谈初一学生英语学习习惯的养成教育

初一学生在小学阶段也学了一些英语知识,现行的初一英语教学仍然选用从零开始的教材,但是教材内容多、词汇量大,因此在初一英语起始教学阶段。教师必须正确引导学生养成良好的学习习惯,才能为今后全面提高学生的英语成绩打下扎实基础。本文作者结合自身教学实践心得,从听说读写到课堂内外,就初一学生英语学习良好习惯的养成教育方面做出探讨。     

浅谈当前中专综合英语的教与学

中专学生入学时基础普遍较差,而在课时编排上又以专业学科为主,学习英语的总课时通常较少,如何才能在有限的课时中抽取重点,达到较好的教学效果呢?教与学是紧密相关不可分割的,"教"要靠"学"去实践,"学"反过来需要"教"来引导,有效的教学方法有利于教师高质量地组织各个教学环节,减少学生学习的盲目性,提高学习效率.这就需要研究教学方法问题,它包括教的方法和学的方法两个方面,本文就中专学生学习英语普遍困难这个问题,讨论教师在教学中教师教的方法和引导学生学的方法,以提高中专英语教学效果和教学质量.     

英语教师要教会小学生“会学”

学生的发展是英语课程的出发点和归宿,教师能给学生最大的帮助就是教他们“会学”英语.小学英语教学可以从转变师生态度、渗透学习方法、培养良好的学习习惯等方面帮助学生学会学习英语,为学生的终身学习和发展打下良好的基础.     

如何帮助初中生学好英语

如今英语学习的指导理念有了很大的变化,从怎么教人学到"如何学",再到如何帮助学习者学好英语。要知道,教师教的内容总是有限的。"教是为了不教",如何让学生在打好基础的前提下,培养学生浓烈的学习、运用英语的兴趣,养成良好的学习习惯和方法,真正能帮助学生学好英语,会学、会用英语,这是个很高的目标,要实现它,需要方方面面的努力。就初中英语而言,课堂教学是关键。     

如何培养初一年级学生学习英语的兴趣

我在乡下任教,初一年级学生全来自农村,他们小学阶段基本上未学过英语。而现在的初中新教材起点高,一课就是一大段对话,这对他们来讲简直是天书。为了引导他们进入角色、进入氛围,切实教好英语,必须从初一英语抓起,培养学生学习英语的兴趣。以下谈谈我的几点做法。     

激发学生英语学习兴趣之我见

如何激发学生学习英语的兴趣对于提高英语教学的质量和效果至关重要。在多年的教学实践中,我坚持探索各种各样的途径和方法,培养学生对英语学习的兴趣,力求让教、学的双方花较少的时间和精力得到较好的教、学效果。经认真总结,觉得有以下的心得体会值得与大家共享。     

浅议怎样培养学生学习英语的兴趣

英语教师的任务应该是教学生怎样去学英语、用英语,而不是仅仅教他们记住几个英语单词、句型,会用英语说几句话而已。而培养学生学习英语的兴趣,有利于激发学生学习英语的热情和激情,实现英语教学课堂的多向性发展,从而提高学习效率。因此,激发和培养学生学习英语的兴趣,是英语教学中不可或缺的一个重要的环节。     

浅谈如何培养小学生英语学习策略

"教是为了不教"是我国著名的教育家叶圣陶提出过的观点。教学,就是"教"学生"学",重点不是把已有的知识传授给学生,而是把学习的方法教给学生,让他们掌握学习的方法。因此,我觉得在我们的英语教学中,除了让学生爱学习英语之外,更要注意培养学生积极的学习策略。怎样使孩子从小会学英语?首先,指导学生学习词汇的策略;其次,指导学生学习句型策略;再次,指导学生学习语篇的策略。学生养成良好的学习策略,能受益终身。     

英语兴趣教学刍议

兴趣是学习的动力。没有兴趣，即使是很有兴趣的课程学起来也索然无味。学习英语也是这样。如果学生喜欢这门课，对它有兴趣，即使你不教他,他也会自己去学。所以培养学生学习英语的兴趣，至关重要。那么，如何提高学生学习英语的兴趣？我在教学实践中，摸索出以下一些方法，愿与同行共酌。     

职业院校学生在英语学习中所受影响因素研究

随着社会对高职学生要求的提高,英语成为限制高等职业技术人才就业发展的瓶颈。但因为很多高职学生入学时英语基础较差,缺乏有效的学习方法和环境等,所以很难收到理想的效果。本文通过对职业学院学生进行问卷调查得出影响英语学习效果的因素,并从改变教和学的策略、营造有利于学习宿舍环境等方面提高学生学习效果。     

