初中《道德与法治》教材中优秀传统文化教育内容分析

初中《道德与法治》是进行优秀传统文化教育的核心课程,教材是落实优秀传统文化教育的重要载体。通过对初中《道德与法治》教材中优秀传统文化教育的量化统计和质性分析可以发现：在整体上,教材高度重视优秀传统文化教育的融入;在载体上,综合运用多种载体,注重传统经典;在内容上,凸显精神文化,注重与社会主义核心价值观相结合;在功能上,力求全面体现优秀传统文化教育对学生成长的价值。为了更好地将优秀传统文化融入初中道德与法治课堂之中,教师应当优化优秀传统文化教育的载体,探索法治教育与优秀传统文化教育更好融合,提升优秀传统文化教育的境界,促进优秀传统文化的创新发展。     

一年级统编教材传统文化挖掘及教学策略

语文教材是优秀传统文化的重要载体。一年级统编语文教材中优秀传统文化占比较大,内容包括语言文学类、思想观念类、古代艺术类和传统习俗类等方面。教师要分析教材的传统文化元素,明确在语文教学中进行传统文化教育的作用,并根据教材内容和学生的实际情况,选择适当的教学原则,尤其要注重现代信息技术对传统文化教育的促进作用,以有效提升学生的语文核心素养。     

用好统编版教材让传统文化教育落地生根

课堂是弘扬中华优秀传统文化的主阵地,深刻领会教材要旨,用好教材,在每一节语文课堂、课外阅读、综合实践活动中渗透中华优秀传统文化,让中华优秀传统文化教育落地生根是小学语文教学的重要任务.     

中小学国学教材的现状与构建

随着中华优秀传统文化教育的推行,不少中小学校把开设国学课视为实施中华优秀传统文化教育的主要途径,于是,国学课程的教材建设问题便应运而生。依据教材所体现的价值取向,当前中小学国学教材主要有经典诵读型、行为规范型、美德熏陶型、文化普及型、语言积累型、原典组元型等类型。中小学国学教材构建既要满足学生学习的需要,又要适合教师教学的需要,同时遵循以下原则:传统性与现代性相结合,科学性与趣味性相结合,基础性与系统性相结合,知识性与体验性相结合。国学教材的编写体例应构建通识式、主题式和模块式。     

中华优秀传统文化进思政课教材刍议

近年来,我国颁布了系列有关中华优秀传统文化教育的文件,现行大中小学思政课教材在融入中华优秀传统文化方面,已经做出了卓有成效的探索,但还应依据新要求进一步精选素材,包括传统美德格言、传统美德故事、经典篇目等。要根据教材整体设计理念和具体内容特点,选择适当的方式呈现传统文化,如集中呈现、分散呈现、隐性呈现、循环呈现。在学习水平方面,教材的内容设计要结合不同学段学生的认知特点,兼顾传统文化的认知、理解和反思。这样,大中小学思政课教材在融入中华优秀传统文化方面才能更加接近国家预定的目标。     

例谈语文部编教材中的传统文化教育

2017年9月1日,教育部统一组织编写的义务教育语文教材在全国投入使用。新教材坚持德育为先,以德塑魂,加强中华优秀传统文化教育,让广大青少年从小就打好中国底色,做堂堂正正的中国人。如何利用新教材对学生进行优秀传统文化教育值得我们深入探讨。     

道德与法治教材特色

<正>道德与法治教材审查专家组对教育部组织编写的教材进行了严格审查,此前还审查了编写大纲和样章。我们重点关注两个方面的问题:一是如何根据青少年身心发展特点,系统思考、整体设计,生动活泼地落实社会主义核心价值观与中华优秀传统文化教育;二是在注重大中小衔接的基础上,怎样进一步加强道德与法治的有机结合,并优化国情和心理教育等内容的融入与表达。     

中华优秀传统文化融入统编小学语文教材的现状与优化途径

语文学科是开展传统文化教育的前沿阵地。如何在语文教材中融入中华优秀传统文化、构建传统文化教育内容体系,是当前课程教材建设的重要课题。统编小学语文教材中的传统文化知识兼顾多样性与容量的进阶性,传统文化选篇视野广阔、立意深远,传统文化活动贴近学生生活、凸显家庭担当,体现了立德树人的教育宗旨。实现中华优秀传统文化在统编小学语文教材中的创造性转化和创新性发展,还须进一步落实积累文化知识、体悟民族精神、养成品行修为的教育目标;通过完善的助读系统、严谨的选篇加工和有效的活动设计,规范传统文化教育内容;贯彻学、行、信融合的教育理念,实现教材内外及学校、家庭和社会的融合与联动,使学生形成真正的文化信仰,成为具有中国智慧的新时代少年。     

