高校思想政治理论课项目化教学研究——以“马克思主义基本原理概论”课程为例

项目化教学已成为高校开展思想政治理论课改革探索的重要尝试,本文在理清高校思想政治理论课"教"与"学"的存在问题及其形成原因的基础上,以教学方法为突破口,立足于当代大学生的实际情况,探索构建项目化实践教学体系,激发学生的主体意识,锻炼学生的实践能力,培养学生的创新思维,进而提高教学效果和教学质量。     

高校思想政治理论课中的法律素质培养新探

思想政治理论课是对高校大学生进行思想教育的主要途径。高质量的思想政治理论课,不仅可以帮助大学生树立正确的人生观与价值观,还能够反映社会主要大学的实质性要求。高校学生作为我国现代化的生力军,是中国特色社会主义事业的接班人。高校教师合理运用思想政治理论课对高校学生进行法律素质培养,具有重要意义。目前,高校思想政治理论课存在较多问题,本文主要对法律素质培养中的部分问题进行简单分析,并对如何培养学生的法律素质提出了建议。     

浅谈激发高职学生学习政治理论课兴趣的对策

长期以来,现行的高职院校政治理论课教学仍然处于以考试为目的的僵化教学轨道上。政治理论课教学形成了这样一种局面:教师不愿教,学生不愿学。学生对政治理论课没有兴趣。素质教育的核心是学生学习能力的培养,如果没有兴趣和主动性,如何培养能力呢?因此培养学生学习兴趣就显得尤为重要了。     

思想政治理论课教育教学与大学生全面素质培养

思想政治理论课是我国社会主义大学的特色课程,在我国的高等教育体系中具有特别重要的地位。思想政治理论课教育教学不仅是学校德育工作的主渠道主阵地,也是培养学生全面素质的核心和灵魂,在培养学生全面素质、促进学生全面发展方面,起着其他课程无法替代的作用。要纠正思想政治理论课是单纯"政治课"的观念,拓宽思想政治理论课教学功能,改进思想政治理论教学。     

和谐视角下的高校思想政治理论课教师素质培养结构分析

以系统、综合的视角探究高校思想政治理论课教师素质培养问题,首先应着眼于高校思想政治理论课教师素质培养结构分析。本文基于和谐视角,探讨高校思想政治理论课教师素质培养结构要素构成及其基本方式,以期实现高校思想政治理论课教师素质培养过程＂和而不同＂的和谐状态。     

与专业相结合的思想政治理论课教学实效性初探

通过思想政治理论课教学改革的实践,探索与专业相结合的思想政治理论课教学内容、教学方法、考核方式、师资队伍建设以及拓展课程等,实现思想政治理论课教学促进高职学生的职业能力和就业能力的培养,进而增强思想政治理论课教学的实效性。     

提高夜大成人教育政治理论课程教学实效性的探索

思想政治理论课是普通高校夜校成人专科学生的公共必修课,也是对成人学生进行思想政治教育的主渠道,对于学生是否能形成公民意识有着重要的作用。但是夜大成人学员学习功利性强、学习基础差、自主学习意识薄弱,如何才能提高成人教育政治理论课程教学实效性？笔者认为,夜大成人教育的思想政治理论课从观念到实践都必须进行相应的改变和创新,才能真正实现教学效益。     

历史情景剧在“中国近现代史纲要”课程教学中的运用价值和路径选择——基于湖北文理学院思政课教学的实践

行之有效的教学方法是增强高校思想政治理论课实效性的重要途径。教学实践证明,在“中国近现代史纲要”课程教学中运用历史情景剧,对激发学生学习兴趣、提高学生的历史认知能力、培养学生综合素质、提升思想政治理论课的教学实效有着非常明显的作用。针对历史情景剧教学法在实践中存在的问题,可从提高学生对历史情景剧的功能认识、融合专题教学、加强过程管理、增加资源投入等方面出发,推进历史情景剧在思想政治理论课教学中的运用。     

历史情景剧在“中国近现代史纲要”课程教学中的运用价值和路径选择——基于湖北文理学院思政课教学的实践

行之有效的教学方法是增强高校思想政治理论课实效性的重要途径。教学实践证明,在“中国近现代史纲要”课程教学中运用历史情景剧,对激发学生学习兴趣、提高学生的历史认知能力、培养学生综合素质、提升思想政治理论课的教学实效有着非常明显的作用。针对历史情景剧教学法在实践中存在的问题,可从提高学生对历史情景剧的功能认识、融合专题教学、加强过程管理、增加资源投入等方面出发,推进历史情景剧在思想政治理论课教学中的运用。     

思想政治理论课学习中大学生创新思维培养探析

思想政治理论课是面向所有新生的公共必修课,是帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要途径。加大创新型思维与能力培养,必将带来教学模式的变化,促进课程向着有利于学生全面发展的方向改革。各高校也将更加重视思想政治理论教育,学生通过优质教育,将进一步激发创新意识、树立创新精神、达到创新思维培养的目的。     

