基础教育与青少年人文精神培养

基础教育对国民素质具有奠基作用.努力提高青少年人文素质,培养其人文精神,是当前和今后相当时期基础教育的一项紧迫任务.提高青少年人文素质,基础在于正确理解人文精神的基本内涵,人文精神在教育教学、青少年终身发展中的价值,以及学校培养青少年人文精神的主要方法和途径.     

高等数学实施研究型教学重在培养大学生的人文素质

人文素质是一个人的综合素质的重要组成部分,人文素质的培养要贯穿于一切学科的教育之中。 数学教育在基础教育中一直占有特别重要的地位。高等数学实施研究型教学是一个重过程、重体验、重全员参 与的教学过程,具有主体性、合作性、研究性、开放性和创新性等特点,有利于培养大学生的人文素质。     

师范数学教育中的人文素质培养

当前师范生在人文素质方面存在着诸多问题和不足,提高人文素质具有重要意义.数学在基础教育中一直占有重要的地位,是师范院校的常设课程,我们应该在数学教育中加强学生的人文素质教育.师范数学教育要根据自身的特点,加强对师范生特别是理科专业学生的人文素质教育,以全面提高其整体素质,使其走上教学岗位后更好地致力于基础教育.     

论基础教育视野下班级管理中人文素质的构建与培养

基础教育阶段是个人成长及提高国民整体素质的奠基期、关键期,不仅要重视对学生科技知识的传授和技能的培养,而且要注重对学生身心的点化和人格的浸润。在当前我国教育落实新课改、推行素质教育、培养创新型人才、共建和谐文明社会之际,在基础教育阶段加强人文教育,提高学生的人文素质,全面提升我国国民整体素质,培养合格的社会主义现代化建设事业接班人,已是刻不容缓。本文探讨了基础教育视野下班级管理中人文素质的构建与培养问题,意义尤为重大。     

论师范院校理科应开设大学语文课

理科学生人文素质的高低,直接影响着基础教育师资的水平。要想提高理科学生的人文素质,必须扣强对理科学生“大学语文”能力的训练。     

从现当代中国基础教育课程嬗变看大学生人文精神的培养

在占有大量数据的基础上,分析我国近百年中小学课程设置的指导思想和教材嬗变的过程.民国期间的中小学人文类课程时数较多;新中国成立以后人文类课程的课时逐渐递减,自然科学的课时缓慢下降.这在很大程度上影响了中小学生人文素质的养成,而中小学生人文素质的不足又必然制约着大学生人文素质的养成和人文精神的培养.因此,大学生的人文素质和人文精神的培养必须依赖于基础教育,加强大学生人文素质必须首先加强中小学生的人文素质.     

新课改对蒙授英语教育专业师资素质的要求

文章从职业道德素质、专业素质、人文素质和教育素质四方面对蒙授英语教育专业师资队伍提出了改进建议,以期促进基础教育英语课程改革,满足新课改对民族师资提出的新要求.     

班主任浅谈抓好学生人文素质教育的途径

人文素质教育,如今已成为当今教育中的一个热门话题,同时也是当前基础教育的根基。基础教育阶段正是一个人"立志、培智、陶情"的关键时期,是形成人生观、世界观、价值观的关键时期,人文精神是现代人才不可或缺的基本素质,是个体发展的精神动力,"志不强者,智不立,情不溢者,根不深"。从这层意义上讲,努力提高中学生的人文素质是当前基础教育的一项紧迫任务。     

如何培养音乐师范生的人文素质

基础教育课程改革要求音乐师范生要专业过硬、全面发展。为更好完成教育使命．要加强文化学习，提高人文素质。结合音乐师范生的现状，师范院校教师要提高认识，努力加强对音乐师范生的人文素质培养。     

让教育教学融合在探究的磁场上

基础教育课程改革与发展的四大策略之一是突出素质，素质有两个方面：一是人文素养，二是科学素养，科学素养的关键在于探索未知能力的大小。因此，培养学生的科学探究素养也是基础教育课程改革赋予广大教育工作者的神圣使命。     

