深度学习视域下的高中英语学习有效策略研究

深度学习是一种讲究高阶思维层次的学习方法,它强调学习者自主地理解学习内容的意义、建立新旧知识的联系来解决实际中的问题。本文以深度学习理论为框架,结合高中英语教与学的现状,通过文献研究法,对高中英语学习有效策略进行研究,有利于学习者自主性提高,终身学习能力的培养,达到高效学习。     

构建小学数学深度学习课堂的有效策略分析

在小学数学教学中,教师必须精心设计教学内容,借助关于数学教学的书,来引导学生提高他们的数学综合学习能力,进行深入学习,并就数学方面获得更深刻的理解。老师也应研究并建立正确的数学知识体系,在教育中,教师加强学生的学习能力,在学生学习过程中让他们积极思考,以促进逻辑思维和抽象思维发展,提高数学学习能力以及理解数学深度学习本质。     

小学数学深度学习的有效策略

在小学教育教学中,数学比其他学科能更好地开发学生的逻辑思维能力,数学是促进学生全面发展的重要组成部分。而深度学习需要运用高阶思维参与到学习过程中,深度学习可以提高学生的数学学习能力和逻辑思维能力。     

小学数学课堂上基于深度学习的有效提问策略

作为学习的引领者,教师只有精心设计问题情境,有计划性、有针对性、有启发性地提出问题,才能让深度学习真正发生,进而提升学生的核心素养。提问的策略:探寻知识背后的基础概念,设计本原性问题,使学生知其然,也知其所以然;以学生为根本,设计有效的问题,促进学生整体素质的提升;挖掘数学思想方法,设计问题,体味数学蕴含的美;结合变易...     

以有效提问引领深度学习的小学数学教学策略研究

"深度学习"是指学生在教师的引导下全身心地投入到学习当中,将解决实际问题与高阶思维发展作为主要目标的有意义学习."深度学习"的实现离不开有效的课堂提问,教师通过课堂提问预设与生成教学目标,完成教学内容的构建,同时促进教学过程的师生交流与互动.教师在课堂提问中可运用推拉式提问、拓展性提问、辨析式提问以及反思性提问等多样化...     

促进学生深度参与数学学习的策略

有效参与是学生学习数学的前提,也是学生学习数学的重要保障.在初中数学课堂教学中,教师要引导学生深度参与数学学习,培养学生的数学学科核心素养.深度参与数学学习,就是要引导学生进行感知上的深度参与、思维上的深度参与和交流上的深度参与.深度参与能保障学生主体地位的落实,学生深度参与学习的数学课堂,是充满活力、富有魅力的数学课...     

构建深度课堂,让数学学习更有效

数学学习是学生对数学思想和方法的研究,是自我建构数学模型的过程。深度学习是建立在数学学习之上的发展性学习,它注重的是学生的发展,重在调动学生的潜能,要求学生将自身原有的认知结构融入其中,站在研学的高度去发现问题、解决问题,不断积累数学活动经验和数学思想方法、形成数学素养、发展数学思维。为了学生的成长,教师应构建深度的学习课堂,让数学学习变得更有效。     

试论小学语文深度学习的有效策略

在当前的小学语文教学中,深度学习是一种行之有效的教学方式。深度学习能够较好地提升学习层次,拓展学生的知识视野,增强学生的学习能力,培养学生的创新思维与创新能力。让学生能够积极主动地去进行探究式学习与自主学习、合作学习,从而生成新的学习能力的综合学习法。笔者依据自身电脑的教学实践经验,在本文中阐述了小学语文深度学习的有效策略。     

例谈初中数学深度学习的策略

初中数学的逻辑性、思维性较强,教师在日常教学中需要注重引导学生进行深度学习。现就核心素养背景下如何引导学生进行深度学习浅谈实施策略。     

为学生的深度学习而教——实现小学数学深度学习的有效策略

文章深入挖掘了深度学习的本质,明确了小学数学深度学习所应遵循的基本原则,并积极探究了实现小学数学深度学习的有效策略,从教学目标选择、教学内容适度、教学活动组织和教学评价体系完善等多个方面进行了详细的阐述,以期有效提高教学质量,帮助小学生真正实现深度学习。     

