如何上好新学期第一节语文课

＂良好的开端是成功的一半。＂上好新学期第一节语文课越来越受到语文教师的关注。教师怎样上好第一节语文课才能促进学生提高语文学习的能力,使学生对一学期的学习有明确的整体认识与感知？教师对教材怎样进行处理才能更有效地培养学生热爱语文、     

新时期如何上好音乐课

新时期如何上好音乐课,如何在音乐课堂中贯彻新课程标准,已是摆在我们面前的亟待解决的问题。我认为一节成功的音乐课,要重视对教学过程的精心设计,能够以学习者的视角,围绕本课的目标,设计符合学生生理特点与心理需要的音乐课。音乐审美符合认知规律.教学过程从头到尾贯穿着浓郁的教学情境,清晰地展示出体验、模仿、探究、合作等教学方法.体现师生互动、学生积极参与、学习向课外学习延伸发展的特征。一、教师大胆的"放",使学生成为主体     

如何上好音乐课

上好音乐课的关键是要提高教师自身素质,精心策划教学设计,有效组织音乐课堂,还需要拥有较高的文化素养;教学设计的精心策划重点关注教学语言、教学反思;培养学生遵守课堂常规的习惯,对低年级的教学管理和中高年级的教学管理方式方法要有针对性。     

如何上好音乐课

唱歌本身是一门艺术。如何让学生接受这门艺术、进而激发他们的学习愿望,则是艺术中的艺术。每个学生都是活生生的个体,虽然经历少,但也有自己的需要、兴趣和愿望,也有自己的主观意识。那么,如何能让这些学生尽情歌唱?如何能让他们在音乐教学中既受到情感的熏陶又能获得形式、技能的领悟呢?     

浅析如何上好小学音乐课

分析了小学生的心理特点,根据客观教学条件全面培养学生的兴趣,运用现代化设备丰富教学内容,更新知识和教学手段,生动、活泼地上好小学音乐课。     

中小学如何适应新课改上好音乐课

在全面实施素质教育的今天，如何适应新课改，上好音乐课，在中小学显得尤为迫切，要从根本上解决这一问题，首先要更新教师的教育观念，从思想上认识到新一轮课程改革的必要性和重要性，充分利用好手边的现有材料，注重突出以审美为棱心，以兴趣爱好为动力。面向全体学生，针对不同年龄，采用形式多样的教育教学方法，开发学生的想象力，创造力，在音乐活动中培养学生的参与合作能力．以学生自主学习为主，加强创新能力与实践能力的培养，使学生能够在生动有趣宽松和谐的学习气氛中去体验音乐、探究音乐，表现音乐。     

例谈如何上好小学音乐课

<正>我从事小学音乐教学工作已有二十个年头,对如何上好小学音乐课有一定的教学经验。音乐课作为审美教育课,应该给学生更多的乐趣和更多的美的享受,那么音乐教师如何才能上好音乐课呢?下面我谈谈体会。1.教师在课堂教学中要灵活运用教学语言音乐给人以美的享受,教学语言是教学活动的灵魂,音乐教师要懂得用生动形象的教学语言引导和感染学生。教学语言技巧掌握得好,可以使课堂气氛活跃,从而提高课堂教学质量。在课堂中,教师要注意让课堂语言随教学内容的变化而     

如何上好音乐课

一、初中音乐教育的现状伴随着新一轮的课程改革,新的课标要求所有教师和学生的音乐素养有更进一步的提高,并且全面贯彻素质教育的方针,通过音乐教育实现师生在生活中人格得到完善,得到精神世界变得丰富。虽然课堂改革不断完善,但在实际教学中仍存在很多现象亟待改进。一是很多学生的音乐思维并没有形成,他们普遍感觉流行的就是经典的,将古典音乐和器乐合奏拒之门外,大多数学生认为音乐是不需要学习的。二是有些学校,甚至是地     

