增强现实教育应用:潜力、主题及挑战

增强现实作为一种新兴技术,被广泛应用于医疗、娱乐、科技等领域。然而,增强现实在教育领域的应用还处于初级阶段,文章对增强现实教育应用的潜力、聚焦主题、挑战等问题进行探讨。文章认为,增强现实聚焦的主题为教育资源研究、教育游戏研究、基于设计的学习;其价值在于创设学习环境、提升学习成效、创新教学方法、提升交互效果;其挑战来自于教师层面、技术层面、教学效果层面、教学资源层面等。     

中国粮食安全挑战与出路

自古以来就有"国以民为本,民以食为天"说法,粮食安全不仅关系到国计民生,更关系到社稷的安危。作为世界上人口第一大国,中国用世界上百分之七的耕地养活着世界上百分之二十一的人口。粮食安全始终都处在"牵一发而动全身"的关键地位。文章分析了我国粮食安全的现状及我国粮食安全所面临的挑战,提出了相应对策。     

五种元素对大豆的增产效果研究

在研究大豆专用肥料的基础上,对促进大豆生长因素较大的五种中微量元素(P、B、Zn、Mo、S)采用L_8(2~5)正交设计试验,摸索出了其最佳用量,为研究大豆专用新型高效复合微肥提供可靠的依据。     

惠满丰有机复混肥对夏大豆的增产效果研究

在不施肥夏大豆产量170kg/667m2左右的生产条件下,夏大豆施用惠满丰有机复混肥20-60kg/667m2,增产大豆45-7-102.3kg,平均77.5kg,其增产幅度为27.0％-60.4％,平均45.8％;在等养分量情况下,惠满丰有机复混肥较化肥增产17.9％;惠满丰有机复混肥的适宜用量为40kg/667m2.惠满丰有机复混肥对夏大豆的增产原因主要有:促进生长,有利于干物质积累,改善结实性状,协调产量构成因素等.     

智能时代的中国教育学话语体系建设：机遇、挑战及路径

智能时代,教育实践形态的变革与教育研究范式的转型为中国教育学话语体系建设提供了时代机遇,与之相伴的还有各种潜在的挑战。具体而言,智能技术的迅猛发展更新了中国教育学话语体系建设的现实条件,丰富了话语体系建设的理论来源,优化了话语体系的承载和传播方式。但同时,中国教育学话语体系建设也面临着中国特色被弱化、学科特质被疏略、内在连续性被消解等挑战。未来须进一步更新教育学话语体系的建构观,坚守话语体系建设的学科立场,在深层结构上推进话语的数字化,以此构建具有中国特色、学科特质、时代特性的话语体系,提升中国教育学的话语权和国际影响力。     

中国大豆进出口量与大豆价格关系的分析

文章主要分析中国大豆的进出口贸易与国际国内价格关系的问题,重点研究大豆的进口量和出口量与国内价格是否有相互影响,以及进口和出口量与国际价格是否有相互影响。通过描述性统计分析和相关实证分析,最终得出结论:大豆的国际价格影响国内价格;进口量对国内价格有影响,但国内价格并不影响大豆的进口;进口量能引起国际价格的变化,但进口量不受国际价格的影响。     

钦州港港口物流发展的现状、潜力与对策

钦州港已跨入千万吨大港的行列,集装箱吞吐量不断增长,每年都有新的突破,2008年集装箱吞吐量是2003年的34倍多;外贸进出总额于2002年到2008年保持着良好的增长势头,增长速度较快,基本都在80％以上,极具发展潜力。钦州市建设物流大港的措施主要有选准港口服务市场,发展开放型经济,带动基础设施建设;推进信息化建设,提高运营管理能力,加快集疏运系统建设;完善“大通关”体系,树立服务理念;发挥保税港区的龙头作用,培育港口物流簇群,发展临港工业;加快人才培养,保证钦州港现代物流的可持续发展。     

学生潜力的挖掘与培养

对于学生的学习来说,潜力,就是一个学生在特殊情况下,最大限度地发挥自身的体力、思维能力、想象力和创造力,运用已有的知识和技能去能动地学习新知识及解决学习问题的能力。     

中国式教育现代化:本质、挑战与路径

中国式教育现代化是新时期中国教育改革和发展的中心任务,其本质是由中国共产党全面领导、坚持社会主义办学方向的教育现代化,是既吸收借鉴世界经验又具有中国本土特色的教育现代化,是保障全体人民接受教育的权利、促进全体人民共同富裕的教育现代化,是公平优质、追求卓越的教育现代化,是开放自信、合作共赢的教育现代化。自新中国成立以来,中国式教育现代化建设取得了一系列丰硕的成果,但仍面临核心教育资源的供给存在不足、教育结构体系的优化调整相对滞后、教育对经济社会的支撑能力亟须提高、教育对外开放的整体布局仍待完善等挑战。面向未来,中国式教育现代化应将统筹推进与重点突破有机结合起来,其关键任务包括:发展世界水平、中国特色的优质教育,推进教育资源公平配置,加强教师队伍专业化建设,加快教育数字化转型升级,打造教育交流合作新局面。     