国学经典教学的思考与实践

<正>2014年3月,教育部印发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》,主要内容是:"加强中华优秀传统文化教育的重要性和紧迫性,加强中华优秀传统文化教育的指导思想、基本原则和主要内容,分学段有序推进中华优秀传统文化教育,把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系。"在语文教学中,用国学经典来感染熏陶学生,塑造学生的精神人格,提升学生的审美品位,养成学生的文学素养,是语文教师义不容辞的责任。     

利用初中历史统编教材开展中华优秀传统文化教育的课例研究

利用初中历史统编教材开展中华优秀传统文化教育,是落实2021年教育部印发的《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》的重要举措和尝试,是历史学科教学实现立德树人、培根铸魂的重要体现,可以从单元单课教学和主题+专题式教学两种课型进行教学实施.挖掘教材,遵循立德树人教育根本任务的要求;课堂教学,遵循学生道德情感教育规律;追求...     

挖掘文本“剩余价值”,浸润优秀文化传统

《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》强调,要把中华优秀传统文化教育系统地融入课程和教材体系中,分学段有序推进中华优秀传统文化教育,并增加中华优秀传统文化内容在中考、高考升学考试中的比重。     

教材视域下的高职院校传统文化教育

高职院校传统文化教育能提高学生的人文素养,将其培养成为有内涵有底蕴的创新人才;但在传统文化方兴未艾的今天,高职院校传统文化教材编写或流于形式,或过于专深且选题随意。优秀的传统文化教材应照顾学生基础与行业需求,将文化史的通才教育与文化专题的专才教育结合起来,做到推陈出新,并具有地方特色,学生的传统文化修养方可提高。     

扎实读背 习得语感——小学统编版教材文言文诵读教学策略探析

小学统编版教材重视优秀传统文化教育,增加大量文言文篇目。小学文言文教学要以学生诵读为主,借助注释,读得正确;合理断句,读出节奏;营造意境,品读韵味;熟读成诵,习得语感。提高学生欣赏语言美的情趣与能力,培养热爱中华优秀传统文化的思想感情。     

传统文化教育中小学实验教材首发

据《中国青年报》报道,近日,由人民教育出版社出版的《中国传统文化教育全国中小学实验教材》在国家教育行政学院举行首发式。《中国传统文化教育全国中小学实验教材》分为蒙学基础、诗词美学基础、经典子集研修、传统文化与艺术4个模     

优秀传统文化在初中语文教材中的育人策略研究

语文在继承和发扬传统文化方面肩负着重要职责.初中语文教材中有很多优秀传统文化内容,教师要在立足这些内容在传递基础知识的同时,更好地利用优秀的传统文化,实现育人功能.     

上海推出《中华优秀传统文化经典诵读》系列教材

历时两年时间,上海市教委组织专家,委托上海教育音像出版社,在《古诗诵读》音像出版物的基础上编写的《中华优秀传统文化经典诵读》系列教材即将面世。该教材从一年级至高中共十册,其中第一册教材将于下学期在近17万名一年级学生中试验使用。系列教材走进课堂,是上海基础教育着力加强中华优秀传统文化教育的又一重要举措。     

中华优秀传统文化在小学语文教材中的地位——三个版本小学语文教材的比较研究

《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》明确指出，要加强传统文化教育，“坚持继承和弘扬优秀民族文化传统，吸收和借鉴世界各国优秀文化成果。”“重视中华优秀传统文化教育和传统经典、技艺的传承。在有条件的小学开设书法、绘画、传统工艺等课程，在中学语文课程中适当增加传统经典范文、诗词的比重，中小学各学科课程都要结合学科特点融入中华优秀传统文化内容。高等学校要创造条件，面向全体大学生开设中国语文课。”这一弘扬优秀传统文化、促进中华民族复兴的重大举措，得到了社会各界的广泛认同与支持。     

依托统编小学语文教材中传统文化的立德树人

统编语文教材的编写十分重视立德树人.选文文质兼美,重视选文的经典性与多样性,涵盖中华优秀传统文化和革命传统文化的相关内容.教师要充分发挥教材的育人功能,彰显教材的价值引领;运用好教材培根铸魂,启智润心.     

中华优秀传统文化主题单元教学的意蕴与策略

<正>2014年3月,教育部发布了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》(以下简称"《纲要》"),强调加强优秀传统文化教育的重要性。作为小学道德与法治课程中的重要教育主题,中华优秀传统文化教育在统编教材的各学段中呈现了逐层递进、螺旋上升的教育内容,特别在五年级上册专门安排了第四单元作为中华优秀传统文化教育主题单元,凸显对《纲要》精神的落实,传承中华优秀传统文化。     

优秀传统文化不能止于“进课堂”

正教育部近日印发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》强调,要分学段有序推进中华优秀传统文化教育,把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系,全面提升中华优秀传统文化教育的师资队伍水平,着力增强中华优秀传统文