认真研读化学课标 整合化学教学内容

正要较好地整合课堂教学内容,必须认真研读课标,深刻理解新课程倡导的三维目标,作者认为必须做好以下工作。一、研究领会各模块的功能要研究领会各模块的功能,如设置的两个必修课程模块,充分体现了普通高中化学课程的基础性;设置的六个选修课程模块,则更好地实现了     

高中化学选修4模块教学刍议

高中化学新课程选修4《化学反应原理》模块（以下简称选修4）,是在必修化学课程之上一门重要的、理论性较强的选修课程,建议理科倾向的学生和对化学及其相关专业感兴趣的学生选修。     

新课程高中化学与生活选修教材栏目设置比较

分析目前通过审查的三套教材的异同点,并就其栏目设置进行简要分析,提出一些拙见.     

高中化学选修模块选学策略探析

国家教育部2003年颁布的《普通高中化学课程标准（实验）》（下简称《化学课标》）将高中化学课程划分为2个必修模块和6个选修模块,设置的选修课程为《化学与生活》、《化学与技术》、《物质结构与性质》、《化学反应原理》、《有机化学基础》和《实验化学》等6个模块。这种新的课程模式不仅为选修课取得了与必修课同等的的课程地位,而且为开好选修课提供了必要的保障。《化学课标》体现了这种设计意图,     

浅谈高中化学必修模块与选修模块的衔接

江西省新一轮高中课程改革已经快五年了。作为一名教师,能够再一次亲身经历这样的改革,笔者很是振奋,跃跃欲试,迫切希望自己能在本次改革中收获到更多的教学经历与经验,相信无数的教师都与本人有着相似的感受。但随着课程改革的不断深入,在改革实践中出现了一系列的复杂问题,尤其是教材上的变化(比如教学目标、定位、内容、方式与以往教材     

浅析人教版化学教材必修1、2与选修3之间的联系

根据人教版新课程化学教材必修模块教学过程中学生遇到的问题,结合选修3物质结构与性质模块,进行了较为详细的解答,以利于选修3物质结构模块的教学。     

物质结构与性质复习体会谈

当福建省新课程改革第一次高考落幕后,反思新旧化学教材的不同,其中之一就是选修模块“物质结构与性质”。在新高考理科综合化学科的题型中,“物质结构与性质”和“有机化学基础”并肩以选做题登场,考生从中任选一个模块考试。根据我校生源实际和学生调查反馈,以选做“物质结构与性质”为主流。我们给学生定的目标就是选做题少丢分,这要求教师在总复习应下足功夫。下面谈谈本人亲密接触物质结构与性质的一些体会。     

化学能与电能

教材分析本节教材是人教版化学必修2第二章第二节的教学内容,是电化学中的重要知识．初中化学已经从燃料的角度初步学习了“化学与能源”的一些知识,在选修模块“化学反应原理”中,将从科学概念的层面和定量的角度比较系统深入地学习化学反应与能量．该节内容既是对初中化学相关知识的提升与拓展,又为选修“化学反应原理”奠定必要的基础．该节分为两课时教学,本课为第一课时．通过本节课的学习,能使学生清楚地认识原电池的工作原理和构成条件,初步形成原电池的概念,并能够写出电极反应式和电池反应方程式．     

卡通画与化学试题

化学与生活密切相关,许多有趣的生活现象都可以用卡通画的形式展示出来,一目了然,让人们在会心的一笑中了解科普知识,是有些语言所无法比拟的．卡通画的寓意又可以用化学原理解释,因此卡通画不断出现在化学试题中．2010年全国卷1第10题和江苏卷第11题就出现了太阳笑脸以及太阳和月亮的卡通图片,将微观的反应以及能量的转换表现的惟妙陆肖．下面笔者给大家展示一些与化学相关的卡通画或漫画,以期达到抛砖引玉的效果．     

定性走向定量 理论付诸实践——“酸碱中和滴定”教学设计

一、教材分析和设计思路 酸碱中和滴定操作简便、快捷、精确度高,具有很大的实用价值,在生产生活和科学研究中应用广泛。是《化学反应原理》（选修四）模块中的重要内容,与必修模块中的“一定物质的量浓度溶液的配制”和选修模块的“中和反应反应热的测定”等实验一起承载着课程标准中“体会定量研究的方法对研究和学习化学的作用”的功能。     

“判断化学反应方向的依据”教学实录

1 教学设计基本思路 本节课内容选自苏教版选修4<化学反应原理>专题2第二单元第二节(第一节为化学反应的方向),是在新课程选修模块中增加的原大学化学知识,其教学基本要求为:知道熵的概念、能用反应焓变、熵变说明化学反应的方向.     

