当好职业院校班主任的思考

当好职业院校班主任,以人为本是前提.在工作过程中,班主任要认真把握学生的特点,帮助学生树立积极向上的人生观;提高自身素质和人格魅力,树立班主任威信;积极引导学生参与班级管理,体现学生的自我价值;采取切实可行的方法,增强班级的凝聚力.     

以人为本理念下小学班主任管理策略研究

学生在小学阶段是处于模仿式学习阶段,教师对于学生的影响力是十分巨大的,并且也是有效的。新课标指出在小学管理中一定要注重以人为本。保护学生的优秀品质和好奇心,尊重学生的个体发展,这对于小学班主任的传统管理方式提出了一定的挑战。笔者通过多年的小学班主任带班工作经验,从以人为本理念出发对班级管理的策略提出几点建议。     

以人为本理念下的小学班主任管理策略

小学班主任管理会对小学生的人生成长形成潜在影响,这种影响甚至会伴随学生的一生。比如说,班主任一句不经意的夸赞可能会让小学生信心百倍地投入到学习当中,参与到集体活动当中;有的小学生也会因为班主任武断盲目的评价而变得自卑。因此小学班主任管理工作中需要践行"以人为本"的理念,即尊重小学生的个体差异性,关注小学生的个体特点,实行民主化管理,改变之前"一言堂"的管理模式。一、坚持主导性与主体性的统一,拉近师生关系在小学班级管理中.     

高职院校班主任工作以人为本管理理念的新思路

随着社会经济的快速发展,为了培养高职需要的合格人才,学生在校的学习、思想、生活甚至整个人生观、世界观、价值观的形成都需要正确的指导和引领.高职班主任在学生日常管理工作中,必须以身作则,充分发挥教师的示范引领作用,尝试以人为本管理理念与之相适应,从而把学生培养成素质高、能力强,适合地方经济建设需要的优秀人才.笔者经过多年的教学实践,下面从以身施教,为人师表;育人为本,服务社会;从严执教,教书育人三方面,提出了如何坚持以人为本的管理理念,开创高职院校班主任工作的新思路.     

以人为本理念下小学班主任对“后进生”的转化分析

在小学教育中,"后进生"在班集体中占据的比重不高,但是"后进生"转化工作属于小学班主任的重要工作之一。在当前的小学教育中,旨在促进学生的全面、和谐发展,让学生更好地与现代化社会相接轨。在小学班主任的管理工作中,也要求班主任可以平等对待每一位学生,促使学生养成健康、健全的心理与人格。而从以人为本的理念出发,可以以学生为中心,引导学生在未来能够健康成长。简要分析以人为本理念下小学班主任对"后进生"的转化策略。     

高职院校班主任工作以人为本管理理念的新思路

随着社会经济的快速发展,为了培养高职需要的合格人才,学生在校的学习、思想、生活甚至整个人生观、世界观、价值观的形成都需要正确的指导和引领。高职班主任在学生日常管理工作中,必须以身作则,充分发挥教师的示范引领作用,尝试以人为本管理理念与之相适应,从而把学生培养成素质高、能力强,适合地方经济建设需要的优秀人才。笔者经过多年的教学实践,下面从以身施教,为人师表;育人为本,服务社会;从严执教,教书育人三方面,提出了如何坚持以人为本的管理理念,开创高职院校班主任工作的新思路。     

新时期基于“以人为本”理念的学生党员管理模式研究

新时期对大学生党员的管理面临着新问题和新任务,必然需求新的措施。以人为本的学生党员管理模式就是要以学生党员的根本利益为基础,尊重学生党员在教育活动过程中的主体地位,尊重学生党员的个性特点,鼓励学生自强、自信,突出每一名学生党员的地位与价值,真正地培养学生党员的可持续发展能力和创造力。本文从制度建设和发展党员两个方面来探索以人为本学生党员管理模式的构建途径。     

高校班主任工作中以人为本管理理念的探索

高校班主任作为大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和领路人.大学生正处于人生观和价值观的形成期,在校期间的整个成长过程始终受到班主任潜移默化的影响,加之社会快速发展所带来的影响已愈加深入.这就要求班主任管理要注重改善工作方法,转化工作思路,树立“以人为本”的管理理念,从而不断提升和加强高校班主任管理工作.     

