“留守学生”教育方法初探

本文主要针对近年来出现的“留守学生”教育难的焦点问题,根据其产生的原因,在实际教育工作中探索出了一些具体的经验,总结为“留守学生”教育“三步曲”。     

初探关爱留守学生工作的策略

目前农村留守学生越来越受社会、学校的关注和关爱,由于"留守学生"缺乏父母的有效监护,缺少亲人的呵护和家庭的温暖,他们的成长存在诸多问题。如何使"留守学生"健康成长,已成为全社会广泛关注的问题。为使"留守学生"健康成长,采取了一系列有效措施,开展了丰富多彩的活动,建立"社会、学校、家庭"三结合的工作机制,弥补了"留守学生"家庭教育和亲情缺失,为他们的健康成长撑起一片蓝天,让"留守学生"随时随地都能够得到关心照顾,使他们的家长放心在外打工。     

谈留守学生教育

目前，农村的留守学生队伍庞大。留守学生的教育问题，是牵涉到家庭、学校、社会的系统工程，依靠任何一方的努力是不够的，须全社会重视和参与。     

农村留守学生教育初探

在留守学生日益突出的农村初中,对留守学生的教育成功与否关系着农村教育事业的成败。本文中笔者结合自己多年班主任工作实践,试从用心关爱留守学生、宽容对待犯错学生、对留守学生因势利导、重视跟家长沟通这四方面探讨农村留守学生的教育问题。     

如何关爱留守学生的教育

随着我国社会政治经济地快速发展,越来越多的青壮年农民走入城市或南下沿海打工赚钱,将年迈双亲和幼子雏儿留在家中,形成"留守一族",出现"留守学生"。"留守学生"缺少家庭教育和管理,习惯差、行为差、成绩上不去,甚至有的心理自我封闭形成孤僻症等等。他们无法向别人诉说自己的心声,无法感受到家庭的温暖,感受不到父母的疼爱,时间长了他们就成为学校教育的一大难题。     

如何加强留守学生心理健康教育

加强对＂留守学生＂的心理教育,预防＂留守学生＂的各种心理疾病的产生,成为家庭、学校、教育部门、社会的共同责任。通过研究,纠正、排除、防止我校＂留守学生＂出现心理、行为的偏差,促进＂留守学生＂整体素质的全面提高,促进他们健康人格的形成。同时解决外出打工＂留守家庭＂的后顾之忧,为我国经济的发展作出贡献。     

留守学生教育之我见

“留守学生”是全社会关心的问题,如何教育这部分学生是全社会共同承担的责任,而老师,尤其是班主任,有着义不容辞的责任。这就需要我们去细心发现问题、分析问题、解决问题,通过努力,引导其健康发展。     

谈班级管理中留守学生的教育策略

陶行知先生曾这样说过:"千教万教教人求真,千学万学学做真人。"学校教育首先是成人的教育,成人才能成才。而留守学生无法受到父母经常在身边的引导和帮助,成长中缺少了父母情感上的关注和行为方面的教导,故而极易产生认识、价值观上的偏离,不懂得最基本的做人道理,甚至走上违法犯罪的道路。     

农村初中班主任对留守学生教育策略研究

在农村初中教育教学中,要关注留守学生,努力探索对留守学生教育引导的方法策略,使学生得到充分发展。正确认识留守学生是当今社会发展的必然趋势;农村留守学生心理及教育现状;班主任对农村留守学生的教育和引导策略。     

农村留守学生教育浅见

随着社会经济的快速发展,大批农村劳动力到城市就业后出现一种特殊社会群体——留守学生,这些正处在好动时期的孩子,自控能力差,由于缺少父母的严格教育,久而久之,形成孤僻、不合群的性格,他们遇事缺乏自信,不善与人交流,自律能力差,普遍表现出学习观念淡薄、学习成绩滑坡等特点,所以农村留守学生的教育成为不得不大力解决的问题。作者提出要解决留守学生的教育问题,应该立足"四心"(爱心、耐心、细心、恒心);引导留守学生与父母书信、电话、视频,适时沟通;营造良好的学习生活环境;多与管护人交流。     

关注农村留守学生教育

近年来,针对日益严峻的“留守学生”的情感缺失问题,我们进行了一些积极有益的探索,取得了较为明显的成效。     

农村留守学生心理健康教育对策

随着我国工业化、城市化的发展,大量农村劳动力涌入城市和经济发达地区就业.不少年轻父母一方或双双擞下自己的孩子外出,他们的孩子成了"留守学生".这些学生由于家庭教育和父母关爱的欠缺,存在着许多人格缺陷及心理健康问题.本文结合农村学校的现实阐述了怎样加强这些留守学生的心理健康教育.     

留守儿童心理健康教育策略初探

农村留守儿童之所以会出现心理障碍,是因为他们有着特殊的生活经历。教师对我国留守儿童的心理现状和心理问题的成因进行分析,从留守儿童的家庭、校园以及儿童自身方面进行探究,最终提出密切观察,明晰留守儿童心理问题的表现;建立档案,观察留守儿童的成长发展;建立和谐的师生关系,营造健康的心理环境;加强亲情联系,弥补情感缺失;重视亲情的培养,提高留守儿童的心理素质的解决策略,旨在真正解决留守儿童心理健康问题。     

留守学生存在的问题及教育策略

我校位于城郊,生源大部分来自农村,“留守学生”数量巨大,双亲外出的占绝大多数.由于远离了直接监护人,远离父母的关爱,“留守学生”的教育成为当前一个沉重的问题。     

浅论班主任对农村留守学生的教育策略

随着农村劳动力进城务工,在农村形成了规模庞大的留守学生群体,班主任是学生教育和管理的核心,对于留守学生的教育起着重要作用。本文根据新时期班主任的角色和职责,从班主任工作的流程和日常工作出发,提出了对留守学生教育的若干具体策略和方法。     

农村留守学生教育探微

农村留守学生的教育问题,目前已成为一个社会普遍关注的问题。如果没有教育好这批孩子,无论是对国家还是对其家庭,都将会存在很大的隐患,故抓好农村留守孩子的教育势在必行。怎样做好农村留守孩子的教育呢?笔者作为工作在教育战线第一线的农村中学教师,采用了四大方法,即家访、谈心、沟通、鼓励,并取得了一定成效。     

“留守学生”的教育策略

由父母把孩子抚养成人,并且在成长过程中给予关爱和引导．使之受到正规的学校教育,是把孩子培育成才的必要条件。     

关注农村留守学生教育

近年来，针对目益严峻的“留守学生”的情感缺失问题，我们进行了一些积极有益的探索，取得了较为明显的成效。     

浅议农村留守学生思想道德教育

目前农村留守学生思想道德教育存在许多问题,包括人生观和价值观存在偏差;家庭教育缺失,日常行为不容乐观;心理关怀缺失,情感发育不良,等等。要解决这些问题,需要家庭、学校、社会各方面共同努力,齐抓共管,大力提高家庭教育质量,充分发挥学校班主任和教师的引领作用。