浅议英语课堂中的“调查”活动

调查活动,在英语课堂中出现的频率越来越高,笔者在一次公开教学中采用了这一活动,但看似精彩的课堂结束后,却产生了一些困惑。为什么会出现意想不到的情况呢?其真能成为学生运用英语进行交流的催化剂吗?     

浅议英语课堂交际活动存在问题与对策

英语语言是一种国际交流的工具,是人与人传递信息的途径,而且承担着人的全球沟通,高中英语学习阶段需要开展口语交际活动教学是英语语言教当中不可少的,是社会需求的集中反映,在英语课堂教学中融入科学的交际教学,不仅可以提高学生的积极性和学生的口语表达能力,而且还可以营造一个良好的教学氛围。     

浅议高职英语课堂活动的必要性与实效性

随着社会对英语人才的要求越来越高,高职英语教学面临更大的挑战。课堂教学是高职英语教学的主要途径,本文结合高职英语教学的特点,对设计课堂活动的必要性,又该如何提高活动的实效性进行了探讨。     

浅议英语课堂活动的开展要关注全体

英语课程标准要求英语教学要面对全体,注重全体学生的素质教育。本文阐述了英语课堂活动中关注全体的策略,有利于全面提高学生的能力,发挥课堂活动的作用。     

在活动中成长——浅议小学英语课堂活动之有效性

在当前的小学英语教学实际中,课堂活动作为重要的教学手段并没有得到科学、有效地利用。学生的有效参与,是课堂教学研究的永恒主题。英语课堂教学常出现只有活动、没有语言的现象。因此,学生积极、有效的参与教学活动是实现活动是否成功的重要指征。那么,教师如何才能提高课堂教学活动的有效性呢?     

英语课堂教学浅议

英语课堂教学和其他事物一样是一个过程。学生在教师的指导下从开始到掌握一定的听说读写英语的技能,这是个极其复杂的发展过程,而这个发展过程是有其客观规律的。 一、英语课堂教学的意义 在我们的学校里课堂教学是教师向学生传授知识、培养学生的技能技巧的主要形式。教师在教学时间里要发挥主导作用,安排好课堂教学的工作,有效地利用课堂教学的每一分钟,使教学过程成为学生积极学习英语的成长过程。在英语课堂教学的时间里,教师不只是教,而且必须教会学生。教师应把教的教材教完,并使学生把教师教的教材学熟会用。教和学两方面的任务都要在课堂上完成。认为教师的任务只是教,只是把教材讲清楚,至于学生会不会,那是学生自己的事儿,是学生要在课下完成的事儿。这种看法显然是把教     

浅议英语课堂教学

在课堂教学中,仅仅有教师的积极性是不够的,还应有学生的默契配合。英语毕竟不是母语,与学生的语言环境有较大的距离,因此教师不仅要钻研教法,更要研究学法、研究学生,才能取得满意的教学效果。为此     

浅议英语课堂教学

在中学里,英语课堂教学是教师向学生进行教育,传授知识,培养技能、技巧的主要形式。教师在课堂教学里要发挥主导作用,根据教学目的安排好教学工作,有效地利用课堂教学的每一分钟,使教学过程成为学生积极学习的成长过程。我的体会是:     

英语课堂教学策略浅议

新课程标准强调英语课程要以学生的学习兴趣、生活经验和知识为出发点,倡导体验、实践、参与、合作和交流的学习方式,发展学生的综合语言运用能力,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,培养学生用英语交际的能力.因此教师要根据不同的学生在导入、知识呈现、练习设计、结课等环节采用灵活多样的方式培养学生的综合语言运用能力.     

