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随着期末的临近,我开始引领学生进行复习。关于计算的题目,我一直认为是最基础和简单的,然而事实并非如此,学生在计算中屡屡出错。在最近的一次测验中,有三分之二的学生在计算时或多或少的出错。我们的教学怎么了?计算能力是一项最基本的数学能力,是学生今后学习数学的基础,我们在教学中如何提高学生的计算能力呢? 相似文献
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数与计算是人们在日常生活中应用最多的数学知识.它历来是小学数学教学的基本内容.尽管新课程删掉了一些繁、难的计算内容。适当降低了计算要求.但提高学生计算能力仍是小学数学教学的主要目标之一.在新课程背景下如何提高学生的计算能力.笔者进行了一些思考。 相似文献
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田径是近年来提倡的一项"有氧运动",它可以增强心肺功能,使神经系统得到锻炼。要增强跑步这种单一的田径项目的趣味性,向社会化、生活化方向延伸,提高学生的学习兴趣,使跑步教学起到来源于生活、服务于生活的作用。 相似文献
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在中职VB教学过程中,如何解决程序设计本身枯燥难懂这个问题,如何培养学生的学习兴趣,开展既富构造性又具有创造力的教学活动,是广大计算机教师颇感兴趣的课题,本文结合实例介绍了VB教学中采取的多种途径和方法。 相似文献
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计算教学是支撑数学教学的基石。然而,如今的学生最怕的就是计算,这几乎成为困扰所有数学教师的最大难题。那么,计算教学应该如何扎实有效地进行呢? 相似文献
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曹晶晶 《新课程改革与实践》2010,(2):156-156
每每上音乐课时,大多数学生们的心里还是能或多或少的感到心情放松。可是对于那些个成绩好的学生来说,觉得上音乐课有点儿多余,有这些时间还不如多想想数学、语文、英语等主课。别说现在了,就是我在学生时代也有过这样的想法,从来不把音乐课当作一回事儿,音乐老师也是老一套的教学方法,淡然无趣。可以说,音乐教育多少年来在取得长足发展的同时, 相似文献
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概念教学是小学数学教学中的重要组成部分。正确理解和掌握数学概念是小学生学数学知识的基石,同时又是培养小学生基本数学能力的前提。但是,由于大多数数学概念都比较抽象,这对主要以具体、形象思维为主要特征的小学生来说,理解、掌握起来都有一定的困难。因此,在小学数学概念教学中教师应精心设计教学活动,努力把枯燥的数学概念生动化、情境化、活动化,使学生通过各种活动去建构属于自己的数学概念表象,真正、全面、深入地理解概念。 相似文献
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让文言文教学不再枯燥 总被引:1,自引:0,他引:1
中学语文课本中选编的文言文均为名篇佳作,对学生精神品味和人文修养的提高极为有利。文言文教学已成为语文教学的重要组成部分,要想让十几岁的青少年对“之、乎、者、也”感兴趣,必须改进文言文教学方式,以趣促学,在兴趣昂然的教学氛围中,加深对知识的理解和掌握,从而提高教学效果。现抛砖引玉,例谈几种文言文激趣教学方法。 相似文献
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材料教学法是一种比较实用的教学方式。在历史教学中添加材料是历史课程标准的要求,是弥补教材的不足,帮助学生理解的需要;是弥补传统教学方式的不足,提高教学有效性的需要;是适应高考题型变化的需要。在具体的操作过程中,不同类型的材料有不同的作用,不同的题型有不同的用法,展现方式也不必千篇一律,唯一的标准就是为教学服务,让课堂不再枯燥,让教学更加有效。 相似文献
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数学概念是数学教学的重要内容,是学生认识、判断、理解和解决问题的基础。然而数学概念比较抽象.且不少教师在教学时教法比较机械单一,往往就“概念教概念”,所以存学习数学概念时,学生常常体验枯燥之苦,经受乏味之困!怎样才能使数学概念教学变得充满情趣,能够激发学生的学习兴趣呢?创设有效的问题情境便是一条切实可行的教学途径。下向笔者结合“数的整除”单元中的三个教学案例,试简析问题情境在概念教学中的激趣作用。 相似文献
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数与计算是人们在日常生活、学习、科学研究和生产实践中应用最多、最广泛的数学知识。计算教学是小学教学的重点内容之一,特别是低年级的计算学习内容比重大、密度大,对提高学生的计算能力,让学生具有良好的数感,有重要的价值,同时,它又是今后学习数学的重要基础。那么如何让学生们从小熟练地掌握有关计算方面的知识和技能,真正地做到学以致用呢?现结合多年来的教学实践, 相似文献
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数与计算是人们在日常生活、学习、科学研究和生产实践中应用最多、最广泛的数学知识。计算教学是小学教学的重点内容之一,特别是低年级的计算学习内容比重大、密度大,对提高学生的计算能力,让学生具有良好的数感,有重要的价值,同时,它又是今后学习数学的重要基础。那么如何让学生们从小熟练地掌握有关计算方面的知识和技能,真正地做到学以致用呢?现结合多年来的教学实践, 相似文献
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词汇是英语学习中最基础的环节,是语言的建筑砌块,离开了词汇语言就失去了实际意义,没有词汇的熟练掌握,就没有语言技能的形成和发展,因此,搞好词汇教学是英语教学的关键。本文着重阐述了英语词汇教学中的难点——巧记词汇,旨在让枯燥的英语词汇教学变得生动有趣。 相似文献
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教材是教师教学和学生学习最重要的物质载体,作为课程的实施者教师不能死板地照本宣科,被动地使用教材,不能只做教材的实施者。在教材处理方面,要以“用教材而不是教教材”的新理念作为指导思想,合理地处理好教材,做教材的开发者、创造者,让教材贴近学生的生活实际,培养学生运用数学知识解决问题的能力,充分体现数学的应用价值。基于对教材的理解,我对苏教版小学数学第六册第一单元口算乘法的教学进行了精心设计,取得了较好的效果。 相似文献
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计算是人们在日常生活中应用最多的数学知识,它是小学数学的重要组成部分,是人们认识客观世界和周围事物的重要工具。但是,一直以来,计算教学却因其枯燥、难讲且不易理解而得不到师生的青睐,而形成一定的计算能力却又是社会对每一个人提出的基本要求。因此,随着课程改革的逐步深入,计算教学也越来越多地引发了人们的思考。在平时的计算教学中,笔者认为应着重体现以下几方面的特点: 相似文献
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计算是小学生数学学习必不可少的过程,也是学习数学必须具备的一种基础性能力.但是在课堂教学中,部分教师对于计算教学的重要性的认识还存在着很大的局限性与不足,疏于培养学生的计算能力,导致学生缺少对数学知识的深刻理解与灵活变通的运用,课堂教学也达不到预期效果.教师应重视对学生计算能力的基础性培养,运用创新性的方式进行数学计算... 相似文献