寓教于乐理念下的高中生物学教学

生物学是一门实验性很强的基础学科,许多内容都比较抽象,需要通过实践来验证。课程改革的不断深入和实施,促进了教学辅助手段的不断发展,寓教于乐正是在这样的背景下发展起来的。寓教于乐不是一种教学方法,而是一种思想教育、一种创新的教学理念。将寓教于乐理念融入高中生物学课堂可调动学生课堂学习的积极性,拓展学生的思维。     

教学案例评录

新课程改革给我们的音乐教学带来了勃勃生机，寓教于乐，给教师带来了科学的教学方法。音乐教师不仅是新课程的实践者，也是新课程的探索者和建设者。每一位音乐教师都需要结合自己的教学实践深入学习和理解《音乐课程标准》，进一步研究和把握新课程理念的内涵实质。     

视唱练耳与音乐教学法课程的整合性研究

随着我国教育事业的不断发展和深入,幼儿音乐的基本素养已经越来越成为一种时代的需求,传统的教学模式已经不能适应幼儿的心理需求。因此本文以幼儿园中常用的音乐游戏活动为载体,主要分为三部分:柯达伊教学法、奥尔夫教学法、埃德温·戈登音乐教学法,融入国外三大音乐教学法的核心思想,都将投身于传统的寓教于乐的思想,将国外音乐教学作为特色的办园理念。     

音乐游戏在小学音乐教学中的应用

音乐是一门培养学生创造能力的课程,能够陶冶学生情操。音乐游戏是一种寓教于乐的教学模式,能够改变教师单一授课模式,增强音乐教学趣味性,对发展学生音乐学习兴趣、发展学生音乐思维、提升学生音乐审美能力、培养学生音乐素养具有重要作用。对此,着重分析音乐游戏在小学音乐教学中的意义,提出音乐游戏在小学音乐教学中的应用策略。     

如何上好小学音乐课

<正>当前的音乐课教学往往以教学生唱歌为主,这并不符合音乐课"寓教于乐"的特点。音乐课应该让学生主动参与到学习中来,营造民主、和谐、有利于学生主动参与的氛围,学习音乐知识与技能,提高音乐审美能力。一、突出教学理念一是要突出音乐学科特点,以音乐审美为核心。音乐之外的文学知识不能过多,其只起教学辅助的作用,否则就会失去音乐课的本身意义。当然,音乐知识不能一点没有,它要在音乐教学过程中不知不觉     

高中音乐课创新教学的实践与体会

传统音乐教学过于呆板,课堂氛围沉闷。丹徒高级中学的音乐教师根据新课程理念积极探索,主要做法是巧妙构思、精心设计,突出作品的＂三性＂。创设意境、营造氛围,为学生理解作品提供空间。寓教于乐、寓学于动,让学生在实践中体验音乐美,取得了较好的效果。     

高中音乐情趣教学法初探

新课程标准的实施,对于音乐课堂教学策略的改进提出了要求,要求在高中音乐课堂教学过程中,教师应在现代教学理念的指导下,对于教学内容和教学方法等方面进行改革,从而激发学生的学习兴趣,保持学生的学习热情,使得音乐课堂教学过程充满情趣,达到寓教于乐的教学目的。     

“奥尔夫教学法”在小学音乐课堂中的应用探寻

在小学阶段的音乐教学中,教师将学生的思维模式与“奥尔夫教学法”相结合,能够让学生更好地感受到音乐的趣味性,彰显出“寓教于乐”的教育理念。笔者论述了“奥尔夫教学法”在小学音乐课堂教学中的应用,旨在将这类教学方法与小学音乐课堂相结合,提高学生的音乐核心素养。     

音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用研究

通过开展音乐游戏,寓教于乐,让学生在愉悦的环境中进行知识学习,潜移默化地让学生吸收知识,形成良好的音乐教学印象,养成良好的学习习惯。现实生活中,音乐游戏在小学音乐课堂教学中应用效果显著,是一种值得推广的现代教学手段。     

高校基本乐理课程教学改革策略研究

基本乐理课程作为高等院校音乐专业体系中最为基础的一门理论课程,在音乐学习中有着极其重要的作用.然而在教学改革的过程中,基本乐理教学一直无法摆脱传统教育理念的影响,这就在一定程度上降低了基本乐理课程教学的有效性.因此,笔者从高校基本乐理课程概况与现状着手,分析现阶段基本乐理课程教学存在的问题,并提出因材施教寓教于乐、推动互动式教学的实施、加强与其他相关课程的有效结合、加强音乐理论教师队伍建设四点改革策略.     

