打乱，而且增加和删减内容占了很大比例。例如有关证明的内容，课本在八年级《数学》（下）最后一章才介绍到。而有些证明在七年级《数学》（上）第四章“平面图形及其位置关系”就出现过，使得许多教师很茫然，干脆在七年级《数学》（上）时就把证明（一）的规则、方法、格式一古脑儿地灌输给学生。[第一段]     

严而有格 爱生至上——从转化后进班说起

学生的成长、成才,需要教师的正确指引和呵护,处于青春期的初中生更是如此。 以我校七（4）班为例。由于该班班主任频繁更换,学生便趁机躁动起来,集中表现为组织纪律散漫,上课睡觉者增多,期中质检成绩居年级倒数第一,不时有学生要求转班。为此,有人作了一首顺口溜：“七（4）班七（4）班,课堂纪律散,考试成绩差,学生想转班。”     

《数据的收集、整理与描述》综合测试题（A）

1．如图是某校初中段各年级人数占初中总人数的统计图,已知八年级有学生906人,那么七年级的学生数是（ ）．     

七年级英语起步教学的方法探究

七年级英语教学是学生从小学过渡到中学生活的重要阶段,教师要注意引导学生在学生心理和学习方式上的转变,把握好七年级英语教学,为学生更高层次的英语课程学习奠定良好的基础。文章立足七年级英语教学实践,对英语教学的起步方法进行了相关分析论述,旨在推动七年级英语教学发展,提升课堂教学质量。     

一切为了学生的成才——美国中小学素质教育对我们的启示

1999年10月至2000年1月,受淄博市教育局委托,笔者作为一名赴美交流教师在美国宾西法尼亚州伊利县弥尔克瑞珂学区度过了四个月的外教生活。弥尔克瑞珂学区拥有七所小学（幼儿园到小学五年级）、三所中学（（6—8年级）、一所高中（9-12年级）。全学区在校生达七千多人,在职正式教师400多人。我的定点交流执教学校是伍尔纳特克瑞珂中学,它是一所建校仅六年但设施齐全的现代化学校,有六百多名学生,五十多名教职员工。     

工科院校学生评价教师教学效果的研究

本研究选取国内多所工科院校不同性别、年级、学科、学业成绩的学生为被试,使用Student＇s Evaluations of Educational Quality（SEEQ）问卷的中译本对教师进行教学效果评价,运用因素分析提取其因子,采用方差分析研究工科院校不同性别、年级、学科、学业成绩学生对评价教师教学效果的影响,验证SEEQ的问卷在工科院校的适用性.结果表明：（1）影响教师教学效果的因素总体由七个方面构成,且具有一定的信度和效度,SEEQ问卷在工科院校具有较好的适用性;（2）不同性别、年级、学科、学业成绩学生对评价教师的教学效果有一定的影响,分别体现在不同的因素上.     

四边形不具有稳定性吗

人教版七年级数学下册（新课标）,我们学习了7．1．3“三角形的稳定性”后,一位爱动脑筋的学生提出了如下问题,引起教师们的热烈讨论．     

思维的发展源于问题的有效性——“等腰三角形的性质”教学案例分析

“等腰三角形的性质”是华师大版数学七年级（下）的内容．由于初中生在这一阶段的思维特征是以经验型为主的抽象逻辑思维，因此，教材将七年级至八年级（上）的几何处理成实验几何，以合情推理为主要推理方式，并将其教学模式定位为直观操作一感知确认一简单说理．纵观七年级（下）的教材，“等腰三角形的性质”可以说是这一教学模式的典型课例，许多教师常常选择这一内容来上观摩课．     

语文课距文本有多远

有两位教师都上了语文版教材七年级下册《蔡勉旃坚还亡友财》一文,教师甲上课程序如下：（1）提问：课文文题包含哪些信息？（学生回答。）（2）自读课文,勾画难解的词。（生读,勾画。）（3）学生质疑,提出难解的词,讨论交流。（4）师范读,要求学生画出节奏,放声练读。（至此环节结束共用时20分钟。）（5）翻译课文,说说文中的人物性格是什么样的,能看出此人的什么品质？（此环节用时3分钟,学生说蔡勉旃的品格是诚实守信。）（6）教师讲述：“当今社会,诚信到底是福还是祸甲”请学生就课外查找的资料来辩论。（7）学生辩论。（用时约20分钟。）     

变“要我写”为“我要写”——低年级写话教学初探

作文一直是困扰我们语文教师的一个难题，每到作文课．学生们总是抓耳挠腮，绞尽脑汁，老师们看了也焦急万分。《语文课程标准》在作文教学方面有了新的提法，第一学段（1-2年级）叫写话，第二（3-4年级）、第三（5-6年级）学段叫写作：面对六、七岁的儿童，怎样科学地进行写话教学．从而为整个作文教学开好头、铺好垫呢？     

七年级学生抑郁情绪的调查与分析

目的：主要了解11-14岁学生心理健康状况,并分析和探讨家庭环境因素与处于转折期儿童抑郁的关系。方法：本研究选择湘潭县某中学七年级学生335人,运用家庭环境量表（FES-CV）和儿童抑郁量表（CDI）进行问卷调查,并对学生的心理健康状况进行评定。结果：家庭环境与七年级学生抑郁有着密切关系,家庭环境中多个因子与学生抑郁情绪具有相关性。七年级学生抑郁均分为（10.084±5.993）分;男生抑郁得分低于女生但未达到差异显著（P〈0.05）;独生子女学生与非独生子女学生抑郁得分均未显示差异显著（P〈0.05）;抑郁的总体与家庭环境中的＂亲密度＂、＂情感表达＂、＂知识性＂、＂娱乐性＂、＂组织性＂有极其显著的负相关,与＂矛盾性＂存在显著的正相关。结论：家庭环境是七年级学生抑郁问题的重要影响因素,在矫正孩子心理健康问题时应重点关注家庭环境及父母对孩子的影响。     

提高七年级语文课堂教学的有效性

对于学生来说,七年级是中学学习的开端,具有至关重要的作用。俗话说,万事开头难,把七年级的知识学好了,才能为学生的中学学习打下坚实的基础。七年级语文的学习更是尤为关键,现今教师的课堂教学不是太高效,对于学生是否掌握了课堂上教师所教的知识,教师并不能完全了解清楚。那教师如何在课堂上让学生学好语文知识呢?那就必须提高课堂教学的有效性。     

如此租车更合算——谈对教材中一类最优方案设计型问题的改进

义务教育课程标准实验教科书（人教版）七年级下册《教师教学用书》第九章拓展性问题第7题（第265页）是这样的：     

七年级学生在整式运算中运算错误的分析

七年级学生的整式运算能力是学生数学学习程度的主要体现.采取试卷测试及教师访谈的方法考察了七年级学生在整式运算中的运算能力,统计了运算中出现的错误类型,进行了成因分析.旨在使初中数学教师对七年级学生在运算方面的优势与不足有一个全面的认识.根据学生出现的错误类型,提出符合七年级学生整式运算的教学策略和减少出错的教学方法.