让“深度学习”走入语文课堂——谈小学语文深度学习的有效策略

目前的语文课堂中,浅层学习现象比比皆是。深度学习则为有效课堂提供了新的方向和思路。通过多角度建设,多方面激活,多层次推动,可以有效促进学生进入深度学习,让语文课堂成为一个磁力充足的强"磁场"。     

小学数学课堂教学深度学习的策略

深度学习在当前教育领域颇为流行,深受广大教师的青睐,它提倡学生主动探究,追求思考和探究的深度,是核心素养培养的重要途径。对小学数学教学而言,如何在课堂教学中合理设计和运用深度学习是教育教学的关键。为此,教师要从新的视角去审视数学,挖掘教材中深度学习的切入点,从学生的实际出发,创新教学策略,在课堂教学中适时组织深度学习,促进学生深度思维的发展。     

初中数学深度学习的内涵及促进策略

在初中数学教学过程中开展深度学习教学策略,既是新时期初中数学教学适应新课程改革的重要措施,同时也是深化初中数学教学意义,有效实现初中数学教学综合目标的重要策略。基于此,本文对初中数学教学中促进深度学习策略的相关内容进行了分析和探究,以期为新时期的初中数学教学活动创新提供一定的参考。     

初中数学有效学习研究

为了更好地教授学生学习方法,提高学生学习的有效性,本文将理论与案例分析相结合,分析了初中数学有效学习的具体策略,具有操作性强,效果好的特点。     

提升学生数学学习兴趣的有效策略

很多教师反映,在教学工作开展上,学生总是不支持,不配合,对课堂学习活动采取消极抵触的态度,教师尽管投入了大量精力和时间用在教学上,学生的数学学习成绩始终提升不上去。本文认为,导致此类现象出现的原因,很大程度上跟学生缺乏对数学学习的兴趣有关。怎样才能通过科学的教育手段来培养学生的数学学习兴趣?在小学数学的教育教学工作开展上,教师应注意哪些方面的问题?本文结合小学数学课堂教学的一些实务教学工作,对其进行了探讨与研究,并就培养学生数学学习兴趣的科学策略进行了阐释,希望可以为教育工作者更好地做好小学数学教育,提升小学数学教育质量与水平而提供有益参考与帮助。     

深度学习导向下的小学数学交流策略分析

随着中国社会经济的飞速发展,当下我国越来越重视教育工作的改进和发展,希望能通过教学模式的改进为学生建立良好的学习环境。小学数学在小学课程中占据有非常重要的地位,数学作为一门逻辑性课程,对学生的应变能力和计算能力都有一定的要求,数学是一切科学的基础,数学这一门学科所蕴含的数学知识和数学思想方法,对人们的工作和生活起着极其重要的作用与影响。小学阶段是每个人人生中重要的启蒙阶段,如何构建高效小学数学课堂深度教学模式、提高小学数学课堂教学质量成为许多小学数学教师思考和研究的课题,深度学习模式作为一种现代教学方式,为小学数学教师提供了有效思路。     

初中数学有效学习研究

为了更好地教授学生学习方法,提高学生学习的有效性,本文将理论与案例分析相结合,分析了初中数学有效学习的具体策略,具有操作性强,效果好的特点。     

小学数学教学中引导学生深度学习的策略研究

在素质教育和新课程改革日益成为教育教学发展主流的今天,引导学生实现课堂学习维度的多维拓展已经引起越来越多教育工作者们的重视与思考。小学数学是一门具有奠基性作用的基础课程,对学生的基本数学知识体系、逻辑思维、数形结合认知的形成都具有非常重要的意义,最需要得到来自教师的深度学习指导。基于上述认识,笔者将结合个人工作经验,围绕小学数学教学中如何引导学生进行深度学习撰写此文并提出若干见解,以资诸位参阅、分析。     

基于学生深度学习的有效课堂教学研究

教是建立在学的基础上的,一切教学问题的思考与设计,都与学生对知识的理解、把握程度相关。深度学习的有效课堂教学是通过批判性地看待新知识,经过深入思考加深深层知识与复杂概念的理解,以提高课堂教学的有效性。     

浅议小学数学深度学习的内容组织策略

随着新课改的深入改革,针对小学数学教学提出了以培养学生基本知识、技能、思想、活动经验为教学基本内容,还要以持续培养学生的智力、实际动手能力、数学思想、学习活动经验等深度教育为目标,从而培养学生全面发展,最终实现为社会发展培养高素质人才的教育教学目的。