浅议英语课堂教学策略

让小学生有兴趣地、有效地学习英语是有策略的。设计教学过程,首先要有明确的教学目标,要基于目标,高于目标。然后要考虑符合学生的年龄和认知特征,要体现合作交流,要立足文本并进行适当拓展。     

浅议英语课堂安全感

英语教学的困难在于学生的语言知识积累有限,普遍存在畏惧和胆怯心理.因此,教师在课堂上要想方设法给学生创设安全的环境和氛围,以激发他们的学习积极性和主观能动性.当学生在课堂上收获安全感和成就感时,学习效率也就提高了.一、课堂安全感及其意义根据笔者观察,学生在课堂中缺乏安全感的常见表现为:因紧张而不能把注意力集中在当前的学习内容上;因害怕被轻视、嘲笑而怀疑自身能力,并产生影响学习的焦虑情绪;逃避与教师的目光接触;期待但又害怕提问或参与课堂活动;发言时语音变调、表达混乱;不敢承担应有的学习活动和责任;害怕被竞争者超越而产生的一些自私情绪和行为等.     

英语课堂教学浅议

作为一名英语教师,在提高英语教学质量的同时,必须注意培养学生各方面的素质,同时还要加强培养他们在实际生活中运用英语进行交际的能力,为他们以后进一步学好英语,打下坚实的基础。因此,在平时的教学中,我采用了以下几种方法：     

英语课堂教学浅议

英语课堂教学是一种多向、多层次、多功能、综合运用学生的各种感官的活动,是教与学双向作用的复杂而又细致的过程。在这个过程中,如何激发学生的学习兴趣,调动学生的学习动机和积极性．是英语教师应该考虑也必须解决好的问题。     

英语课堂教学浅议

作为一名英语教师,在提高英语教学质量的同时,必须注意培养学生各方面的素质,同时还要加强培养他们在实际生活中运用英语进行交际的能力,为他们以后进一步学好英语,打下坚实的基础.因此,在平时的教学中,我采用了以下几种方法:……     

浅议英语课堂教学

初中英语是英语教学的基本阶段．而课堂教学又是基础之关键。努力改革课堂教学方法,提高课堂教学效果,是广大英语老师努力的方向。激发和培养学生学习英语的兴趣．并因势利导,使他们把兴趣转化成乐趣,进而转化成志趣。那么．就能保持学生对化学学习经久不衰的求知欲。     

浅议英语课堂教学

在中国母语的教学背景下,没有了英语学习的语境,所以课堂教学在英语教学中尤为重要。探索轻松自由的课堂教学,促进教学质量的提高是英语教学的重要任务。     

浅议英语课堂提问

随着英语课堂教学改革的积极开展,教师逐渐对课堂教学中的提问环节给予了足够的重视。英语课堂提问是实现师生互动的一项重要措施,在课堂教学中发挥着无可替代的作用。教师利用提问能够引导学生正确地理解知识,培养其思维反应能力,并结合语言交流让学生自己回答出所提问的答案,这一系列的过程在英语课堂中成为了必不可少的教学措施。教师利用课堂提问除了能够了解学生对知识点的掌握情况外,还能对教师的课堂教学质量进行检验,反馈教学工作取得的成效。教师在教学过程中融入提问环节能够掌握学生的学习情况及自身教学工作的不足,这样能够为教学方法的改革提供依据。当前英语教师对英语课堂提问未能进行深入研究与探索,导致课堂提问流于形式,一些简单的课堂提问缺乏实用价值。本文重点分析了英语课堂存在的问题及解决措施。     

浅议英语课堂教学活动

我们知道英语是一门语言,英语教学的目的是教会学生使用英语。然而传统的教学总是老师讲,学生听,这样怎么能掌握英语这门语言。新课程改革要求我们改变教学观念,把课堂的主动权还给学生。那么,怎么做才是把主动权还给学生呢？本人认为,在课堂上多组织活动,如值日生报告、师生自由对话、学生主题讲话、分组交谈和对子、成组的会话等,可以让学生们动起来,而不是老师一言堂。     

英语课堂教学效果浅议

英语课堂教学是一种多层次、多功能，综合运用各种器官的活动，是教与学双向作用的复杂而又细致的过程。在这个过程中，如何激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性，是英语教师应该考虑也必须解决好的问题。为此，课堂教学中应该注意以下几点问题。