基于协同创新的机械类专业全方位实践教学体系建设

经过多年的探索和实践,机械工程实验教学中心开发利用校内外各种实践教学资源,将工程实践贯穿于学生的知识学习、扩展实践教学内涵、构建功能集成的全方位实践教学体系。在实践教学的平台构成、实践教学内容、实践教学的内涵建设和方法改革等方面进行探索和实践,形成集约化高效教学环境。强调平台建设、实践内容、教学方法协同创新,逐步提升学生的创新实践能力。     

高职社会工作专业实践教学改革探索——以义乌工商职业技术学院为例

实践教学对于高职社会工作专业教育具有重要的意义。我们从确立实践教学培养目标,设计实践教学课程体系,建设实践教学实习基地,培养教师实践教学能力,加强实践教学制度建设等方面进行了一些教学探索,今后还将从整合多方资源、完善制度建设、加强督导建设、开展新模式探索等方面继续进行探索和努力。     

汉语国际教育专业实践教学体系的构建——以湖北文理学院为例

在汉语国际传播新形势下,必须不断探索汉语国际教育专业的实践教学。以湖北文理学院为例,构建汉语国际教育专业实践教学体系,要以课内实践教学和课外实践教学相结合为依托,遵循其系统性、渐进性、实践性的原则。同时还需进一步探索如何改革实践教学方法、提升实践教学理念、开阔实践教学视野等具体内容,为培养应用型专业人才打下良好的基础。     

任务型教学的形成、引进、探索和趋势

任务型教学在国外有着特定的形成背景及其过程。1997年,任务型教学被引进到中国后,研究者既关注任务型教学在中国的实践应用探索,又着力于任务型教学本土模式的构建,研究成果持续和快速增加,研究主题和领域不断拓宽,实践探索和理论探索并重,具体在任务型教学的内涵、理论基础、教学原则、实践应用、信息技术与任务型教学融合、本土化等方面的探索取得了相应进展。任务型教学在中国的发展趋势主要表现在以下四方面:系统介绍和研究国外任务型教学;不断提升任务型教学的本土化水平;促进任务型教学理论和实践的有效结合;强化任务型教学的跨学科研究。     

高职院校学生思想政治理论课实践教学初探

本文主要结合自己近几年在思政理论课实践教学环节的初步探索,为高职院校加强和改进思政课的实践教学提几点粗浅的看法.即提出了准确定位思政理论课实践教学的模式,从教学实际出发确定思政课实践教学的内容,在教学实践中不断探索和完善实践教学的机制的具体思路和做法想法,为高职院校学生思政理论课的实践教学提供有益的参考和借鉴.     

高职院校学生思想政治理论课实践教学初探

本文主要结合自己近几年在思政理论课实践教学环节的初步探索,为高职院校加强和改进思政课的实践教学提几点粗浅的看法。即提出了准确定位思政理论课实践教学的模式,从教学实际出发确定思政课实践教学的内容,在教学实践中不断探索和完善实践教学的机制的具体思路和做法想法,为高职院校学生思政理论课的实践教学提供有益的参考和借鉴。     

高职院校实践教学的探索与实践

强化实践教学、完善实践教学体系是高职教育特色的重要体现,在实践教学的探索实践中,面向社会、结合实际选择实践项目是改进实践教学的突破口;贯彻实践教学规程,认真准备和指导是提高实践教学质量的保证,其中教师不断深入实践现场和实验室是保证实践教学质量的关键。     

经管类专业虚拟仿真实验教学探索与实践

首先分析了现阶段经管类实验实践教学的现状,指出了虚拟仿真实践教学的作用。在分析了云计算和云平台、信息化软件、物理场景搭建等多方面要素在经管类专业虚拟仿真实验教学中作用的基础上,对这一教学变革进行了探索和实践分析。之后,在教学探索上,提出应采用任务式教学和自主学习相结合的教学方法。在具体的教学组织上,按照"准备阶段、成立阶段、经营阶段、总结阶段"4个阶段顺序组织实践教学。最后,结合北京林业大学的经济管理类专业教学建设实践,从系统研发、平台建设和课程建设3个方面进行了实践应用分析。     

高职院校实践教学的探索与实践

强化实践教学、完善实践教学体系是高职教育特色的重要体现,在实践教学的探索实践中,面向社会、结合实际选择实践项目是改进实践教学的突破口;贯彻实践教学规程,认真准备和指导是提高实践教学质量的保证,其中教师不断深入实践现场和实验室是保证实践教学质量的关键.     

