关于研究生院机构调整的思考

本文对研究生院建设在知识经济时代面临的挑战和机会进行了分析，对研究生院在高等榈的地位进行了论述，从而提出研究生院调整的措施，并提出当前研究生院建设中必须注意的问题。     

高校教学人员定编问题探讨

高等学校教学人员的定编、定岗、聘任和考核是学校教育管理系统的重要组成部分,是一项较为复杂、细致和政策性很强的工作。这项工作进行的质量对于控制学校规模,调动教师教学积极性,提高教学质量都有着举足轻重的影响,也是学校内部体制进一步理顺关系,进行校内合理经济分配的基础。教育部1981、1985年分别颁发的《关于试行高等学校教师工作量的通知》和《普通高等     

关于师专办学层次问题的思考

高等师范专科学校在我国高等师范教育体系中占有十分重要的地位,它既是高等师范教育最低层次的基地,又是培养义务教育最高层次师资的摇篮。但是,近年来随着基础教育的改革,发展和“普九”任务的逐步完成,随着社会主义市场经济体制的确立和完善,师专教育的办学层次受到了很大的冲击,出现了“盲目升格”和“脱壳转向”两种不良倾向,这两种不良倾向在普及九年制义务任务完成之前,显然是值得探讨和商榷的。     

关于师专教育实习若干问题的思考

随着经济的发展,基础教育面临多方面的挑战,教育实习也出现多方面的新情况。为此,我们对高师实习工作作了一些调查。相应提出了从转变教育观念入手,改革实习方式、改革教学法课程、加强中教法研究、搞好实习基地建设等措施。     

关于师专综合课程建设问题的思考

为适应社会发展和中小学课程改革的需要,高等师范专科学校改革传统的单一的学科课程,开设综合课程已势在必行。从综合课程的概念和意义、师专综合课程的类型、内容体系和实施等方面对师专综合课程建设的几个基本问题进行了全方位、多角度的审视和探讨。     

关于师专分校发展问题的若干思考

论述在新形势下,师专分校的培养目标和发展战略问题,以及在新形势下师专分校教师应树立怎样的现代教育观念问题.     

关于师专分校发展问题的若干思考

论述在新形势下，师专分校的培养目标和发展战略问题，以及在新形势下师专分校教师应树立怎样的现代教育观念问题。     

如何搞好高校人员定编工作

长期以来,高校内部存在着机构臃肿,部门职责不清,岗位责任不明,人浮于事,工作效率不高等弊端。这些弊端,直接影响着高校自身的建设和发展。在当前国家经济还不富裕,教育经费投入较少的情况下,如何搞好高校人员的定编,做到“用最少的人,花最少的钱,办更多的事”,这是值得重视并且必须认真加以探讨的课题。     

关于师专改革的思考

师专必须统一认识，加快改革步伐，明确方向，找准目标，理顺思路，整体推进，解放思想，灵活办学。     

关于安康师专教育实习若干问题的思考

教育实验是师范院校教育教学工作的重要组成部分。十多年来，安康师专教育实习工作形成了自己的特色。但近几年来，随着全国高等教育形势的巨大发展，教育实习工作面临着严峻的挑战。为了迎接挑战，探索面向21世纪我校教育实习改革之路，研究教育实习的现状，存在的问题及对策是十分必要的。     

关于师专教育实习改革若干问题的思考

本文指出师专教育实习的根本出路在于改革.开放式实习的基础是抓好应用型见习,提出了在全面实习过程中培养全方位、高素质中学师资的观点,对实习计划、师资队伍建设、经费筹措和成绩评定等具体问题提出了较科学的办法.     

师专面临问题的思考

<正>我国现代教育取得的伟大成就之一,是建立起了一个多层次的完整的师范教育体系,为不同层次学校的师资需求提供了稳定的培养基地。教育的发展,首先是教师队伍的形成。因此,师范教育处在教育发展的前列地位。这是不移的常理。但是,对教师培养的途径,却有不同的认识。有人认为,教师的学科水平,应处在领先地位;教师的学科知识,应具备综合性质。目前,我国的综合大学,在进入学科前沿和文理渗透方面,与师范院校相比更具明显的优势。由此他们得出一个结论:不必固守我国大教育中的师范阵线,甚至发问师范院校究竟能坚持多久?的确,我国师范体系的院校,其整体水平与综合大学相去甚遥,这是历史形成的定格。这一现状,恰恰启示我们,为使师范院校培养的未来的教师,能得学术风气之先,毋使师范院校永步综合大学的后尘,我们必须增加对师范教育体系的人才和资金投入,真正把师范教育放到大教育中的重中之重的地位,提高师范教育的学术层次。但是,我们还必须认识到,一位优秀的教师,不仅应具备相应的政治品格和学术品格,还应具     

