我言说 我存在——关注教师精神成长

当我回眸中学四年的语文教学时，感到惶惑不安。在这些年里，我做了些什么，获得了些什么，有什么来证明自己的存在，如风行水面，走过的似乎已了无痕迹。     

智出于学 慧源于做——特级教师张敬义语文教学探析

张敬义老师是一位知名特级教师。他对语文教学一往情深。他说：“语文没有眼睛，却洞开了我的心扉；语文没有翅膀，却能在我的意念中任意翱翔。在语文教学中与名师对话。与课堂共生……让心中的语文在生活的母体里练就，在精神的天空里生成。”这是他二十多年语文教学的心得，也带给我们深深的思索。[第一段]     

感谢学生

从1972年3月担任民办教师算起，在教学园地里我已耕耘30多个春秋；即使从1981年大学毕业回到隆回二中算起，至今也是25个年头。刚到隆回二中时我还是语文组里最年轻的，今天却已是邵阳市二中语文组年龄最大的一个了。在这几十年里，我说不上有什么惊人的业绩，但有一点可以肯定：我越来越热爱教师这个职业了!我之所以能够坚持到今天，对教书这一职业乐此不疲，要感谢的人很多很多，但我以为最应该感谢的还是我的学生。在这里，我想发自内心地说一声：谢谢你们，我的学生!     

语文课：想说爱你也容易

弹指一挥间，我执教已经十几年了。担任语文教师，对语文教学有一种特殊的偏爱，平日里愿意多读课改资料，多钻研教材，在别人身上也学到了一些经验。以下是自己对语文教学的点滴感悟。[第一段]     

《宁夏教育》助我成长

我在《宁夏教育》发表第一篇文章是1994年，到现在已整整十年了、不经意中，发现《宁夏教育》记载了我作为一名语文教育工作者成长的历程。我在《宁夏教育》发表的第一篇文章是《充分利用教材，提高语文教学效率与质量》，2003年又发表了《新课程的语文教材观》，这其中反映了我对语文教材认识的不断深入、十年前我认为“教师要教好语文首先要     

老师，留一本给自己读的书

新课改的实施，使我认识到光读一本语文书是远远学不好语文的。为营造一个书香班级，作为班主任兼语文教师的我总是千方百计为学生“找”书读，在我的苦心“经营”下，班级里的“书香”渐成气候，这不我又抽空去了一趟学校图书室，代学生捧回来了一大叠书，每人一本，看着学生们喜滋滋地把书一本本地领去，我也很开心。     

爱语文，才能教好语文

1968年秋天,我走出上海师范学院的大门,踏上了中学语文教学的讲台,如流水一般,不经意间41年过去了。当了41年的语文教师,与学生一道在语文世界里体味文学之美,感受沧桑人世,我有很多感触,也有不少经验教训可总结。但我今天只想谈一点,即你只有爱语文,才能教好语文。     

教师节心声14

蓦然回首，我已经在教坛耕耘10年。作为一所农村三类小学的语文教师，我10年最灿烂的青春是在那叫龙岗的遥远的小山村度过的。10年来，18岁的少年已年近而立，一头黑发已夹杂银丝。10年来，曾经有两家教育报刊邀请我加盟，曾经有在“海”里畅游的朋友拉我下海，曾经有县级行     

负重前行——一个语文教师的感喟

做了21年语文教师， 在这具行当里有些资历了，但是每每与人谈到语文教学，却总是感到心虚。     

师恩绵绵励我行——怀念我的中学语文老师刘怀玉先生

从1953年至今，半个多世纪过去了，虽然读书、工作少不了许多奔波劳碌，但是，人生有许多记忆和感念，不是随着岁月的匆匆流逝可以淡忘的，而会随着年复一年的斗转星移，日久弥新地深深铭刻在心灵里，永远鲜活，永难忘记。我初中时期的语文老师刘怀玉先生，就是我记忆感念最深的老师之一。可以说，他在教学和生活中对我的影响与关爱，一直在勉励着我不断前行。     

