一只弗拉菲小猫

九月到了,孩子们在小岛上的幸福时光也要结束了。他们在这里度过了一段十分快乐的日子。他们挖沙子啊,用沙子做城堡啊,在海边玩水啊,游泳啊,划船啊,他们还在涨潮时和涌上岸来的波浪玩捉迷藏的游戏。     

乐此不疲挖沙子

沙子是孩子游戏和开发智力的理想"玩具"。比起那些有污染的声、光、电以及带香味的玩具,沙子其实又是最"干净"的玩具。沙子为孩子们提供了无比快乐的时光。挖沙坑、堆城堡、用沙子过家家……孩子将在玩沙子中学会搅拌、装、倒、撒等动作。真是有益的活动!但是也有一些地方需要注意。     

行走在沙池里的脚印

正第一次来到玩沙区域中,由于两个月暑假的滋养,凸显在眼前的是一个十多平方米长满杂草看不见沙子的正方形。心里只想说这草长得真好,真不想铲掉你。当杂草除去后,展现出一个四四方方的沙池,此时我只想说这就是庐山真面目啊!我该如何让我的孩子们挤进去游戏呢?我该如何在这里让孩子们快乐、大胆自主的游戏,等等。带着许多的问题和疑惑,我乘上一列没有方向盘的列车和孩子们一同走进这个十多平方米的沙池里。     

小小纸团乐趣多

纸团游戏，顾名思义，就是将纸揉成团作为器材，进行各种跑、跳、掷、争夺、摸猜等活动的一种游戏形式。这种游戏，不受场地限制，器材随处可取，活动起来趣味性强，因而深受孩子们喜爱。     

论幼儿园"沙戏"活动

对孩子来说，沙子和水一样对他们是充满吸引力、令他们宽慰的、有趣的媒介。哪里有沙子，哪里就一定是一个繁忙的、孩子们经常光顾的、受欢迎的地点。沙戏是任何水平的孩子都可以参与其中的一个领域。从手指重复的玩耍探索沙子到精心地创造“道路”和“村庄”，对于这种自由操作的物质来说，玩的方法方面没有正确与错误之分。沙子不仅是为儿童提供娱乐的一种工具，同时也是任何适宜于儿童发展的游戏环境中的基本物质。     

区域活动中的“偏区现象”

在幼儿园里，孩子们最喜欢的就是游戏。当孩子们能够按照自己的想法和心意．选择符合自己喜好和水平的游戏内容，并在自发的游戏活动中用自己独特的行为方式，独立地接触信息获得经验时，他们的发展是自主、快乐、和谐和迅速的![编者按]     

在美术活动中同孩子们一起快乐的游戏和创造

游戏对于儿童来说，是创造力发展的源泉，正如弗洛伊德所说：“每一个正在做游戏儿童的行为，看上去都像一个正在展开想象的诗人。”而涂涂画画也是孩子们喜欢参与的一种游戏，小孩子们第一次拿笔就要涂涂画画，画画的过程就是游戏的过程，画笔画纸、以及一些美术材料都可以成为他们的玩具，他们能通过涂画、玩做的过程作为另一种语言来表达他们的所看、所知、所想，并以此来宣泄他们丰富的情感体验。根据孩子们的天性我便带着他们参与涂涂画画、玩玩做做的美术游戏，在那些丰富多彩的游戏活动中孩子们获得的不只是技能，而是通过有趣的游戏情境，发展探究意识、丰富情感、张扬个性，激发他们欣赏美、创造美和表现美的情趣，通过多种形式的游戏促进了孩子们身心健康的发展。     

伊索的演讲

在组织集体活动前，我们都会采用一些方法让因为游戏活动而兴奋不已的孩子们安静下来，如拍手、念儿歌、听音乐、手指游戏等。我用得最多的是用音乐提示孩子，作为活动的集合令。为了区别各种活动，我精心挑选了不同的曲子，例如，晨间活动结束整理玩具，播放优美的钢琴曲；整队到户外活动做操，选择节奏感强烈的律动；午餐前让一些轻柔优美的萨克斯曲子帮助孩子调整情绪……经过一段时间观察我发现，孩子们似乎对这些我精心挑选的曲子不感兴趣，甚至有点无动于衷。     

如何有效设计区域活动中的游戏

《幼儿园工作规程》中就区域游戏做出了明确的解释,"游戏是幼儿园的基本活动,区域游戏是幼儿园教育的途径之一,是在教师指导下的幼儿自选游戏。"爱玩是孩子们的天性,但是在幼儿园教育活动过程中,孩子们的玩不是随意的,而是要在教育要求下玩,使孩子们在玩中有所发展。区域游戏正是满足孩子们在玩中学的一种有效方式,那么,教师应该如何设置区域游戏,采取何种游戏方式来更好地促进幼儿全面素质的养成呢?     