大数据视域下高校意识形态教育的价值、挑战与路径

随着互联网和云计算的不断深入发展,大数据助力高校意识形态教育在方法、内容、方式等方面具有科学性、针对性和实效性,同时大数据产生的隐私危机、茧房效应、信息碎片和虚假信息给高校意识形态教育带来新的挑战,是当前亟待解决的时代课题。高校意识形态教育应转变主体思维为科学引领,建设数据分析中心链接高校服务平台,利用智能技术建立数据分析模型,培养一专多能的人才优化教师队伍,推动高校实现意识形态教育的创新性发展。     

大数据背景下教师专业发展的挑战、应对与提升路径

大数据在给教师专业发展带来机遇的同时,也对教师的教育教学理念、知识及能力提出了新的挑战。教师应围绕这些挑战转变教育理念,更新并反思知识结构,形成智慧与素养,提高数据处理及应用能力。基于大数据的支撑,为有效促进专业发展与成长,教师可以对专业发展的决策机制、培训模式、评价方式做出要求,在专业发展的行动自觉与共同体发展方面做出要求,走外促与内生发展相结合的道路。     

中国与东盟地区双边水果产品贸易潜力的分析

本文利用2001-2011年中国与10个东盟成员国之间双边水果产品的面板数据,构建引力模型,实证分析广西水果产品出口流量增长的决定因素,进一步测算我国的贸易潜力。十国中大多数国家的实际双边贸易额与理论模拟双边贸易额的比值为1.20-0.80,属于潜力开拓性,这就需要通过一系列的政策措施来推进中国与东盟地区的水果产品的出口。     

大教材观与新课程资源观下中学历史教育面临的挑战与对策

在当前中学历史新课程的大教材观和新课程资源观下,当前中学历史新课程改革所面临的一些新问题也不容我们回避,诸如:如何正确鉴别和利用国外史籍和互联网中历史课程资源的问题;如何正确处理历史学术争议与分歧的问题;如何正确处理求实创新教育与坚持正确历史观等问题。我国的历史新课程改革要充分体现我国的国情特色和学科特色,克服削足适履式的、机械的照搬的倾向。     

龙狮运动的发展现状与潜力

龙狮运动是中国的一项传统运动项目,深受广大人民群众的喜爱．从科学化、教育化、竞技化、市场化、国际化五个方面总结了当代历史条件下龙狮运动的发展现状,阐述了其内在联系,分析了龙狮运动进一步发展的潜力．     

中国与埃及基础设施建设合作进展、挑战与推进路径

埃及是21世纪海上丝绸之路的重要枢纽,是中国在中东地区和阿拉伯地区推进"一带一路"建设的支点国家之一,而基础设施互联互通是"一带一路"建设的优先领域。基础设施建设薄弱、新型基建发展滞后等是中埃两国合作的主要障碍。基于此,本文提出中埃双方应进一步完善投融资机制、加强重点基建项目对接、探索三方合作模式、将新型基础设施建设合作作为合作的新方向等建议。     

中国大豆进口贸易影响因素研究——基于与中国大豆进口贸易排名前五国家的实证分析

文章基于2001—2020年联合国商品贸易统计数据库（UN Comtrade）的相关数据,分析了与我国大豆进口贸易排名前五的国家——巴西、美国、阿根廷、乌拉圭、俄罗斯的大豆产量、与我国贸易关系、政策制度,通过构建贸易引力模型定量探究其影响因素。结果表明,进口国的经济规模、人口数量、大豆产量等因素具有巨大差异,汇率对大豆的进口贸易额有显著影响;从需求角度来看,大豆进口数量会随中国经济规模增大而继续增长;从供给角度看,国外大豆的供给量取决于国外人口数量和国外大豆产量,这些都会对中国大豆进口贸易额产生明显影响。     

大作业观:主要内涵与实践路径

学生课业负担的减轻关键在于将无意义的训练化作业转化为促进学生发展的学习化创作活动。作业超载、异化、窄化,成了“双减”政策的直接指向,需要作业理论的重塑与实践革新的回应。大作业变革须回归“创造性的探究活动”这一作业本义,以大视域、大取向、大设计、大实践与大评价来丰富与拓展其内涵与功能,借由多主体协同互动、课程再设计、学习化课堂的构建、学本评估等来践行大作业观。     

互联网时代坚定中国道路自信的机遇、挑战与路径

坚定道路自信是新时代中国发展的题中应有之义。互联网时代坚定中国道路自信面临新的机遇与挑战,必须给予高度重视,要从加强“道路自信”网络主流文化宣传、推进互联网信息安全管理工作和提升思想政治教育工作者的网络育人能力等方面系统构建科学路径。