我为语文哭与呼

三生有幸,我成为一名语文教师,邀游中华语文的美妙海洋中。三十年修行,成为一名特级教师。我以母语的捍卫者自任,从心底里为我是中华语文的传道者自豪。我始终认为华夏语言是世界上最为独特、最为珍贵、最为美妙的语言。我从心底里为我们华夏语文放声高歌．我当然希望祖祖辈辈炎黄子孙为华夏语文放声高歌：我坚信：汉语歌声传遍字宙之日,正是中华民族振兴之时。     

一个孩子用“盼望”造了一个句

我是一个语文教师，而且一教就是十几年。有一次，一个学生在作业本上用“盼望”造了这么一个句子：我盼望我们的语文教师早点退休。     

做语言教师的理由

在省级骨干教师培训班结业论文答辩会上，导师问我为什么选择做语文教师。我说，最初做语文教师的原因是学校领导的安排，但十几年过去了，今天仍然坚持做语文教师，是因为心中珍藏着一个个我和学生一起演绎的真实的语文故事。[编者按]     

理想的语文课堂

转眼之间、我当语文教师已有，二十余年了，其间上过无数节语文课，也听过无数节语文课。每每徜徉在语文课堂里，耕耘在这片充满诱惑的土地上，心中总是充满向往——对理想语文课堂的向往。那是一座圣殿，既高远，又非遥不可及。它存于每一个语文教师的内心，[第一段]     

常怀感激

子在川上曰：“逝者如斯夫!不舍昼夜。” 大学毕业一晃就是24年。我现在还清晰地记得，1982年的那个夏天，揣着一纸薄薄的报到单，一个人坐着颠簸的汽车，来到绿树如盖的大围山下，跨进了浏阳十三中的大门。当时，学校的条件非常艰苦，是县属中学里离县城最远的山区中学。大围山是我老家，我早已习惯了它的闭塞和贫穷，我的心里没有对环境的抱怨，当时想得最多的是，怎样在父老乡亲的孩子面前做个有水平的语文老师。     

从“草根教师”走向“学术教师”

<正>2000年,师范学校毕业的我进入江苏省苏州市吴江区横扇小学工作,成为一名语文教师。2018年,我调到江苏省吴江实验小学。从踏上工作岗位的第一天起,我便坚信：小学课堂里藏着“大”学问,值得我用一生去探索。22年来,无论是在乡村学校还是在城区学校,我始终坚守教学一线,追寻着小学课堂里的“大”学问,努力从“草根教师”成长为“学术教师”。研究之路初踏入说起自己的成长,     

学语文，怕什么？

假期里与几位学生家长聊天，中心议题是孩子的语文学习的问题。因为我忝在语文教师之列，且在高三混过多年，自然也就成了现场唯一爪“专家级”的人物。不过看看身边这帮家长，没一个是“白丁”，     

无须换怨，无须责怪——对语文教师自身素质的思考

在学校，我们常常可以听到语文教师的慨叹和抱怨：“现在的语文越来越难教了，现在的学生越来越不愿学语文了．学生家长越来越不重视语文了，”包括我在内，产生了生不逢时、搭错车的感觉。     

听阳光朗读幸福——从《五花山》说开去

我把自己的身份换成小学语文教师。我翻开《五花山》这篇课文。我在想我应该怎么对学生讲它。，这时候问题来了：我面对的是什么样的小学生呢？他们生活在什么样的环境里？他们每天看到最多的是什么？除了钢筋水泥的高楼大厦，     

邻家春色更诱人——语文老师眼中的英语课

近日，区英语优质课大赛在我校举行。作为一名语文教师，在自家的“园子”里呆久了，不觉有些腻了，怀揣着几分好奇，我走进了英语课堂。我想，说不定学科之间还能优势互补，给我的语文课以借鉴和启发呢!