"相信"是一种"加持力"

一次普通的单元测试,一次常规的回家作业布置,一次熟悉的假期作业设计,看到了学生出奇的认真、负责和会动脑筋.由此引发笔者思考,我们是不是还可以为学生做得更多、更好?其实只要我们相信学生:相信他们能看好自己;相信他们会出彩.就是这种内在的尊重、信任,热切的期待、欣赏,唤醒了他们内在的自觉、自律,好强、好胜.这"相信"就是一种"加持力",相信学生爱学,相信学生善学,相信学生的智慧,等等,学生就会给我们更多惊喜,更多感动.     

教育就是期待

教育是一个长期的育人过程.就教育的目标而言,教育就是期待学生成长;就教育的过程而言,教育就是教师全面"塑造"的过程、"完善"和"修补"过程;就教育的环境而言,教育就是给学生发展"提供"和"创造"内外部公平和谐氛围的过程:就教师的责职而言,教育就是一种崇高而神圣的使命.     

当“习作”遇到“大集”

<正>语文课程标准指出:"养成留心观察周围事物的习惯,有意识的丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。"培养学生留心观察周围事物的习惯,教师需要经常给学生制造惊喜,让学生发现生活、体验生活、感悟生活。农村学生有着独有的优势,我们学校大门外面就是大集,每到集市这一天叫卖声此起彼伏,让学生体验卖东西的酸甜苦辣就是大大的惊喜,如果这项活动经常化,学生会有更多的思考、感悟,也将会带给老师更多的快乐。一、准备     

教育教学工作之三点感触

芬兰前总理阿赫说过:"给孩子最好的教育,就是给孩子最好的人生。"因此,帮助每个孩子找到自己最适当的位置,拥有完整丰富的人生,培养成有用的社会人才是最重要的。在教育教学中,我的快乐更多来自于课堂,学生的每一点进步都会给我带来惊喜,带来快乐,我希望我的课堂变成孩子成长的舞台。感触之一:坚持虽然这个过程是漫长的,但是我愿意去等待那个"漫长"的过程,我相信"方法总比问题多",我相信只     

我与教育同行——浅谈班主任在教育中应扮演的角色

"教育是山,巍巍承载着千家万户太多的希望;教育是水,慢慢浇灌着普天之下干渴的幼苗;教育是诗,字字句句跳跃的是教育者艺术的情愫;教育是画,光影色彩调和的是人世间感人的故事"。教育就是一个充满睿智、充满艺术的过程,在这个过程中,班主任只有扮演好不同的角色,才能很好地完成这个过程,从而将自己和学生引渡到真、善、美的境界,肩负起培养祖国下一代的重任。一、努力做一个优秀管理者一个优秀的管理者离不开一套有效的管理模式,科学的管理模式能给学生提供更多的实践机会。高年级的学生,     

服务德育:运行机理与实施策略

服务德育是一种全新的德育理念和德育方法。服务德育把教师的"教"看成是教师职业实现的活动和过程;把学生的"学"看成是在教师的帮助下自主创新性学习和自我教育活动和过程。就教育工作者而言,德育的过程就是提供教育服务的活动和过程;就学生而言,德育的过程就是通过接受教育服务自我生成与发展良好的道德素质的活动和过程。     

浅谈培育学生的艺术手段

中国有句俗语:十年树木,百年树人,揭示了教育的根本价值。教育就像养花一样,一边养一边看,一边静待花开。教育是"慢"的艺术,不应成为一种束缚的过程,需要我们多一份等待,多给学生一点自由的空间,这样他们才会带给我们一份惊喜。     

善待学生的“惊喜”

学生的惊喜,是智慧树上的芽苞,给你一片灿烂;是一声天籁,响脆在课堂;是山间的清泉,滋润你的心灵。在我们的课堂教学中,敢于给学生一次表现的机会,就会有惊喜的萌芽;乐干让学习与生活牵手,就会有惊喜的涌动;善于让身边的人和事来引导学习,就会孕育更多的惊喜。惊喜可以提高学生的兴奋指数,可以提高教学的效率。     

寻找数学人文精神缺失的源

"今天中国的数学教育有两个悲哀,一是学生的学习生涯并不幸福,而这样的状态不能被成人所关注;二是学生学习数学的动力更多的是来自分数等外部压力,而非对数学内在的一种追求,一种爱好."中国数学教育的现状令人担忧,这份担忧不是源自数学的科学性,而是来自数学的人文性.数学自产生之日起就是作为考查工具进入课堂的,现今变相加剧的应试教育助推了数学教育的功利倾向,因此数学的工具性和"科学本位"的教育目标共同作用的结果就是受教育     

尊重 保护 鼓励

<正>爱,一个美丽的字眼;教育一个永恒的话题。用爱来实施教育,往往是许多教育工作者进行教育活动时取得成功的法宝之一。随着时代的发展和素质教育的深入,教师对学生表达爱的方式也需要随着形势的发展而富于变化。在任职班主任工作的过程中,我始终坚持贯彻用爱心教育学生的理念,让我获得了意想不到的惊喜。下面我就自己在班级管理中所运用的一些爱心教育的案例以及思考和大家交流分享。一、尊重学生是一种爱的表达方式美国作家爱默生说:"教育成功的秘诀在于尊重学生。"教育中人是活动的主     