孩子和沙子

玩沙是孩子们最喜欢的游戏,在沙池里,他们修长城、建城堡、挖地道……沙子给孩子们带来了无穷的乐趣,满脸的欢笑。阳春四月,太阳照在身上暖洋洋的,阵阵春风拂来,顽皮的沙子不时地捉弄着孩子,孩子和沙子间的一场较量也悄然开始了……它"吻"上了孩子的脸孩子们在沙池里忙得不亦乐乎,突然,传来了一阵极不协调的嘤嘤哭声。我跑过去一看,原来,柔柔的脸上、身上满是沙子,她正用手不住地拍打着脸颊,试图     

小花鹿学跳沟

“且跑跨跳”是幼儿园体育基本动作训练之一。一般都通过老师示范，讲解和幼儿反复练习的方式教幼儿学习。在以往的这种学习过程中，我们发现孩子对这种单调枯燥的练习不感兴趣，因此也很少有好的练习效果。新《纲要》告诉我们，“幼儿园要以游戏为基本活动”，“让孩子成为学习活动的主人”。于是，我们尝试以“小花鹿学跳沟”的游戏形式，让孩子们在游戏中自我发现，自我学习，受到了孩子们的喜爱，也取得了良好的练习效果。     

民间游戏资源在幼儿园活动中的运用及其策略

民间游戏以其独有的特性，在丰富和完善幼儿人格的内涵、经验及促进幼儿智力、身体健康发展的同时。充分地满足了不同幼儿的不同发展需要，受到了孩子们的青睐。幼儿园应大力开发和利用民间游戏资源、有效组织适合幼儿园开展的活动，并引导教师在民间游戏活动中给予有益的指导。     

有趣的相反日——大班主题活动

主题开展 根据孩子的兴趣点，我们开展了“相反王国”的主题游戏，通过在生活和游戏中观察、归纳、推理，引导孩子们在主题游戏中主动探索、大胆尝试、充分发挥自己的想像力和创造力。本系列活动从发现生活中相反的现象入手感知事物的相反特征，如，升、降，快、慢等；运用模仿、绘画、制作、游戏等不同形式表现相反的现象，如，大巨人与小矮人，凹凸拓印等；通过探索沉与浮、电的正负极等游戏理解科学的相反概念。《有趣的相反日》是其中的活动之一，主要是让孩子们尝试将相反的活动与生活紧密联系，感受逆向思维带来的有趣体验。     

不妨让孩子选择

在组织集体活动前。我们都会采用一些方法让因为游戏活动而兴奋不已的孩子们安静下来，如拍手、念儿歌、听音乐、手指游戏等。我用得最多的是用音乐提示孩子，作为活动的集合令。为了区别各种活动，我精心挑选了不同的曲子，例如，展间活动结束整理玩具，播放优美的钢琴曲；整队到户外活动做操，选择节奏感强烈的律动；午餐前让一些轻柔优美的萨克斯曲子帮助孩子调整情绪……经过一段时间观察我发现。孩子们似乎对这些我精心挑选的曲子不感兴趣．甚至有点无动于衷．     

帮孩子迈出尝试的第一步

下午3：30我们开始了户外活动。每天的户外活动我们分为自由活动和集体活动,今天我们进行了分组,张老师和孩子们一起去探险区进行自由活动,我和孩子们在民间游戏区进行跳竹竿的游戏,这个游戏的方法是有的幼儿手拿竹竿敲击一定的节奏．其余幼儿跟随节奏跳起欢快的竹竿舞。     

大班科学活动：它们能通过弯管吗

设计意图：我在科学区投放了一些直管玩具．孩子们用沙子、小石子、小珠子等做实验,发现它们有的能通过直管．有的不能,从而产生了一个个的“为什么”。我抓住孩子们的这一兴趣点和探究点,在玩直管的基础上增加难度．引导孩子进一步探究哪些材料能穿越弯管,意在通过操作活动和观察活动激发孩子们对科学活动的探索兴趣,感知到身边一些科学现象的基本原理．由此初步培养正确的科学态度,发展动手操作能力和观察能力。     

“不关注”也是一种策略

下午游戏活动时，孩子们有的在玩跷跷板．有的在玩攀登架，还有的在滚轮胎，忙得不亦乐乎。[第一段]     

民间游戏在幼儿园一日活动中的应用

民间游戏以其独有的特性,在丰富和完善幼儿人格、促进幼儿智力发展、身体健康成长的同时,充分地满足了不同幼儿的不同发展需要,受到了孩子们的青睐。幼儿园应大力开发和利用民间游戏资源、有效组织适合幼儿园开展的活动,并引导教师在民间游戏活动中给予有益的指导。     

美国哈佛大学“0点项目”课程各领域活动介绍（续）

有关数学的游戏和活动是为了鼓励孩子们思考物体的数和量，将物体排列并进行比较，提高解决问题的策略和技巧，以及和其他人进行交流和沟通。这些数学游戏和活动基于三个原则：(1)帮助孩子们探索数字的多方面性质以及数字之间的各种关系；(2)要求孩子们用动作表现他们对数学的理解；(3)鼓励孩子们在一个比较大的情境下思考。     

民间游戏在幼儿体育活动中的作用分析

民间游戏是我国长久发展历程当中流传下来的文化形式,也是孩子们童年最重要的活动,木头人、丢手绢、捉迷藏,无论是哪一种游戏,都给孩子们的童年染上了绚烂的色彩。在幼儿教育体系当中也是十分重要的存在,特别是在体育活动中,教师妥善运用民间游戏,能够让幼儿更快地融入活动情境,更积极地配合教师完成活动,并强化自身的素养。故此针对民间游戏在幼儿体育活动中的应用进行分析讨论,给出改革意见。