浅谈如何在农村学校上好音乐课

欲使学生喜欢音乐课,进而在音乐课上享受到美的熏陶,在实践中感受音乐的特殊魅力,就要采取以全面发展的育人观,提升学科吸引力;因材施教,弥补学生音乐的先天不足;以客观的态度寻求学生喜好与教学要求的统一等措施。     

如何上好一堂音乐课

音乐能够陶冶人的情操,能够给人以美的享受。那么在小学的教学工作中,如何才能上好一堂音乐课呢?1.在教学中教师要有意的创设情景,激发学生积极参加课堂的热情。     

新学期第一节课

又回到了3班。我告诉我的新弟子,三是我的吉祥数字,我与三有缘。我人生的第一次出发和第二次出发都在三月;来“南中”第一次当班主任也是3班。因为这样的缘,我和我的新弟子们一见如故——我总是喜欢以不同的方式与他们在第一时间建立亲近关系.     

浅谈如何上好农村小学音乐课

在我国农村小学课程中开设音乐教育,主要目的就是为了提高小学生的智力发展水平以及对综合素质的全面提高,这是音乐艺术对学生成长的巨大影响。对如何上好农村小学音乐课进行研究,并提出些许建议。     

在课程改革过程中如何上好音乐课

在课程改革过程中,如何上好音乐课是教师应探讨、思考的一个课题。本文从转变教学观念、方式,转变评价方法,把课堂还给学生等几个方面,提出了在课程改革中上好音乐课的浅见。     

如何上好初中音乐课

正一、要重视课堂上组织教学在音乐课堂教学中,运用多种方法和手段,激发起学生的学习兴趣和欲望,是完成音乐教学大纲所赋予的教学任务的关键,而学生的兴趣和欲望来自于教师严谨而周密的教学构思。初中生大多是十四、十五岁的学生,他们求知欲旺盛,活动性大,模仿力强,但持久性和耐力差。所以,在教学中应注意采用灵活多样、生动活泼、通俗易懂的方法进行教学,才能收到预期的效果。1、开头要新颖。对音乐感兴趣是青少年的共性,学生往往把每周一节     

关于上好音乐课的思考

音乐课和其他学科相比更让学生喜欢,因此音乐是一门艺术,可以让学生在学习中感受到无穷的乐趣,感受到美。然而,现实中的音乐教学却存在不和谐的音符。作为小学启蒙教育的音乐课程,教师一定要上好这门课,从多方面入手让课堂教学活跃起来。一、用多媒体激活音乐课堂以往的音乐教学形式是抽象的说教,教师     

如何上好音乐课杂谈

第斯多惠曾说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”在以审美为核心的音乐课堂教学中，教学导入的作用在于：中断学生的日常经验，唤起其对音乐课的审美注意；引导学生参与音乐情感的交流，燃起学生对音乐的审美渴望。     

试论高等师范院校音乐课课堂教学评价

音乐课课堂教学评价是多层次、多因素、复杂的系统工程。它以一节课的音乐教学为研究对象,通过收集教师教学工作等多方面的信息,从教学目的是否明确、目标是否得当、内容是否科学、方法是否有效、学生课堂表现是否主动     

我的第一节音乐课

去年7月份，笔者大学本科毕业，带着满心的兴奋和期待，来到了重庆山区开始一年的支教生涯。一年之后，将重新回到大学校园开始研究生课程的学习。因此，这一年的支教是我人生中最珍贵的一年，它帮助我参与教学实践、积累教学经验，为今后从事教师工作提供宝贵财富。     

谈谈如何创设小学音乐课良好的课堂氛围

教学过程是师生双方为了共同的目的——实现教育目标——彼此接触而产生相互影响、相互制约的交互作用的过程。它包括了师生双方的活动，教师的“教”与学生的“学”构成一个统一的整体。课堂教学是教学过程的主要形式，课堂交往影响着各学科教学活动的效率与质量。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“我坚信，常常以教育上的巨大不幸和失败而告终的学校内许许多多的冲突，其根源都在于教师不善于与学生交往。”小学音乐教育是实施美育的主要手段之一，对少年儿童成长具有深远的影响。