新课程下化学探究性学习的思考

<正>联合国教科文组织在《学会生存》的报告中作出这样的论断:"未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。"随着新课程理念的层层深入,某些教师在化学课堂教学中十分注重对学生探究兴趣的培养,也就是说,注重培养学生独立学习的能力,经常性地给学生布置探究题材的作业。有教师常说:"对于这个问题,大家课外再去研究一下。"于是出现以下的教学情境:一教师教学《化学电源》一课,问学生在日常生活中都接触过哪些化学电源,学生争相     

显于形 凝于理——浅谈《化学反应原理》的教学

化学反应原理就是人类在研究大量化学反应本质的基础上,总结得到的关于化学反应的一般规律,内容比较抽象,学生接受起来比较困难,但它是六个选修模块中唯一的理科考生高考必考的模块。在教学过程中如何通过精心的教学设计,既能把一些抽象的理论知识通过显见的感性知识凸显出来,又能在感性知识设计紧紧围绕理性知识,引导学生探索化学中自我感悟,在头脑中完成由定性向定量的过渡,认识化学反应过程的本质,就成了非常重要的问题。现结合自己多年来的化学教学经验,对此进行剖析和探讨,以期对大家有所启迪。一、化学反应原理模块教学中存在的问题分析     

对人教版选修3、选修5教材的一些修订建议

与旧教材相比,新教材具有模块主线分明、栏目多样、内容丰富、适合探究式教学、配图立体精美等特点,使人爱不释手,但由于是"新"教材,某些地方还可以通过改进使之更加完美。笔者在使用过程中发现了一些值得商榷的问题,在此提出来与编者及各位教师共同商讨。     

新课程背景下语文课堂教学的嬗变

一、目前语文课堂教学的现状（一）思维陈旧，老牛破车新课改教材的显著特点是：五个必修模块按照不同的文体组合成不同的单元，讲读与自读相衔接相迁移。四个选修模块按照不同的专题编成系列。根据学情，因材施教，创造性使用教材是新课改课堂教学的精髓。而我们有些语文老师不管教材怎么变，我自岿然不动，选修课和必修课的课堂教学方法和模式都一样：起始导入阶段都是先写课题，再介绍作者；整体感知阶段就是划分段落大意，     

注重“改革史”教学——综观近7年广东卷主观题得出的启示

改革是推进历史前进的巨大动力,也是国家和民族不断进步的源泉,从这个意义上言之,中华民族的历史在一定意义上来说就是一部改革史。在新课程历史教学中。“改革史”也受到高度重视．“新课程高中历史选修教材《历史上重大改革的回眸》更是选修模块的‘排头兵＇”（刘波：《高中新课程“改革史”教学应注意的几个问题》,《新课程研究》2010...     

2010年课改区高考选作试题分析——选修5《有机化学基础》部分

陕西省2007年实行课改,2010年是课改实行的第一届高考.笔者恰随学生经历了新教材的一轮学习,发现教师和学生对于新课改的实施很不适应,尤其是高考中对于选修教材的处理.笔者就2010年课改区的选修5《有机化学基础》高考试题进行分析,并提出教学建议.     

苏教版高中《实验化学》模块教材解析

本文通过分析苏教版高中化学新课程选修模块教材《实验化学)的教材结构、实验课题编排和内容选择特点,为化学教师理解该课程设置意义,准确把握教材提供借鉴.     

在新课程标准下探讨高中化学教学方法

新课程标准下的高中化学教材．将高中的化学知识分为必修模块和选修模块。教材把最基本的化学知识通过两个必修模块传授给学生,再通过六个选修模块把高深一些的化学知识呈现给爱好化学的学生,这样就使得不同层次的学生有选择的余地。新课程标准下新教材要求我们改变传统的教学方式．以学生为主体进行讨论、合作、探究性、网络等各种各样的教学方式,     

文科班化学新课程会考复习中“度”的调控

新课程教材使用以来,给我们一线教师的最大感受就是具有较强的实用性和灵活性,非常注重与生活和生产实际相结合,突出其用途,淡化其复杂的化学原理。在一定程度上打破了化学部分知识的内在联系和框架,也迫使教师在教学过程中必须改变以往直接呈现和灌输式的教学方法,要积极创设情境,设计教学环节,增强学生的自主学习、合作学习和自我探索的能力,这也给本身基础不是很好的文科学生的化学学习带来了较大的难度。同时,文科学生由于在化学学科上没有高考压力,其重视程度也有所下降,这对搞好文科班化学教学、提升文科班化学会考成绩提出了更大的挑战。