探讨以人为本的学生管理模式

以人为本是科学发展观的核心。以人为本的学生管理,是指学校工作以学生的发展作为出发点,以促进学生的全面可持续发展的管理模式。本文分析了以人为本的学生管理,探讨实现以人为本的管理模式的策略,从而构建以人为本的学生管理模式。     

三位一体落实班主任工作的人本理念

无论何种班级管理模式的运用，都旨在于实现以人为本，以育人为宗旨，最优化地促进学生发展。要实现班级理性管理，班主任必须做好三位一体的工作。三位是指关爱学生、启导学生、管理学生；一体指三位融合在一起形成有机整体。只有将三位融为一体开展班主任工作，班级管理才能落实以人为本的育人理念。     

“以人为本”理念在大学班主任工作中的贯彻研究

工作理念的凝练与调适决定着我们的工作思路与出路。"以人为本"学生工作理念就是要着眼于学生的全面、主动、有个性的可持续发展。其中,明确学生的主体地位,确立平等和服务意识,尊重个体差异与个性发展是工作理念转换所要解决的首要问题。针对于此,作为守护者与引导者的班主任首先要用爱与关心与学生建立信任和互动的桥梁;其次,通过言传与身教营造良好向上的班级氛围。具体工作规划包括:培养学生高尚的德行与操守;促成学生学习方法的转换与读书习惯的生成;构建自治型班级管理模式;求真调研,为学生创新与实践能力的提升搭建平台等方面。     

以人为本理念下小学班主任管理策略剖析

小学对于学生而言是一个非常重要的时期,他们开始接触到更多的人和知识,班主任需要积极地做好管理工作,坚持人性化的管理理念,让小学生真正体会到小学学习的重要性。班主任的班级管理水平能够对小学生未来的发展产生直接的影响。伴随着当今社会提倡的以人为本的管理理念,班主任在开展班级管理工作时应该积极践行此理念下的管理工作,确保小学生在良好的氛围中成长和发展。重点分析以人为本理念下小学班主任管理策略。     

探讨职业院校班主任如何进行心理健康教育

学生的心理健康教育对于学校教育而言向来不可缺少,而职业院校作为直接面向社会培养职业人才的高校,其学生的心理健康教育更是学校工作的一个重要组成部分。良好的心理健康教育,有助于健全学生的心理素质,促进学生的全面发展。班主任作为学生心理健康教育的主要负责人,对学生的心理健康教育起到重要作用。     

职业院校班主任管理心得体会

班级是学生生活和学习的主要场所,构成学校工作的基本单元。班主任则担负着班级管理有组织者、管理者、教育者和实施者的角色。一名成功的班主任应该从学生的角度,自身角度和学校的角度等多方面的考虑出现问题的对策,建立一个学习优秀、生活自主、团结向上的班集体。     

以人为本理念下小学班主任管理策略研究

在孩子的小学时期,老师渐渐成为学生生活中和学习上的重要角色。其中,班主任是学生接触和交流最多的教师,在以人为本理念的前提下,如何从学生的角度出发,根据学生的学习能力发展、个性变化发展等,采取合理的教育教学方案,制定符合学生成长变化的管理策略,就显得至关重要。     

以人为本理念下小学班主任管理策略研究

小学时期,班主任是学生最先接触到的一个重要角色,班主任在小学班级管理中所扮演的角色至关重要。随着以人为本的理念的提出,要求教师认识到学生的主体地位,重视学生的个性发展。小学班主任应该顺应当前的教育发展潮流,探索新的教育方法,将传统的管理学生转化为服务学生。本文就以人为本理念下的小学班主任管理策略展开研究,通过多方面的探讨,提高小学班主任的管理工作。     

职业院校ISO9000质量管理模式探讨

职业院校肩负着为社会培养各种类型的技术技能型人才的重任,能否顺应时代要求,转变观念,构建新型质量管理模式,是关系我国职业教育能否与世界接轨和科学化、规范化发展的关键。ISO9000质量管理体系标准为构建这种模式提供了一个范本。职业院校应以参照这个标准构建质量管理模式,为其尽快走上国际化的管理轨道奠定基础。     

浅析以人为本理念在班主任工作中的运用

班主任工作千头万绪,各种困难事、烦心事都会与你结缘,如何处理班级的工作、化解各种矛盾是每一位班主任必须面对的问题,文章就“以人为本”的理念在班级在的运用作了一些探讨.     

以人为本理念下小学班主任管理策略研究

班主任在小学阶段中扮演着非常重要的角色。伴随着当前新课改当中以人文本教学管理理念的提出,在这当中也对老师提出了更高的要求,同时也需要让老师真正去认识到学生在教学当中的地位,且注重学生个性化的发展。小学的班主任必须要在当前教育发展的基础上进行管理模式上的创新,在这当中探索更多的方法,进而更好地服务学生。因此,就当前小学班主任管理方案进行相关的研究和探讨。