拒绝无效教学,实现有效教学

本文从＂备课＂＂授课＂和＂教学方式＂等方面阐述了提高数学课堂教学有效性的策略,通过高中数学有效教学的实践说明教师必须在教学理念指导下,更新教育观念,改变教学方法,拒绝无效教学,实现有效教学。     

语文课,讲又何妨

新课标的实施使大量的＂讨论课＂、＂辩论课＂、＂表演课＂走进课堂,而传统的＂讲授课＂则退居二线。但作为一名有思想的教师,面对新的教育教学改革形势,不能也不应该随便盲从于某一种教学观念,正确的做法是针对学生实际采取适当的教学手段和方法。既可采用＂讨论式＂、＂探究式＂,也可采用讲读式、接受式,甚至满堂灌、填鸭式也无妨。     

完善授课模式提升教学效果——应用写作教学创新探索

军事院校写作教学模式与当前＂素质教育＂教学理念冲突明显,结合军事院校教学实际情况和特殊性,从授课指导思想、授课体系调整、教学内容互动、考试形式革新、讲授对象心理调适等方面进行研究和探索。     

浅谈体验式教学在高中生物教学中的应用

为克服传统授课模式传统化、机械化、＂填鸭式＂教学模式,培养学生对生物学科的兴趣,本文提出在高中生物教学中要全面开展＂体验式教学＂的实践与研究。     

高校“形势与政策”课教学现状与对策——基于浙江8所高校“形势与政策”课教学现状的实证调查

浙江8所高校＂形势与政策＂课教学情况的实证调查表明,当前大学生＂形势与政策＂课教学中存在学生对任课教师的授课水平评价一般、对授课专题兴趣度一般、高年级学生相对被忽视、较少采用其他教学形式等问题。应从师资队伍建设、课程教学选题、授课质量评价标准和课程过程管理四个方面加强课程建设。     

浅谈物理＂分层教学，分类指导＂

长期以来,高中物理教学,由于受班级授课制的束缚,教师从备课、授课、辅导、考察到评价,很少顾及好、中、差各类学生的智能差异,均采用＂一刀切＂＂一锅煮＂的方法进行教学,使得优生吃不饱,差生吃不了,中等生吃不好。,为此我在校领导、学习教研室及县教研室有关指导老师的配合下,根据我国古代教育家孔子＂因材施教＂的前苏联教育家巴班斯基＂班内分组教学＂的理论,由点到面进行了物理＂分层教学＂＂分类指导＂课题的实验。     

物理课堂教学的三种艺术境界

教学分＂讲书、授课、教学＂三种艺术境界。讲书,即局限教材,解释教材,教师的教学理念是主导学生接受灌输性学习。授课,即挖掘教材,诠释教材,教师的教学理念是促进学生对课程的内化性理解。教学,即吃透教材,用活教材,教师的教学理念是引导学生学会学习,学会探究。     

现代汉语修辞教学之探讨

本文立足延边大学师范分院实际情况,提出现代汉语修辞教学中所存在的一些问题,并从＂注重师范特征＂、＂密切联系实际＂、＂改革授课方式＂三方面对修辞教学进行了探索。     

找回自己的教学

每次观摩听课,我都会被上课教师精湛的教学技艺、精美独特的教学设计和精彩的教学呈现而折服;但在折服的同时我又会生出这样的疑惑：教师课堂授课的流程总感觉似曾相识,甚至课堂上所用的过渡语、评价语都是那么熟悉。课下细细研读方才知道,原来授课教师照搬了名师的课件教案,将名师的课堂授课＂移植＂到了自己的教学中。     

初中数学“有效分层”教学法探索

分层教学是目前班级授课制下,面向全体学生实施素质教育的有效途径之一。本文从分组要有效、教学分层要有效、时间安排要有效三个方面对数学教学中的＂有效分层＂方法进行了探索。     

浅谈Flash教学中的“做中学,做中教”

针对温家宝总理视察大连市轻工业学校时提出的：＂在做中学、在做中教,只有在做中学才是真正地学,只有在做中教才是真正地教＂,本文探讨了一些教育专家的教育理念,在课堂教学中有一定的改革和创新,总结了Flash教学中提高学生兴趣、完成教学目标方法,清楚的展现了＂做中学,做中教＂的授课机制。     