小组合作学习对提高高职思想政治理论课教学实效性的分析

小组合作学习旨在提高学生在学习过程中合作、交流、探究和创新精神的培养。这一方法和策略契合高职思想政治理论课教学特点,小组合作学习从形式和内容上都是高职思想政治理论课的有益尝试。本文通过小组合作学习积极意义的分析,说明有效的小组合作学习不仅可以提高高职大学生自主学习能力,与他人合作的能力,还能提高思想政治理论课的教学实效性。本文从小组合作学习和高职思想政治理论课关系、实施方法、问题与反思三个方面思考高职思想政治理论课课堂上的小组合作学习的优势及出现的问题,提出更为可行的小组合作方案。     

在高职院校思想政治理论课理论教学中实施专题教学的探索

认识到高职院校思想政治理论课教学存在的问题并找出有效的解决方案是实施教学改革的关键综合教师和学生的看法,通过认真的反思和总结,我们认为实行号题教学,是提高思想政治理论课教学实效性,培养大学生成为社会主义事业可靠接班人的有效措施.     

小组合作学习对提高高职思想政治理论课教学实效性的分析

小组合作学习旨在提高学生在学习过程中合作、交流、探究和创新精神的培养。这一方法和策略契合高职思想政治理论课教学特点,小组合作学习从形式和内容上都是高职思想政治理论课的有益尝试。本文通过小组合作学习积极意义的分析,说明有效的小组合作学习不仅可以提高高职大学生自主学习能力,与他人合作的能力,还能提高思想政治理论课的教学实效性。本文从小组合作学习和高职思想政治理论课关系、实施方法、问题与反思三个方面思考高职思想政治理论课课堂上的小组合作学习的优势及出现的问题,提出更为可行的小组合作方案。     

关于高职课程教学改革中“思政”课教师角色转换的思考

高职院校的教学改革已是追在眉睫的问题。结合思想政治理论课教学的现实情况,我们思想政治理论课教师要转变观念,从以教师为中心转为以学生为主体,实现教师角色的转换,并切实贯彻于课堂教学的实践中,在实践中去感悟课程改革的理念。这是培养学生主体,真正体现高职院校的教学改革的必然要求。     

大学生就业素质与高职思想政治理论课分析

大学生就业问题现在是社会的热点问题之一,决定就业是否成功的决定性因素就是个人的素质问题,因为往往应试教育在意的就是知识的灌输,注重书本而忽视实践能力和个人是素质的培养,想要提高应届大学生的就业率,就必须追溯到在学习阶段上的一个思想政治理论课的教育,本文将立足于职业素质在就业中的重要作用,针对大学生就业素质与高职思想政治理论课之间的必要联系进行分析,并且可以对高职思想政治理论课对学生素质的培养提出发现的问题并且设置解决方法,为高职思想教育提供参考。     

高校思想政治理论课研究性教学模式探究

素质教育的重要内容是对学生创新精神和实践能力的培养,而研究性教学模式是实施素质教育的科学方法和有效途径。高校思想政治理论课实施研究性教学是推进素质教育、落实“以学生发展为本”思想的需要,它能够提高大学生的政治素养。高校思想政治理论课研究性教学可以从提出问题、确立课题、研究学习、解决问题、成果展示和总结评价等几方面加以实施。     

人体解剖学开放性实验教学的实践与思考

在人体解剖学实验中,实验内容部分,开放性试验不仅是传统教学的实验,更是更多接触临床和相关的内容。为了改变人体解剖学实验课依附理论课,只将理论课进行试验的单一的教学模式,主要是培养学生的创新意识和开拓能力,增加学生解决实际问题的能力,在人体解剖学开放性实验教学中取得了良好的效果。     

创新课堂教学方法 提升思想政治理论课魅力——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》为例

<正>思想政治理论课是大学生的公共必修课,责任重大。而创新课堂教学方法,提升思想政治理论课魅力,则是当前高校思想政治理论课教师必须面对解决的现实问题。惟有如此,才能使思想政治理论课成为当代大学生真心喜欢,终身受用的课程,才能承担起培养当代大学生树立正确世界观、人生观、价值观的重任。思想政治理论课是大学生的公共必修课,承担着培养当代大学生掌握马克思主义的基本立场、观点和方法,分析问题,解决问题的能力,帮助他们确立建设中国特色社会主义的理想     

浅谈职业教育思想政治课的实践教学意义

思想政治理论课在我国职业教育中占据重要地位。在建设创新型国家过程中如何充分利用各种教学资源促进中职学生创新能力的提高是当务之急。从创新原理出发,积极探索合理的思想政治理论课实践教学方式将不仅有利于保证思想政治理论教学的实效性,还可以为创新型大学生培养形成合力。创新取向的思想政治理论课实践教学重在探索对大学生创新品质、创新思维与创新能力综合培养的可行方式。     

浅议高职学院思想政治理论课实践教学的必要性

思想政治理论课的实践教学环节不可忽视,因为思想政治理论课实践教学,是为了配合课堂理论教学,培养学生运用理论分析问题和解决问题的能力,促进学生综合素质和实践能力的提高而设置的以实践形式为手段的教学环节,它对学生的思想道德素质、科学文化素质、创新能力、身体素质、心理承受能力、审美情趣等等各方面都起着非常重要的作用。