谈师专人事管理体制改革应理顺定编比例和机构设置的关系

本对师专人事管理体制改革中理顺定编比例与机构设置的关系谈一些看法。１、教育主管部门应会同编制部门深入调查，摸清症结，对症下药；２、对人员比例的测算采用倒推法：因事按量设岗，因岗归属定机构，再按机构的人数定比例；３、机构设置的前瞻性，即兼顾眼前和长远的关系；机构少而精，职能重复的合并，近年增设的机构应予撤销，有的岗位应调整归属；关系不顺的应根据今后学校事业发展的可能予以理顺。     

关于我省师专布局的思考

布局问题,实质上是结构问题。结构不同,功用不同。“所谓结构,是指有机整体(即系统)的各部分、要素、成分相互结合的方式或构成形式,它由各要素、成分的特殊本质共同决定的,按照其本身发展规律逐步形成的内在关系”(《结构与功能》1982年11月10日《光明日报》)。教育体系结构,主要指教育系统内部各子系统的构成及其层次之间的比例关系。从系统的观点看,教育系统是经济社会大系统的子系统,教育本身又是个相对独立的系统,这个系统依据一定教育目的,由相互联系的、结构合理的、协调有序的若干要素组成的,实现一定教育功能的整体。教育系统的构成,在区域里主要表现为横向和纵向两个方     

关于师专视唱练耳教材的思考

<正>读谱及听辨音乐诸要素的能力是进入音乐“王国”的敲门砖。音乐院校及师范院校音乐专业都把视唱练耳课摆在首要的位置上。过去,师范院校音乐专业的视唱练耳教学在内容和教学方法上基本是沿袭音乐院校的,没有体现师范特点。八一年由原教育部委托南京师范学院主持起草了《高等师范院校视唱练耳教学大纲》,八四年陈洪教授又编写了高等师范院校试用教材《视唱教程》,师范院校的视唱练耳教学情况有所改观。但是应当看到,上述教学大纲和教材是以师范院校本科的教学计划的依据编写的,专科层次的师范音乐专业担负大     

关于深化改革师专教育的思考

普及九年制义务教育推动了师专教育的改革,而当前普通教育指导思想的根本转变,即普通教育指导思想应当从“升学教育”轨道转到“素质教育”轨道上来,具体说来就是普通教育应当主要为地方经济建设培养和输送具有一定文化知识、职业技术和劳动技能的合格的劳动者,同时兼顾向高一级学校输送合格新生,必将进一步促进师专教育改革向纵深发展。因为师专教育是为普通教育服务的,普通教育这种战略性的转变不可能不给师专教育带来重大的、深刻的影响。因此,以尽快适应普通教育转轨现状为中心、进一步深化师专教育改     

关于师专图书馆改革的思考

为适应21世纪经济建设及学校各方面的发展。师专图书馆有必要更新观念,建立具有新师专教育特色的馆藏结构;提高馆员素质,积极主动为教学科研服务,为社会、为经济建设服务;建立竞争机制,深化内部管理机制改革;加快步伐,尽早实现信息化、网络化。     

关于师专写作教学的思考

在高等师范专科学校,一般仅中文专业开设写作课.目前,各校的写作教学质量参差不齐、总的说来,不令人满意.认真研究与正确认识产主这种状况的原因及其对策至关重要,本文就此作些思考.究其原因,主要有以下几个方面.1.缺乏高质量的,适合于师专运用的写作教材.现有的教材各类繁多,良莠不一,偏重于理论,实用性不够.有的教师选用教材不严,至今仍沿用八十年代的一般版本.这样的教材理论老化,思维僵化,信息不灵,举例陈旧,很难引起学生的学习兴趣.2.写作师资队伍力量不强.有的学校很重视写作教学,把文学理论修养高、创作实践能力强的教师     

关于师专学报定位的思考

定位关系到学报的生存和发展。有些师专学报因定位偏离,没有办出自己的特色,所以在社会上起的作用不大。师专学报是师专教学科研的载体和展示成果的园地,也是师专的智囊库,应以师专层次的教育教学研究为重点,以服并于师专的教育教学为宗旨,从实际出发,发挥自己的优势,办成有师专特色的期刊。