独立学院经管类专业实践教学探索

独立学院应用型专门人才的培养目标,要求实践教学在人才培养过程中起到关键作用,树立符合规律的实践教学新理念,构建实践教学体系,探索实践教学内容和方法的改革,创造先进、完善的实践教学基本条件.这必将促进独立学院形成独具特色和卓有成效的实践教学体系.     

微生物实践教学改革

针对人才培养的要求及微生物学科实践教学的重要性、作用、基本形式,课程组通过实践与探索,结合实践教学中的新思路、新任务、新目标探索出了"三步走"的实践教学法,力求使师生在实践教学中实现更大突破,真正做到师生双赢。     

信息系统基础课程实践教学的改革研究

结合教学实际情况,就《信息系统基础》课程改革的背景、设计思想、内容和评价进行探索。在实践教学方面提出该课程的实践教学设计新思想;同时提出实践教学的合理评价和实现方法。实践教学由浅及深、能动完成的实践教学新模式（感性认识→成功喜悦→深入理解→引发思考）,评价由学生自我或教师进行唯一评价。效果良好,达到实践技能培养的目的,针对信息安全专业,探索能动、协作、独立、快乐实践教学的有效机制,从而达到创新型、应用型人才的创新思维培养。     

学生创新精神和实践能力培养的有益尝试——重庆文理学院法律与政治系实践教学模型的探索与实践

实践教学是培养创新型、应用型高级专门人才的重要环节和有效途径。重庆文理学院法律与政治系试图通过实践教学模型的探索与实践,实现对学生创新精神和实践能力的有效培养。其做法主要包括：坚持长期探索,形成历史积淀;根据能力培养需要,制订实践教学方案;建立实习、实训基地,创造实践教学条件;开展课外实践活动,拓展实践教学领域;开展理论研讨,形成理论成果。     

思想政治理论课校内实践教学基地建设的思考

实践教学模式的探索,在高校思想政治理论课改革中占据重要位置。校内实践教学基地由于其诸多优点,成为当前高校探索实践教学模式的必然选择。基于高等教育的独特职能,校内实践教学基地的建设需遵循先进性、集成性、实用性和灵活性原则。以教育教学为目的,通过建设展厅、体验室、理实一体化教室和文化长廊等形式,为大学生实践教学提供重要保障,进一步增强高校思想政治理论课教学的实效性。     

地矿类紧缺人才培养实践教学体系的构建与实践

加强实践教学体系建设,培养基础扎实、工程素养高、实践与创新能力强的高级工程技术人才,适应地方经济发展需要,是高校地矿类专业教育、教学过程的核心任务.在教育教学过程中,实践教学体系的探索和构建是履行核心任务的关键.通过几年的探索和实践,结合专业设置和专业特点,围绕高素质创新人才培养目标,我们开展了一系列实验教学改革,形成了“成矿预测-找矿-采矿”专业人才的创新能力全过程一体化培养的实践教学理念和体系.     

运用小组讨论式教学提高大学生英语综合能力的研究与实践

本文旨在分析小组讨论式教学的实质、进行讨论式教学的分组形式、开辟讨论式教学的实践渠道,着重就在大学英语课程教学中运用小组讨论式教学的可行性进行探索和实践。     

文秘专业的实践教学初探

从文秘专业的实践教学目标、实践教学方式、教学方法与手段、实践教学组织等方面探索高职文秘专业实践教学体系的建构,突出实践教学在文秘专业教育中的重要性。     

高校艺术设计专业实践教学模式现状与探索

艺术设计专业实践教学在本科教育中占有十分重要的地位,是培养应用型人才、全面实施素质教育的重要环节。本文通过对省内高校艺术设计专业实践教学现状的分析,查找问题,结合现实对实践教学模式进行探索,提出自己的观点与改进措施。不断创新实践教学模式,加强实践教学建设,建立科学、实用、合理的实践教学体系,是国内外高等艺术院校都在努力探索的课题。     

工程训练中心的建设与实践

合肥工业大学工程训练中心经过在教学理念、教学质量、综合创新和教学环境等方面建设的实践与探索，形成了自己的特色和亮点。该文总结了几年来合肥工业大学工程训练实践课程建设的实践与探索历程。     

《分子生物学实验》课程设计和实践

为了加强分子生物学实验课和全面提高分子生物学实验教学质量,探索适合师范学院分子生物学实践教学体系,从实验项目的选定、教学手段和方法、成绩的考核等多方面着手进行了探索,尝试了在教学模式和考核体系的设计和实践,取得了良好效果.