诗词鉴赏与多元智能

传统的诗词鉴赏课,多采用教师讲解、学生记录背诵的模式。这样固然能逐步培养学生的鉴赏能力,但时间一长学生不免厌倦,提不起兴趣。我在诗词鉴赏课上采用的是让学生课外探究、课内交流的方式,让他们在自主探究中获得多种智能的培养、获得更多成功的体验。哈佛大学加德纳教授提出的多元智能理论认为每个人都具有八种智能,教育就是要通过多元化的方法让学生去探索自己的兴趣和才能,学习到有价值的技能。一年实践下来,我惊喜地发现自主探究的学习模式,大大地提高了学生的认知效率和鉴赏兴趣;而在诗词的品鉴过程中,不仅提高了学生的鉴赏能力,还…     

让阅读教学成为生命的“有氧运动”

阅读教学应以语文课堂为突破口,充分遵循学生的心理特点和认知规律,为学生的语文思维争取到更多的"吸氧"空间,为学生的语文世界带来更多的绿色和健康,从而让语文阅读教学真正成为学生生命的"有氧运动"。教师要以童眼去发现文本,让阅读教学多一份惊喜;以童心去感受文本,让阅读教学多一份真诚;以童情去延续文本,让阅读教学多一份本真。     

小学数学课堂探究活动的误区与对策

苏霍姆林斯基曾说:"在人的内心深处,都有一种需要,就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。"课改以来,我们惊喜地发现,越来越多的课堂从只重视数学概念、法则、公式、性质等显性知识灌输的被动接受式教学转变为引导学生动手实践,自主探究和合作交流的学生主体性学习和过程性体验的探究式学     

教育是一门“慢”的艺术

教育是一门"慢"的艺术,需要教师精耕细作、精心呵护,更需要教师耐心等待。等待是信任和宽容的结晶,等待是对生命的尊重与赏识;等待是对个性的发现与助长;等待是生命成长的催化剂,也是孕育惊喜的历程。等待是把师爱的雨露洒向学生心田的过程,只要给学生爱心和机会,学生就会还给我们精彩。有境     

多媒体教学的喜与忧

多媒体教学是指在教学过程中,根据教育教学目标,合理选择和运用现代教学媒体,以求达到最优效果的一种教学模式.近几年来,随着现代教育技术的不断发展,多媒体教学正以令人惊喜的速度走进课堂,带来了一股"清新的风".这种新的技术手段、方式方法,对激发学生的学习兴趣、帮助学生突破重点难点和追求"省时""高效"的课堂目标,有着其他教学手段不可替代的优势.     

打造教育的亲和力

教育的亲和力,就是学校对于教师和学生的吸引力。它更多地体现在能够带给教师和学生安全感、成就感和幸福感的校园生活之中。从对学生的教育过程而言,就是春风化雨;就是浸润心田;就是循循善     

教育的幸福三维

素质教育是以"为学生终身幸福奠基,为学生全面发展服务"为宗旨,以"人本"理念来实现学生健康成长、和谐发展为根本出发点的教育。"体验·状态·境界"是素质教育的"幸福三维",而所谓教育的"幸福三维",就是在教育过程中滋生情趣,师生共同体验幸福快乐;在教育实践中享受生活,师生达到一种健康成长的幸福状态;在教育创新中拓展空间,师生共同进入幸福健康成长的境界。     

高中语文服务型课堂探究

正从教育的内容、过程和目的上看,教育本质就是一种服务。"服务型课堂"顾名思义,就是把教育看成是一种服务。在课堂这个主阵地,创造适合每个学生学习与发展的条件,让每个学生的个性能自由伸展,焕发出生命的活力。一、认知心理学派中的建构主义为服务型课堂提供了理论上的支持建构主义认为,儿童的认知结构就是通过同化与顺应过程,从而逐步建构起来,并在"平衡——不平衡——新的平衡"的循环中,得到不断的丰富和提高。以学生为中心,     

晨诵——语文课堂上的一朵朝阳花

语文,是一门美丽的语言艺术.它把各种美妙的词句展现给孩子,让每个孩子在学习的过程中,体会到母语带给他们的多姿多彩的世界.可是,随着时代的变化,语文课堂不再是美的享受,更多的是一种知识的"填鸭",学生们无法从中找到学习的乐趣.针对这一现象,由朱永新教授发起了一个民间教育改革行动--新教育实验,它的核心就是--过一种幸福完整的教育生活.而我所着手参与的教育实验课题就是晨诵.     

放宽胸怀,静等花开——一年级班主任工作总结

<正>一个孩子的转变和成长需要过程,期待学生的成功要有耐心、信心,教师要善于等待,善于寻找和挖掘孩子的闪光点。——霍懋征教育是一个过程,这个过程就是一种等待,是教师敞开胸怀的等待。给学生一份期待,给学生一方晴空,他们会在不经意间给我们带来惊喜、带来收获。这便是老师最大的追求、最大的喜悦。下面谈谈自己的几点做法。一、制定短期班级目标我今年刚换了新的工作单位,立刻受到的挑战便是担任