高中语文课堂教学中学生自主能力的培养

在高中语文课堂中培养学生的自主学习能力是符合高中生的认知规律、心理发展特点的,对于培养高中生的自主意识、发现问题的能力以及创新能力有着十分积极的影响。传统的教学模式就是使学生怎样进行学习和如何把成绩提高,但是高中阶段的学习已经倾向于向学生自主创新的道路上发展,这对于我国的传统教育是一种翻新。语文教学方式切忌穿新鞋、走老路,形式化的东西必须摒弃,在我国长期教育发展的不断改革中,能培养学生的自主学习能力、适应社会能力和对传统教学模式看法的改变,已经成为教学观念的主要目标。     

论任务意识与完成任务的能力

任务意识的培养和完成能力的培养改变了幼儿的精神面貌,使幼儿一改过去任性、胆怯、懦弱、依赖性强的特点,取而代之的是大胆、勇敢、独立,有克服困难的能力。     

课堂教学中学生职业能力的培养

主要论述在职业教育的课堂教学中如何按照现代职业教育的要求,采用小组学习的组织形式,着重培养学生的方法和社会能力,提高学生的职业能力。     

任务型教学下的学生英语阅读能力培养

任务型教学是新课改形式下的英语教学模式,在指导学生进行英语阅读的过程中,如何在这一模式下进行教学是当前一线英语老师的任务。本文就这个问题进行了几点浅析,从学生的自主学习到教师的因材施教,再到用任务型教学的方式来指导学生进行阅读,都是在实际教学中得出的经验,也是在新的课改理念指导下的心得。     

基于任务驱动式教学的学生综合能力培养

在任务驱动教学中,教学任务设计应充分调动学生的创造性思维,鼓励学生多角度、多层面地考虑问题,完成具体任务,有层次地构建自己的知识目标和能力目标.在教学设计中,教学评价的可操作性直接影响到教学方案的制订,因此针对不同的任务,评价应以具体的方式出现.     

任务型教学与地方院校学生英语自主学习能力的培养

新时代现代化的社会对人才素质的要求越来越严格,传统教育下培养出的学生难以担当此重任,学生的自主学习能力的培养是我国教育事业当务之急要解决的问题。该文提出一种以任务型教学来培养高校学生英语自主学习能力的模式,为我国当代高校学生的英语学习能力的培养提供理论依据,为培养出高素质合格人格尽点力量。     

巧设任务与学生自主性学习能力的培养

新《英语标准》积极倡导任务型教学模式。教师要转变教学理念,巧设教学任务,遵循设计任务的原则,实现培养学生自主性学习能力的目的。     

语文创新课堂教学中学习能力的培养

语文创新课堂教学中,要培养学生的学习能力,教师应树立学生为主体的教育理念,适量布置任务,巧妙创设情境,及时抽检学生学习成果,以多种形式督促学生自主学习。     

新课程下高中语文教学学生学习能力培养

本论文结合自身教学实践和对新课程标准的理解,侧重从对课堂教学艺术和营造良好的课堂氛围及创设教学情境的展开,阐述新课程背景下高中语文教学如何培养学生语文学习能力。     

任务型英语教学与学生口语能力培养

任务型教学是当今在大学英语口语教学方面一种全新的,具有重要意义教学模式。该文阐述了传统英语口语教学存在的问题和作者对该教学理念的理解、实践,及其在口语教学上的现实意义。     

学习任务群视域下高中语文课堂教学策略

学习任务群视域下高中语文课堂教学能够最大限度地提升学生的体验感及综合能力。从具体的教学案例出发,深入分析学习任务群与高中语文课堂教学的组合方式有助于提高教学效率。     

高中语文教学中学生自主学习能力的培养

长期以来,我国教育在传统模式束缚下,对学生管得太紧、统得太死,在课堂教学上是单一的教师讲、学生听,或教师问、学生答,结果一堂课下来,教师口干舌燥,而学生却所得甚少。我们应该给学生更多的空间,培养学生自主学习的能力。     

高中语文运用学习支架开展任务群学习的课堂教学研究

在2013年,高中语文课程标准开启了修订工作,自此以后得到了社会各界的关注。这也是近年来在高中语文教学中课程调整最大的一次。现在新的课程标准开始实施,围绕学生的语文核心素养提出学习任务群,有关此方面的研究还比较少,文章对普通高中语文运用学习支架开展任务群学习的教学进行梳理和研究,提出一些新的思路。     

英语任务型教学与学生综合能力的培养

英语新课标倡导学生在教师的指导下,通过感知、体验、参与和合作等方式,实现教学目标,体验成功,以形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高。在英语任务型教学中,师生之间的互动和交际有助于学生运用语言,学生在完成任务的过程中产生语言的习得,并最终达到掌握语言的目的。因此,英语任务型教学,不但是一种教学思想和教学方法,而且是一种教学途径。一、积极创设情境,精心设计教学任务,培养学习兴趣兴趣是最好的老师,是英语学习的先导。因此,如何为学生创设一个愉悦的学习环境,设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与,是培…     

高中语文教学中学生自主学习能力的培养

正在我国大多数高中,语文教学的主体还是以教师为主,学生在课堂上只是被动地接受知识,学生的自主学习意识和能力没有得到培养。像这样长期发展下去,学生在学生上就会产生一种依赖思想,就会逐渐丧失独立思考和自主学习的能力。因此,高中语文教师应改进教学方法,培养学生学习的主观能动性。一、提高学生自主学习的兴趣在语文教学当中要培养学生的自主学习意识和能力,关键就是要提高学生学习语文的兴趣。高中语文教师应营造一个积极、轻松、愉快的课堂气氛,提高学生的学习兴     

论高中语文教学中学生学习能力的培养

当今世纪,国际竞争越来越激烈。一个国家,如何在如此激烈的国际竞争中赢得主动、赢得胜利呢?这是每一个人都应该思考的问题。当前国际竞争的实质,实际上是以经济和科技为基础的综合国力的竞争,归根到底是一个民族素质的竞争,是教育和人才的竞争。人才资源是21世纪的最重要的资源,要远远胜过那些有形的资源。什么样的人才算是人才?是不是掌握知识越多的人才能算是人才呢?答案是否定的,衡量一个人是不是人才的标准,并非仅仅是看他是否掌握了足够的知识,最重要的是看他是否具备学习能力。从某种意义上讲,学习能力的培养,比学习知识本身更加重要。     

任务单导学模式下学生学习能力培养的探究

"学习能力"是中职生关键能力之一。"任务单导学"在教学实施中用预设的"任务"引领学生开展学习活动,在此模式下充分发挥学生的课堂学习主动性、活动自主性和思维创造性,努力使学生成为教学活动的主体,让他们在"任务"引领下的主体学习活动中获得生动、活泼、可持续的发展,在活动中培养"学习能力"。     

谈苏教版高中语文教学中学生能力的培养

依据苏教版教材的高中语文教学,立足于培养学生自主、合作与探究式学习,在强调教师主导作用的同时,尊重学生主动参与、积极探究的主体地位,以帮助学生学会学习,掌握学习方法,养成良好的学习习惯,促进学生学习能力及综合能力的生成和提高。