如何帮助中小学生过英语记忆关

能否进行有效的记忆对中小学生学习英语来说关系甚大,如果他们一开始连简单的词句都记不住,一学就忘,一学就丢,也就无法巩固已学的内容,难以展开新的学习,就会产生望而生畏的心理,学习成绩必然日趋下降。如何帮助学生闯过英语记忆关,为以后的学习铺平道路,是中小学英语教师重点解决的问题。一、传授多种记忆法,让学生＂会记＂要让学生＂记会＂英语知识,必须让学生＂会记＂。     

如何引导郊区学校学生学习英语——初一新生英语入门指导

在城市郊区的学校,很多学生都是来自农村或小个体户家庭,他们普遍存在学英语难或不重视英语学习的现实问题。究其原因,并不是农村学生愚笨,主要是受他们生长环境的影响,家长对学生学习英语不重视的态度直接影响了学生学习的欲望,部分学生最后破罐子破摔,干脆不学英语,导致中考成绩的可悲后果：6—1=0。     

英语教与学的反思

长期以来,英语教学一直困扰着广大的教师和学生。英语课堂教学总是以陈旧的教学模式进行着,长此以往,造成哑吧英语的现象,招致“费时多,收效小”的批评。改变这种滞后的教学观念,让英语学习走出迷惘,让学英语不再是学生的痛。英语的教应是建立在正确地引导学生如何学的基础之上,而不是教师自顾完成教学任务。英语学习主要是学生掌握如何学和学什么的过程。让教和学在和谐中统一,让学生能体味英语学习的乐趣。     

“互联网+”视域下高职英语翻转课堂兴趣培养研究

高职院校英语课程教学由于受课程性质、学生基础、英语环境等多方面因素的制约,一直处于"学生怕学、老师难教"的窘境。本文从教学层面、学生层面分析了窘境的原因,探究了通过翻转课堂模式培养学生英语学习兴趣的路径和方法。     

当前中等职业技术学校学生学习英语的困惑

护理英语应用基础的编者说:"中等职业技术学校的教育目标是培养应用型技术人才,它的教育目的是以就业为导向,强化技能教学和实践教学,中等职业技术学校的英语课程就是为了满足社会需求而设置的.英语的课堂教学要因材施教,以实际用为目的,以够用为度的教学方针,逐渐提高学生的英语综合技能水平".但是目前中等职业技术学校英语教和学的现状非常不乐观.中等职业技术学校大多数学生的英语基础都比较薄弱,此外,吐鲁番地区属于少数民族地区,在对我校2010级入学的护理班56名学生的调查中显示:英语卷面成绩46人不及格,及格率不到17％.学生的英语基础更加薄弱.这就导致这些学生对英语缺乏浓厚的学习兴趣和积极的学习动力,这篇文章,我主要讨论中等职业技术学校学习英语中存在的问题,教师教授英语中存在的缺陷.     

探寻“做为中心”的英语阅读教学路径

英语阅读教学要凸显一个"做"字,以"做"将"教"与"学"有机统一,在做上教,在做上学。帮助学生搭建英语阅读的平台、指导学生探究英语阅读的方法、引导学生参与英语阅读实践活动,从而将"教"转变为"教学生学",变被动接受为主动学习,变机械记忆为深度体验,变书面学习为实践运用。一、在做中教,因材施教当下小学英语阅读课存在着"过度超前"的倾向,将阅读课上成了语法课,过分强调了生词和语法知识的教学,让原本生动有趣的阅读文本变得枯燥无味。     

浅谈如何激发学员英语学习情绪

学生的学习情绪直接影响师生教和学的效果。本文论述了如何激发大学生的英语学习情绪以提高英语教学质量这一问题。教师通过营造良好的英语氛围,通过精选精讲教学内容,通过运用提问、讨论、答疑等多种教学方法,通过实践训练,来激发学生的学习情绪,使学生认识到英语学习的重要性并体会到英语学习的乐趣．从而有助于提高英语教学质量。     

解析英语学习迁移的实际应用

在论述学习迁移理论的基础上,分析并探讨了英语学习中的迁移条件和促进英语学习迁移的策略,从而使教师的"教"和学生的"学"更具科学性、可行性和可持续性。     

培养英语语感的艺术

英语语感对提高学生英语学习效率至关重要,文章从"学生如何学的技巧"而非"教师如何教的方法"的角度,阐述了五种培养英语语感的艺术,强调语感是在反复的语言实践中不断"同化"或"顺应"学生的已有知识结构以构建新的知识结构而发展起来的,是学生"感"的结晶,而非教师"教"的结果.学生只要长期进行大量的语言实践,坚持听、说、读、写、悟、感等的有机结合.就能大大提高英语学习效率.     

让学生的英语学习热情在英语歌曲中飞扬

《基础英语》作者埃克斯利说:"凡是能激发学生喜爱英语学习的方法,便是教英语的好方法。"几年来,我在英语教学中恰当地运用了英语歌曲辅助教学,收到了很好的效果。一、教学中运用英语歌曲的理论依据(一)运用英语歌曲符合学生的知识基础、年龄心