让作文教学回到起点——由一节作文课引发的思考

<正>习作教学是语文教学的"半壁江山",然而它却令无数老师蹙眉,让无数学生头疼,它仿佛成了老师和学生们无法逾越的鸿沟。一到作文课,孩子们绞尽脑汁、抓耳挠腮仍没有半句落笔,再遭到老师的训斥、同学的嘲笑,如此恶性循环,把学生内心的那一点仅存的写作热情都消磨殆尽。没有热情,何谈写作;没有兴趣,更何谈写好作文?难怪孩子们都发出这样的感叹:"想说爱你不容易——作     

提高高中作文教学质量的有效策略

作文在高中语文的学习和考试中都占据着重要地位,其在语文考试中占的分值较多,因此作文教学是语文教师在教学中应该着重注意的问题。文章通过分析目前我国高中学生写作中存在的一些问题,提出相应的有效策略。     

一节作文公开课引发的思考

下面是某中学初一年级的一节作教学公开课的情景：     

给学生创设自由写作的空间——由一节作文课引发的思考

最近，笔者有幸随县教研室的几位同志到某校进行课堂教学调研，其间听了近10节作文课。发现不少作文课仍走着传统教学的“老路子”。对学生束缚太多，课堂气氛沉闷，学生的作文千篇一律，缺乏个性，与新课改理念倡导的个性化作文大相径庭。     

一节作文课引起的备课反思

作文教学备课一要注重学生的实际情况,二要注重教学资源的开发,三要创设开放的情境。教师的备课就是为学生＂搭好台＂,让学生＂唱好戏＂。     

一节作文课引起的备课反思

作文教学备课一要注重学生的实际情况,二要注重教学资源的开发,三要创设开放的情境.教师的备课就是为学生"搭好台",让学生"唱好戏".     

小学作文教学之我见——由一节作文课《______的手》想到的

作文课的教学一直是长期以来困扰教师并令人头疼的一个课题,尤其是小学作文教学,更是看法不一,众说纷纭。教师必须在教学理论中不断探索,在教学实践中获得启发,要用一颗童心去唤醒每一个学生的童真、童趣,让每一颗幼稚的心灵得到真、善、美的陶冶,让学生用自己的笔去描绘出五彩缤纷的世界。     

由一篇“优秀”作文及点评引起的思考

某重点中学在期末考试中，发现了一篇“优秀”作文，老师加以认真点评后准备推荐给学生作为范文。学生的作文是这样的——[第一段]     

一节作文课引起的备课反思

作文教学备课一要注重学生的实际情况,二要注重教学资源的开发,三要创设开放的情境。教师的备课就是为学生"搭好台",让学生"唱好戏"。     

由一节练习课引发的思考

在小学数学教学中,练习课占全部课时的1/2,如何利用好这1/2的课时,让学生对数学感兴趣是我们要探讨的问题。笔者对这一问题有自己的见解,本文从创设情境、激发学习兴趣,突出练习课的特点,培养学生运用数学知识解决实际生活问题的能力,帮助学生建构思维空间等方面谈了自己的看法,希望对读者有些帮助。     

一堂情景作文课的教学反思

情景作文是诸多作文教学方法中的一种。情景作文就是设置与生活相关的情景,使学生在特定的情景下进行观察、体验,从而进发真情实感,顺利地进入习作状态,较好地完成习作任务。     

一堂情景作文课的教学反思

情景作文是诸多作文教学方法中的一种,情景作文就是设置与生活相关的情景,使学生在特定的情景下进行观察、体验,从而进发真情实感,顺利地进入习作状态,较好地完成习作任务.     

一堂作文课引发的思考

<正>目前新材料作文以它提供的材料更为广阔、便于学生多角度立意的特点,使应试作文呈现出多样性和鲜明的个性色彩的优点成为近年来高考命题者的最爱,而从最近选取的一整套试卷的作文要求看,由原来的"任选角度""选取角度"变为了"选好角度",由此说明,材料作文无论角度多么宽泛,它一样有最佳角度。而我们要做的就是教给学生如何选取最佳角度。材料作文有一种类型是组合型材料,即由多则材     

网络让作文课精彩纷呈——一堂作文课引发的思考

【案例】这是小学五年级的一堂网络作文课。待师生问好后,教师利用多媒体教学网络(下称网络)给学生播放了一段动画故事:《名侦探柯南》。一看到动画,学生们顿时兴奋起来。观看完动画,教师请学生说说这个动画故事的梗概。学生的思维犹如脱缰的野马,恣意驰骋,学生的语言犹如迸射的清泉,喷薄涌出。     

培植自由的作文土壤——由一则作文考评案例引发的思考

【案例】 2003年7月,某镇一至六年级学生参加了镇组织的交接班验收考试。其中,一个年级的语文试卷最后一题“看图写话”,题目是这样的:仔细观察下面三幅图,要求学生按照“谁在什么地方干什么”写三句话。第一幅图画是:草地、马群、蝴蝶、花丛;第二幅图画是:柳树、燕子、稻田、小河、小鱼;第三幅图画是:蓝天、白云、小鸟、羊儿、草原、土丘、手执皮鞭的牧民。绝大多数学生很合题意     

由名师课堂引发对当前作文教学的思考

新课程改革背景下,作文课堂充满了生机,但很多时候,作文教学已经或正在忽略许多宝贵经验,使我们当前的作文教学繁杂,严重变味.如何有效地开展作文教学,我们认为作文教学要重视培养学生良好的作文习惯;要不着痕迹地指导学生作文;作文不仅是习作,更是创作.     

提高初中语文作文教学质量的有效策略研究

作文作为语文教学的一个重要板块,它的重要性不言而喻,不管是对学生的语文成绩,还是对学生心性的培养、语文综合素养的提升都有着积极的促进作用。同时,还能提高学生对语文学习的积极性。所以,提高学生的作文水平,保证作文教学的有效性,一直是初中语文老师研究的重点。     

一节作文课的教学实录

写作中的变通技巧,是一种高层次的提升作文的方式,它能够让写作者在较短的时间内,利用自己现有的材料,创作出优秀的作文。将这种技法应用于考场作文,不失为一种好的途径。本节课就从这一角度,探索变通技巧应用于中考作文的具体操作方法与规律。     

高中英语听说教学的探索——由一节英语公开课引发的思考

随着世界各国之间的交往日益密切,我国对于英语教学提出了更高的要求。而高中英语教学无疑是举足轻重的一环,其中听说教学的重要性日益凸显。在高中英语课堂教学中,作为语言信息输入过程的听和运用思维对所输入信息进行吸收、理解再输出的说,两者相辅相成,相得益彰。可惜的是在实践教学中,听与说并未得到广大教师和学生们足够的重视,从而导致高中生普遍听力薄弱,口语不清。因此,笔者借一节英语观摩课,提炼出一些可供同仁们借鉴的经验和教训。     

一节作文评改课引发的思考

去年12月中旬，教育部十五规划课题“小语学会学习”学术研讨会在我校召开。在中央教科所潘自由教授的指导下，我在大会上作了一节题为《_____我想对你说》的作文评改课．受到了与会老师的一致好评。这节课的教学过程是这样的：