孩子心声：最开心的时候

同学们：自从上了小学以后，大家的心里有了一种责任，学习占据了生活中很大一部分空间。那么，除了认真学习，我们还需要什么呢?许多同学说需要快乐。是的，童年应该是快乐的!下面，杭州市求是竞舟小学二(3)班的同学们将要告诉我们什么时候他们最开心。     

快乐是什么

主持:同学们,你们一定都希望自己的每一天都过得很快乐吧?那么,你们感到每天快乐吗?你们心目中的快乐究竟是什么呢?一个快乐的人,也是一个心理健康的人,愿快乐伴随你们成长的每一天!在这里,我们请杭州市朝晖实验小学五区校区的同学们来谈谈他们对快乐的真实感受吧。     

暑假结束了,你玩够了吗

同学们,暑假结束了,新的学期开始了。这个暑假你们都玩得痛快吗?玩,对成长中的你们有许多好处,虽然有些大人常常谈玩色变,埋怨孩子“只知道玩”,怕因为玩而影响了学习,其实,只要安排好玩的时间,把握学习与玩的关系,玩得快乐,学习也变得轻松。那么,同学们是怎样看待“玩”的呢?我们请杭州天地实验小学的同学们一起来聊“玩”的话题,看看他们在暑假里都喜欢玩些什么,玩够了没有?     

我家的快乐时光

快乐是什么？快乐是妈妈为爸爸做饭,是爸爸帮妈妈做家务;快乐是我熟睡在妈妈臂弯里的梦幻王国;快乐是爸爸在我语文书中插上金黄的枫叶;快乐是我和爸爸妈妈在花园里追逐五彩的蝴蝶……我家的快乐还有许多,现在让我们一起走进杭州天水小学,听同学们说说“我家的快乐时光”吧。     

“小唱”唱出新气象

我们普化小学是辽宁省模范学校,在校学生有1000多人,同学们在这个和谐温馨的校园里快乐地学习和生活着。特别是开展“八荣八耻”教育以来,我们每个同学都在     

快乐写时光 进步记成长

正快乐就像一阵风。对我们而言,在学习上一丝不苟,通过自身的努力获得成功的那份快乐,才是真正的快乐!在我们和平小学里,正在实行一种新的教学模式———小组合作学习。这种模式为每个同学提供了自我表现的机会,大家在小组中相互交流,彼此尊重,共同分享成功的快乐。在小组合作学习中,同学们进一步发现自我、认识自我、肯定自我,学习的主体地位得到了鲜明的体现,获得了全面发展。     

唐老鸭信箱

巢湖市东风路小学谭冰冰同学：老师把我们管得很严,天天除了学习还是学习。唐老鸭叔叔：老师希望大家学好文化知识,健康成长,出发点是没有问题的,同学们应该理解。但小学阶段的学校生活应是快乐而多彩的,小学生应全面发展,包括大家的兴趣与特长。     

我们的“六一”儿童节

亲爱的同学们:6月1日是一个不寻常的日子,因为这是我们小朋友自己的节日。“六一”儿童节是我们深深的期盼,是我们快乐的想像。那么,怎样让这一天过得更快乐、更有意义呢?让我们一起来听听杭州市天地实验小学的同学们说的心里话吧!     

荷塘驿站--九年义务教育课程标准实验教科书（苏教版）小学语文毕业测试题

温馨寄语：亲爱的同学们,在这荷香四溢的六月,我们的小学生活即将结束。大家在老师的帮助下,快乐学习了六个春秋。现在,让我们伴着荷花的清香,走进“荷塘驿站”,用心来盘点自己的累累硕果吧!     

三至五年级英语学习:从记忆型学习向运用型学习转变

<正>根据小学阶段各年级学生的发展特点,小学英语学习可以分为低年级(三、四年级)阶段和高年级(五、六年级)阶段。根据升学要求与需要,又可以分为毕业班(六年级)阶段和非毕业班阶段(三到五年级)。今天,就让我们一起了解一下三到五年级的英语学习方法。在小学三年级的英语教学中,我们老师的一个教学原则就是愉快教育,让每一位同学都能开开心心地上好每一节课,在快乐当中学好英语。在这个基础上,我们帮助同学们养成良好的学习和行为习惯,达到行为习     

九年义务教育六年制小学数学(人教版) 六年级下学期期末测试题

亲爱的同学们,六年的小学学习结束了,在这六年里你一定有不少收获吧!下面再次来感受奇妙的数学带给我们的快乐吧。如果你能在90分钟内完成,你就是最棒的!     

