浅谈小学数学作业的多样化设计

新课程改革的重要目标就是改善学生的学习方式,作业内容、作业肜式、作业量等不同,会直接影响学生学习数学的效果。那么,教师布置作业的根据是什么？如何布置数学作业,从而达到新课程改革的目标？     

小学生数学作业设计摭谈

随着新课程改革的深入,教师大多比较重视课堂教学的革新,然而,对如何以新课程理念为依据,设计新型的数学作业,利用数学作业来发展学生却关注并不多,不少教师仍然布置一些形式单一、陈旧、缺乏应用意识的计算题和应用题,学生仍停留在以"练"为主的机械操作式的作业模式中,这种作业     

小学生数学作业设计摭谈

随着新课程改革的深入,教师大多比较重视课堂教学的革新,然而,对如何以新课程理念为依据,设计新型的数学作业,利用数学作业来发展学生却关注并不多,不少教师仍然布置一些形式单一、陈旧、缺乏应用意识的计算题和应用题,学生仍停留在以“练”为主的机械操作式的作业模式中,这种作业形式已严重地扼杀了学生的学习兴趣。     

高中物理有效作业设计与批改初探

随着课程改革的深入,传统的作业设计和批改越来越暴露出其滞后性,主要表现在作业太多,教师批改负担重而效率不高。同时,作业又不能及时反馈学生信息,导致教与学之间难于沟通,无法体现"教师为主导、学生为主体"的新理念。一、新课程下高中物理作业的多样化设计高中新课程改革的出发点是"以人为本"、"以学生的发展为本",这就要求教师在教学中鼓励学生独立自主地探     

浅谈小学数学课外实践性作业设计

新课程改革背景下,教师不仅需要创新课堂教学,还必须改革课外作业。教师改变了以往的"写、做、练"的作业模式,设计新型的作业模式——课外实践性作业。这种作业形式,能够张扬学生个性,为实现学生全面发展创造机会。     

新课程下的作业设置

当前正在实行新一轮课程改革,提倡以人为本,旨在促进学生的全面发展。面对新教材,一部分教师感到有些茫然,新课程之下到底要不要作业？作业应该如何设置？我个人认为：要实现新课程之下三维目标,即知识与能力、方法与过程、情感态度价值观的和谐发展,教师应当给学生设置合理的作业,这对教师的素质要求将更高。     

小学数学“自助餐式”作业设计策略

“自助餐式”作业是作业改革的成果之一,是彰显学生主体性,助推学生身心发展的法宝。教学时,教师把握作业改革时机,按照教学先后顺序,设计前置作业、随堂作业和课后作业,生成“自助大餐”。对于“自助餐式”作业,教师要鼓励学生自主选择,辅助学生课前自学、课堂探究、课后巩固,以提高学习效果。     

新课程背景下科学作业设计的思考和实践

作业设计是教学工作中的基本环节,也是进行新课程改革的重要载体．作为科学教师必须对新课程科学作业设计进行重新定位和深人思考,使作业设计符合自主、探究、合作、体验的新课程理念,适应学生的身心发展,真正提高每一个学生的科学素养．     

如何提高小学数学练习设计的有效性

课程改革以来,教师课堂的教学观念、教学形式和教学水平都发生了质的变化.然而,对如何以新课程标准为依据,设计新型的数学作业,利用数学作业来发展学生的能力却关注得并不多,学生仍停留在以"练"为主的机械操作式的作业模式中,这种作业形式已深深地扼杀了学生的学习兴趣.     

新课标下初中数学作业批改的几点尝试

传统的教师全批全改并以"√"和"×"等符号、画横线、加批注等方法对学生作业的正误做出评判,并用等级对学生作业的整体情况做出评定的作业批改方式已不能适应新课程改革的需求。新课程理念要求教师对学生的学习过程和作业情况采用多种灵活的评价方式。从小组互批、学生自查和典型作业展示三个方面对新课程改革下数学作业批改方式进行实践尝试,探索能有效培养学生发现问题、解决问题的能力以及进行深入数学思考的作业批改方式。     

论初中语文作业设计

随着新一轮课程改革不断深入施行到初中教育中,教学理念、教学模式以及教学方法都在进行一次新的改革,只有符合新课程标准要求才能保障初中教学的良性发展。作业是初中语文教学中重要的组成部分,同时也是教师在课堂后主要的教学延伸。作业质量对学生的语文知识素养有着直接影响,所以新课程标准要求教师要注重对语文作业的设计。本文就新课程标准下对初中语文作业提出的新要求进行分析,探讨新课程改革下的初中语文作业应如何进行设计。     