初中物理分层教学探究

一直以来,初中物理教学由于班级授课制的制约,教师在教学设计、课堂教学、作业设计、课外辅导和考查评价等方面,很少兼顾好、中、差各种类型学生的发展状况,在教学中采取＂一刀切＂或＂一盆烩＂的方式开展教学,造成了＂优生吃不饱、后进生吃不下、中等生吃不好＂的现象。我多年从事初中物理教学,针对这种现象,开展了分层教学探究,     

以学生为中心的教学探讨

高职教育教学中,应以＂学生为中心＂。目前的职教改革已取得了一些成效,但也存在＂以学生为中心＂授课的课程涉及面小、教学理念有偏差等问题。应进一步转变观念,从教学目标、教学设计、教学方法、教学管理等多方面改进。     

挖掘“同课” 多维“异构”——具有真正价值的教研活动

＂所谓‘同课异构’,就是在教学过程中为完成相同的授课内容而进行不同的教学设计与构思。‘同课异构’教学活动是指针对相同的授课内容,采用不同的构思、不同的教学方法、不同的设计风格、不同的实施途径,来进行教学实践的一种教学活动。＂＂同课异构＂已经成为一般学校教研活动的重要形式,探究＂同课异构＂的教研价值自然成为我们语文教师的课题。     

巧用“三种技巧”有效提高高职学生英语课堂学习热情

本文总结和阐述了＂简笔画＂、＂情景＂和＂知彼＂教学三种授课技巧,并举实例说明针对五年制高职学生特点,课堂教学巧用这＂三种技巧＂,能够有效激发学生学习热情,提高学习效果。     

授之以渔,应对初中政治中考开卷考试

随着新课程改革的逐步深入,近几年来许多省市的中考对政治和历史都实行开卷,这使许多教师、学生和家长都感到迷茫。作为一名毕业班的政治老师,我认为教师在授课中,不可忽视教学的研究与学法的指导,要＂授之以渔＂。古人云：＂授之以鱼,不如授之以渔。＂因此,在某种程度上,＂方法＂就是教学效率,＂方法＂就是教学质量,那么具体该如何应对初中政治开卷考试呢？     

《多媒体计算机技术》双语教学研究

双语教学中,经常出现适用教材难选、学生英语能力不足,授课进度难以控制以及中英比例难平衡等问题,以《多媒体计算机技术》双语教学实践为例,在选好教材的同时,注意灵活采用＂启发式＂、＂快速自适应＂等教学方法,根据实际情况不断调整中英文比例,再结合丰富的教学手段,效果较好。     

对高校“两课”教学的若干思考

我国高校＂两课＂教学质量关系到党和国家的未来,民族的希望。进一步加强和改善＂两课＂教学工作是高校＂两课＂教师的神圣职责。广大高校＂两课＂教师应为此而不懈努力。应当做到：明确＂两课＂教学的重要地位;深知＂两课＂教师的神圣使命;增加＂两课＂教学的科研含量;丰富＂两课＂教学的教学环节;提高＂两课＂教学的授课艺术。     

病例导入式教学法在病理学教学中的应用

在病理学教学中适当选取与授课内容相关的临床实例进行教学,有助于培养学生的逻辑判断、临床思维和分析、解决问题的能力,有利于学生对授课内容的理解和掌握。运用由PBL教学法引申出来的＂病例导入式＂教学法,改变了教师满堂灌的常规模式,使病理学课堂变得生动活泼。     

高校思想政治理论课专题式教学模式新探

专题式教学是高校思想政治理论课为改善教学效果而探索的一种新的教学模式,它不仅在教学内容上改变了按教材章、节、目进行授课的传统授课方式,从学生的思想实际和当前的社会热点中去提炼和确立教学专题、重新编排教学内容、建构新的教学体系,而且打破了过去一门课程由一位教师＂打通关＂的教学惯例,改为由学有专长或确有研究的不同教师实施专题教学,有利于发挥教师的优势和特长,使学生受到不同学术背景教师的熏陶和训练。在进行思想政治理论课专题式教学时,要防止在知识性与思想性的关系、教师单个授课与课程总体辅导的关系、规范管理与自由发挥的关系把握上失之偏颇。规范与完善思想政治理论课专题式教学,要进一步张扬＂育人为本＂的教学理念,规范专题设计,完善教学评价体系,加强集体备课和教师之间的交流。