如何在语文教学中培养学生的人文精神

语文教学必须培养学生的人文素养,这是基础教育课程改革对语文教学提出的要求。语文教师必须率先践行,并引导学生自觉实践,使学生真正具备优秀的人文素质。     

对加强音乐师范生人文素质培养的思考

人文素质是大学生诸多素质中最根本、最基础的素质,是人类发展中起基础性作用的品质,对于其它素质的形成和发展具有很强的渗透力和影响力。音乐班学生是明日基础教育战线上艺术教育的主力军,担当着“灵魂工程师”的重任,如何适应时代发展的要求,培养一批既有较强的专业技能,又有良好的人文素质的音乐师范生是关系到我国国民教育事业发展的大事。因此,在教学中不仅注重学生专业技能的培养,更注重培养学生的人文素质,是每个音乐教师义不容辞的责任。     

试论高职院校初等教育专业学生人文素养的培养

人文精神是大学的灵魂,高职院校也应重视人文教育.高职院校初等教育专业是当前我国小学教师职前教育的重要专业,其学生的素质关系到我国未来基础教育的质量.目前,小学教师人文素养的不足和缺失值得我们关注.高职院校可通过提高教师自身的素质、构建良好的人文环境和师生网络交流平台、充分利用实训基地等措施提高初等教育专业学生的人文素养.     

中学生物教学要注意人文素质培养

多年来，基础教育的各学科常常缺乏态度、方法、价值、情感、责任等人文内涵。尤其在理科课程中这一点显得更突出。因此，导致学生对学科以外的更为重要的社会、伦理、生态环境等问题缺乏应有的知识和重视。使之难以应对人类面临的人口、资源、生态环境、文物保护、道德风尚等现实的社会问题。为此，在基础教育中加强人文素质培养就成了当务之急。本文主要谈谈中学生物教学中的人文素质培养问题。     

历史教育与师范生人文素质摭谈

历史教育具有广泛的育人功能,有助于全面推进素质教育。师范生承担基础教育重任,人文素质水准直接影响其履行教育职责的成效。大学师范教育应积极开展历史教育,提升师范生的整体人文素质,使他们能顺利完成教师角色转换。     

基础性教育应贯穿高职教育教学

高职院校的课程改革要想从根本上解决问题,就离不开基础教育.基础性教育是对学生综合素质特别是人文素质的教育,它对毕业生是否能找到工作、工作是否能干好有很大影响.基础性教育中应该特别强调人文素质的教育.高职院校应重视基础性教育,培养学生的综合职业素质,把基础性教育(综合职业素质教育)贯穿于高等职业教育教学全过程. 　　……     

在语文教学中培养学生的人文素质

新世纪已经向我们走来,面对日益激烈的国际竞争,我们的教育者怎样培养出既会做人又会做事的新世纪建设者?这是值得深思的问题。愚以为:做人是基础,是第一位的,人通过做事来体现价值,因此,当前的基础教育应把培养学生的人文素质列为重中之重。何为人文素质?人文素质是从全面发展的角度出发,培养学生正确看待自己,协调自己与他人、家庭、集体、国家乃至与大自然的关系,正确地处理个人所承担的责任,并不断地追求人文品质的健全。　　一、未来社会需要人文素质　　国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提供的报告中指出:“人既是发展的第一主…     

论语文教学内容与学生人文素质的关系

新世纪已经向我们走来，面对日益激烈的国际竞争，我们的教育者怎样培养出既会做人又会做事的新世纪建设者?这是值得深思的问题，众所周知：做人是基础，是第一位的，人通过做事来体现价值。因此，当前的基础教育应把培养学生的人文素质列为重中之重。何为人文素质?人文素质是从全面发展的角度出发，培养学生正确看待自己，协调自己与他人、家庭、集体、国家乃至与大自然的关系，正确地处理个人所承担的责任，并不断地追求人文品质的健全。     

文理并重方能比翼齐飞——高校人文素质教育现状的审读

大学的意义,不仅仅是科技进步,还包括人文精神。相应地,高等教育不仅是职业教育、专才教育,而是更高层次的素质教育和基础教育。整合科学教育与人文教育,把专业技术教育与人文素质教育统一起来,建立以人为本的教育理念,重视大学生基本的人文素养的培养,培养知识、能力、素质综合发展的“全面人”。     

高师音乐专业学生的人文素质

音乐教育是素质教育、审美教育、基础教育，音乐是创造性思维培养的重要途径，音乐是人文学科的一个重要门类。音乐师范学生人文素质的提高是音乐专业教学中不容忽视的问题。