新课改背景下的中学化学作业设计

随着新课程改革的不断深入,教师对教学的目标、策略、评价不断创新,但对于作业设计的改革显然还不够。作业作为新旧知识的联系桥梁,能够及时给教师带去最直观科学的反馈,也是学生们检验自我、提升自我的有效途径。传统的化学作业布置具有多、难、偏、旧等特点,这样的作业模式已经不能满足新课程理念的需求,严重抑制学生学习兴趣发展,影响学生成才。教师必须敢于创新,勇于实践,从难度、层次性、针对性、多样性等角度对初中化学作业布置进行改革,提高作业在教学中的作用效率。     

新课程背景下小学数学作业设计研究

新课程背景下学生的作业形式也需要改革和创新。以小学生数学作业为研究对象,深入探究学生作业新模式,以学生个性发展和知识掌握为前提,改变传统作业中的不合理因素,为教师提供新的方法和案例,贯彻落实改革的成果,加强创新内容。     

也谈高中化学作业设计

作业是教学活动中不可缺少的一个环节,是学生巩固知识教师检测教学效果的有效途径。传统作业忽视了学生的个体差异和个性发展,忽略了对学生学习习惯、思维品质、情感态度的养成,与新课程理念背道而驰。要设计出与新课程理念相符的作业就必须全面改革传统作业的内容和形式。体现＂以学生为本＂、＂减负增效＂的思想,设计分层作业。体现对学生多方面能力培养的思想,设计与书面作业互补的作业。从重视题目情境的设计的角度改革作业内容。     

新课程标准下小学语文作业的设计

新课程改革是时代的需要、是社会改革和发展的需要。帮助学生改变单一。被动的学习形成自主、探究、合作的学习方式,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,这是新一轮课程改革对教师提出的重要要求。作为教学过程基本环节之一的作业设计,是语文教学作中的基本环节,是实施素质教育、进行课程改革的霞要载体,也是促使学生认知、能力、情感全面协调发展的重要途径。新课程教学中的作业的设计应是开放的,应努力实现课内外联系,校内外沟通,学科问融合,让作业成：为培养和发展学生创新能力的…座桥梁。     

作业巧设计 训练落实处

作业是学生巩固所学知识、形成基本技能的重要途径,也是教学的重要组成部分,又是反映教学效果的重要依据。但是,长期以来,由于认识的偏差以及应试教育根深蒂固的影响,大多数教师仍采用以“练”为主的机械操作式的作业模式,这种作业形式已深深地扼杀了学生的学习兴趣。随着新课程改革的深入和新课标的实施,如何设计作业,设计什么样的作业,已成为摆在教师面前的一个亟待解决的问题。那么,教师设计作业时,应该注意什么呢？     

爱心评价——英语教学的催化剂

当前新课程改革极力倡导民主、平等、和谐的师生关系,注重采用启发式、合作式和探究式的教学模式。如何让英语教学适应新课程改革的发展需要,激发学生的学习兴趣呢？我认为应该从教师对学生的评价入手,把教师的爱心融入对学生的评价中,     

新理念呼唤作业“四化”

伴随着新课程改革的不断深入,广大教师更加注重形式多样的课堂教学的创新。而作为教学基本环节之一的作业设计却往往被我们所忽视。目前初中地理作业存在的主要问题有以下3个方面:一是一刀切的作业多,自主选择的作业少。二是作业的目的不明确,作业偏多、偏难;三是教师对作业只作简单的批改,不能激起学生情感的共鸣。为了适应新课程改革的要求,体现新课改以人为本和为学生终身发展奠定地理素质的理念,笔者认为,地理作业迫切需要进行生活化、个性化、多样化、     

实践课标精神 优化作业设计

随着新课程改革的不断推进,对作业进行一次全面的改革和创新,让具有自主性、开放性、合作性、探究性的作业多起来,是教育发展的需要。学生作业的创新设计与实践应当融人到每一位生物教师的教学活动中。     

基于新课程改革的作业设计——以地理学科为例

新课程改革强调学习评价由过去的注重学习结果,转变为关注学习过程以及学生的情感、态度、行为的变化。重构作业设计,共同实现学生学习方式转变,是当前新课程改革的必要举措。本文从新课程地理作业设计指导原则及设计类型两方面展开论述,为广大地理教师提供了地理作业设计的理论依据和实践指导。