舞动奇迹之旅

他是日本男子天团EXILE的成员之一,同时他也作为一名舞者游历世界各国,用舞蹈传递着爱与和平的祈愿,然后他把这份感动写入了这本名为《舞动地球》的书中。     

舞动青春

青春充满梦想。进入职高以后,我曾经以为我的梦想将从此停滞,以为我的生命将不会有光彩,所以我一直都不快乐,脸上也没有了笑容。一次偶然的机会,我被选进校健美操队,接着一切都改变了。进入健美操队,首先迎接我们的是灿烂温暖的笑容,我记住了一句队内名言:每天都要微笑哦!如     

信念的奇迹

第一次见到丹尼尔的时候,是在夏威夷的一所小学校里,当时,他正在学校操场上,和同学们欢快地练习巴拿马手风琴。那时,我是一名小学音乐老师,而他才5岁。     

舞动奇迹

5月19日 晴 这,是我平生上的第一堂舞蹈课。在激动的期待中,只见实践基地的一位女老师,身着一套得体的运动装,款款地向我们走来。于是,我的心跳也随之一点一点地加快。     

舞动奇迹

奥赫达出生的时候，因为一场严重的疾病，失去了他的右腿。在他的故乡，残疾人会受到严重的歧视，所以他从小就饱受同学的欺负。有一天，奥赫达到表兄家玩耍，看到他的表兄妹们正跟着音乐有节奏地扭动着自己的四肢，看上去非常的开心。     

你只要再迈出一步

一群小女孩在练习跳水,所有的孩子都已勇敢地从三米跳台跳下水,只剩下一个小女孩没有跳。这个小女孩长得很漂亮,但是恐慌却写在她的脸上。老师在旁边鼓励,周围的同学也在鼓励,但是她就是害怕,害怕得泪水已经流了出来。     

音乐课堂中节奏练习教学策略的实践探究

小学阶段是学生学习音乐的起始阶段,在这个阶段学生参与音乐活动的兴趣十分浓厚。节奏是音乐的脉搏,是组成音乐的基本要素之一。音乐教学中节奏训练是学生音乐素质培养的重要环节。教师在音乐教学的节奏练习中,应通过联系学生生活实际,发掘生活情境中的节奏,利用音乐游戏、律动、童谣等形式将节奏练习融入音乐课堂中,让学生感知体验和表现节奏,增添音乐课堂的趣味性、能动性,探索出音乐节奏教学策略,提高学生的识谱能力、视唱能力,为其终身学习音乐打好基础。     

刍议音乐协作教学

新大纲提倡音乐教师多能性，但教师自身的各项专业又具有优劣性。为了发挥教师的专业优势，在一次音乐课堂教学中，我与一位老师进行了教学协作的尝试。由于讲课是他的强项，第二节舞蹈课又是我的强项，所以两堂课讲得都很成功，学生的反响十分高涨，取得了十分明显的教学效果。     

奇迹

一位老师在解释"奇迹"时,举了一例:一人从8楼跳下,竟毫发未损。他希望学生说出"奇迹"。可一同学回答:"幸运。"老     

一个发现——你就是自己的奇迹

121年前,汽车是个奇迹;104年前,飞机是个奇迹;38年前,登月是个奇迹。你要做什么,就是比你想象的更痴狂一点儿。只要你去做,你就是自己的奇迹。     

老师你批错了

练习课上,我把全班的数学补充习题发下去,要求同学们先订正错题,再完成下一个练习中的部分习题。不一会儿,小磊便把他的本子递到我面前跟我说:“老师,这道题你批错了!”“是吗?”我自认为批作业很细心,便有点怀疑:“哪儿批错了?”“我这儿没错。”他又指了指那道题说:“你怎么还要圈出来?”     

爱的奇迹--蒲公英的假条

她从小不受管束,是疯得出了名的。上小学的时候,班里整天不见她的影子。有一次,老师一把抓住正要跳窗户逃走的她,呵斥说,白一帆,你能不能老实点,别一天到晚跟个蒲公英种子似的,有风没风的,到处乱跑。老师的话还没说完,她一扭腰,一挫身,便从老师的眼皮子底下大摇大摆地溜走了。同学们哈哈地笑,说,蒲公英又飞了。     

奇迹

一老师在解释"奇迹"一词时,列举一例:一个人从八楼跳下,竟毫发未损。他希望学生能说出"奇迹"。可一个同学回答:"幸运!"老师很失望,于是说:"此人爬上八楼,又跳下,还是未受伤!"又一个同学回答:"偶然!"     

我要画一名"小"老师

一日,听一位老师讲《假如》这一课,老师进行拓展练习时,问道:“同学们,假如你有一支马良的神笔,你会画什么呢?”同学们一个个把小手举得高高的,抢着发言。其中一个小女孩的发言吸引了在座的每一个听公开课的老师。小女孩说:“我要画一     

闪亮奥运 舞动奇迹

2008年8月8日晚上8时,期盼百年的奥林匹克运动会终于在北京“鸟巢”点燃了激情。5000年的中国历史流淌在徐徐展开的巨幅卷轴上,“飞鸟”和“鲸鱼”在“鸟巢”上空自由地翱翔,人类在冉冉升起的蔚蓝色星球上漫步……北京奥运会的开幕式仿佛施了魔法的立体画卷,视觉和感官上的震撼,     

为保护“异想天开”叫好

日前，我们听了一节应用题练习课。课上老师让同学们在自备本上做这样一道习题：“有一批梨子，每筐装48千克，正好装53个筐，现在只有48个筐，要把梨子都装上，平均每筐要多装多少千克?”     

复制与粘贴中的数学

信息技术课上．张老师讲了“复制”和“粘贴”后．让同学们在电脑上练习．刘大林同学先打了一个“刘”字．然后复制、粘贴．得到了2个“刘”字．接着．他又将这2个字选定，进行了复制和粘贴．得到了4个“刘”字．再将这4个字选定，然后再复制、粘贴．得到了8个“刘”字……这样重复地进行下去．不一会儿．就复制了十几页．[第一段]     

“绰号”的魅力

物理课上．我津津有味地讲着。忽然发现最后一排的杨瑞没注意听讲，正在纸上写着什么。如果换是其他同学，我会毫不留情地把他批评一顿．但是，他是我们班有名的学困生，为了不打断讲课．我装作没看见。趁同学们做练习的时间，我走了过去，“没收”了他的“著作”．装进了裤兜。一切都悄无声息。我看到他的脸红了……[第一段]     

有两种情形

森林小学数学练习课上,熊猫老师给同学们出了这样一道题： 甲数是13,乙数与甲数相差6,乙数是多少？