寓教于乐——打造高中语文快乐课堂策略探究

高中语文是高考必考科目之一,是整个高中教学的基础及重点,更是其他学科教学的前提,故提高高中语文课堂有效性是高中教学主要任务,也是学生主要学习内容。"寓教于乐"是一种新型的教学理念,其目的是在愉快的环境下实现教学,在高中语文课堂上已经得到了体现,是高中语文快乐课堂及高效课堂打造的关键。因此,作者基于自己对"寓教于乐"的理解,对寓教于乐——打造高中语文快乐课堂策略进行了分析。     

互动式教学模式在初中英语教学中的应用

"互动式教学模式"是课堂教学改革所产生的一种教学模式,它体现了以"学生为主体,教师为主导"的教学理念;它遵循人本教学的教育理念,是在寓教于乐的前提条件下现代教育教学进步的必然产物。本文从互动式教学的概念出发,探索出一种适合初中英语教学的有效方式。     

寓教于乐——提高小学语文教学趣味性的探索

近年来,快乐教育的理念在中小学不断深入,该理念指出教学活动应该充满趣味,让学生感到快乐,起到寓教于乐的作用。对于小学语文教学而言,也就需要关注到寓教于乐这一重要思想理念,在课堂上构建起趣味化的教学活动。对此,首先分析寓教于乐的内涵价值,然后探讨小学语文课程实现趣味化教学的具体措施,以供参考。     

“寓教于乐”理念在初中信息技术教学中的应用

"寓教于乐"的理念主要是让学生在学中乐,在乐中学,激发学生的学习兴趣。随着新课程改革的不断深入,对教师的教学工作也提出了更高的要求,教师应该以寓教于乐理念为引导,以培养学生学习兴趣为核心,进一步提高教学效率。本文主要对"寓教于乐"理念在初中信息技术教学中的应用进行分析。     

教学案例评录

新课程改革给我们的音乐教学带来了勃勃生机,寓教于乐,给教师带来了科学的教学方法。音乐教师不仅是新课程的实践者,也是新课程的探索者和建设者。每一位音乐教师都需要结合自己     

音乐是用来“玩”的——中学音乐课堂教学的任务与方法

音乐教育以音乐为出发点,通过对音乐的感知、体验、想象联想和理解认识,实现教育目标和任务,而归宿点就是发展人、完善人;但如何有效的组织音乐教学,很好地完成教育教学目标,教学方法是关键;方法体现思想与价值,关涉行为和结果;寓教于乐（音乐）是过程、寓教于乐（快乐）是方法,方法就是＂玩＂与＂游戏＂;为什么＂玩＂、怎么＂玩＂、＂玩＂什么,将是一堂中学音乐课堂教学成败的关键。     

小学英语智趣课堂在低中年级的渗透与影响

智趣课堂是彰显新课程理念,推进新课程改革中大力打造的一种高效课堂模式,这种课堂模式以激发“智趣”为主线,营造开放、创新的互动环境和趣味,让孩子在爱的空间里自由创造;多样化的情景导人,包括故事、游戏、音乐、角色扮演等,身临其境,趣味教学,学习氛围轻松愉悦,体现寓教于乐的学习特点。我校五六年级已经全面启动了智趣课堂的教学模式,并取得了良好的效果。     

音乐游戏在音乐课堂中的应用探索

游戏可以促进儿童运动器官的发展以及感知记忆的提升,而将音乐的特点与游戏结合在一起就可以提升音乐教育的质量以及效率,是一种寓玩于学、寓教于乐的学习活动。文章阐述音乐游戏在音乐教学中的重要性以及运用。教师可通过开展击鼓传花、音乐剧表演、歌曲接龙的游戏,提高音乐游戏在音乐课堂中的应用价值。     

采用游戏教学方法有效提升小学音乐教学质量

新课改对于我国的教育体制和教学模式以及教育理念都提出了新的要求,期望提高学生学习的主动性和热情,激发学生的创造性。为此,我国各个阶段的教学工作都开始创新改革,各科教学方法的创新也为教学质量的提升做出了贡献。小学音乐教学课堂也应当顺应改革潮流,改变以往刻板的教学模式,创新教学方法提升小学音乐的教学质量。游戏教学方法能够寓教于乐,营造轻松愉快的教学氛围,让学生更快地融入课堂,是提升小学音乐教学质量的有效方法之一。     

音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用探讨

英国教育家洛克说过:"教导儿童的主要技巧是把儿童应做的事情都变成一种游戏似的。"喜爱游戏是每一个幼儿的爱好和天性,在小学音乐课堂教学中适当地开展游戏教学,可以充分地激发学生的参与欲望,实现寓教于乐。本文初步探讨了在小学音乐课堂教学中实施游戏教学的必要性和方法,以期构建趣味化的小学音乐课堂。