上初中我们该如何学习

天天都在盼着长大,终于从小学升入了初中,新的环境,新的同学,仿佛一切都是新奇的,一切都是快乐的.然而在新奇与快乐的背后,还有我们需要面对的如何学习的问题.可能大家会发现这样的现象,有些曾经在小学是学习尖子的学生,进入初中以后却不能保持领先;相反,有些小学时成绩不算好的学生,往往后来居上成为学习冒尖者.那么到了初中我们应该怎样学习呢?     

语文毕业质量测试卷(人教版)

同学们,你们好!快乐而充实的小学阶段即将过去了,相信你一定收获了不少智慧的果实吧?让我们整理行装,开始今天的快乐语文之旅!     

快乐的有车族

快乐是什么?快乐是我们生活中的一桩桩小事,快乐是人与人相处的点点滴滴。快乐其实很简单,它存在于每个生活的细节里,它就在我们的手心里,只是有时我们对掌握在手心里的事物不去在意。同学们,拿起你快乐的笔,把快乐的事儿诉诸笔端。     

赵小路和他的同学们

同学们．还记得去年暑假期间那个快乐、调皮的赵小路吗？还有他的那些好玩儿的同学们吗？在这个寒假,赵小路和他的同学们带着更多、更快乐的故事又和我们见面了,你最喜欢他们中间的谁呢？好吧,让我们马上进入赵小路和他同学们的快乐学习生活吧!     

小学语文快乐教学的实施策略

＂快乐＂是一种发自内心的对语文课程学习内容、学习活动的喜爱,对与教师和同学们一起参与学习,一起研究探索的喜欢。本文从师生关系、学习环境、课堂氛围、教学手段几方面论述了小学语文快乐教学的实施策略,阐述了语文教师在教学过程中如何有意识地培养、激发小学生学习语文的快乐感,以提升语文的教学效果从而推动语文教学方式的彻底变革。     

在传统文化中沐浴人文情怀——《司马光》教学实录

<正>一、谈话激趣,导入新课师:今天同学们的状态真好,一个个精神抖擞！现在让我们一起进入快乐的课堂！今天的学习任务是第24课《司马光》,下面先考考同学们的预习情况。这篇课文的主人公是谁？生：司马光。师：你知道他姓什么吗？生：司马。师：这是个什么姓？生：复姓。     

促进每一个学生个体生命的和谐发展——人教版九年义务教育六年制小学语文第五册

[教学设想]激发学生写日记的兴趣,培养学生对日记的情感,使学生明白为什么要写日记、写什么、怎样写、注意什么。关注学生“以什么态度写”“、写作过程是否快乐”,促进学生个体生命和谐发展。[教学实录]一、谈话交流,走近学生师:同学们,知道今天我们为什么到五楼阶梯教室来上语文课吗?猜猜看!生:是有人来听课。生:是毛陈镇小的领导、老师来听课。师:(十分吃惊,因为课前老师并没有告诉学生)哦!你是怎么知道的?生:因为我认识那些领导、老师,我一年级就是在毛陈镇上小学的。师:(非常高兴)同学们,今年我们孝感市实验小学与孝南区毛陈镇中心小学…     

语文毕业质量测试卷（人教版）

同学们，你们好!快乐而充实的小学阶段即将过去了，相信你一定收获了不少智慧的果实吧？让我们整理行装，开始今天的快乐语文之旅!     

小学英语快乐教学方法探讨

小学英语新课程标准中已经明确地提出教师要注重学生的学习体验,让学生在学习过程中感受到学习英语所带来的快乐、快乐地学习英语,从而实现乐学目的。如何在教学的过程中让学生感受快乐已经成为教师急需要解决的一个问题,尤其对于英语这门课程来说,小学英语是学生接触英语的初始阶段,陌生的语法和口语表达方式容易让学生产生枯燥的学习情绪,相较于其他学科的教学,小学英语课堂更需要快乐。本文主要对快乐教学进行了简单地分析,并探讨了实现小学英语快乐教学的几点方法,希望通过本文的探讨能够对提升小学英语的教学质量以及对于学生的学习发展有一定的意义。