以备课为课堂生命,提高语文课堂教学效率

教学过程中如何提高课堂效率,是语文教学中一个非常重要的课题,教师们也一直在自己的教学活动中不断探索,小学语文课堂教学要提高课堂效率,教师应在备课上下工夫,备课要精、准、新!课堂上教学手段要形式新颖多样,吸引学生眼球,教师情感饱满唤起课堂生命;同时还需要一个宽松、民主的学习氛围。     

让备课“给力”语文课堂

教学工作的主阵地是课堂,但课堂效率离不开教师的备课。备课是实现课堂＂轻负高质＂的主要途径。教师要以备课带动教学,从课外延伸到课内,提高课堂教学的效率,从而实现高效教学。语文教学中,有些老师的语文＂常态课＂,会给学生的主动学习制造障碍;有些老师一味追求的＂新、潮、怪＂的＂奇态课＂,也让学生云里雾里。本文以高中语文教学备课为例,谈谈如何让备课＂给力＂语文课堂。一、立足文本语言新课程改革以来,课堂形式发生了天翻地覆的变化,因此课堂的精髓在于教师首先要明确：＂语文课要教的是什么。＂     

探寻难课文教学的有效之道——《好的故事》教学反思与点评

统编小学语文教科书按照人文主题和语文要素双线组织单元结构,统筹规划目标序列,使教学有章可循。教师在备课时应聚焦单元的人文主题和语文要素,删繁就简,精准定位目标;研读文本,巧妙选点突破;基于学情,优选教学方法。     

如何提高中职语文课堂教学的有效性

语文作为一门基础性学科,在培养学生语言表达、沟通交流及人文素养、职业技能等方面发挥着重要的作用.在语文教学中,教师在课前要从语文学科的教学目标出发,有效备课;课堂上注重语文教学的整体性,优化课堂结构并灵活运用各种有效的教学方法,创设各种有效的活动培养学生的语文运用能力;课后及时进行教学反思,进一步提高语文课堂教学的有效性.     

删繁就简,让“三秋之树”茁壮成长——以《“蚁国英雄”》的教学为例

语文教学倡导至简教学,即要在教学形式上清简,在教学手段上简洁。教师在教学过程中要懂得删繁就简:"删"细枝末节,"就"发展轨迹;"删"机械解释,"就"语境体验;"删"理性分析,"就"综合运用;"删"深度阐述,"就"对话倾吐。     

语文教学中运用影视艺术存在的问题及对策

针对语文教学中运用影视艺术存在的"频繁放映,喧宾夺主;直接呈现,思维僵化;预设情景,课堂呆板"等问题,提出了在语文教学中运用影视艺术的四点建议:要处理好老师、学生、课程、影视四者的关系;要认识到影视只是语文教学的一种有效的辅助手段;要提高影视艺术运用的效果;要让学生充分参与直观过程。     

让语文课堂简单起来

<正>在人们日益追求简约时尚的同时,我们的语文教学也正悄然地进行着一场从"简"运动。理想课堂所追求的简约化,并不是单纯的简单化,它是一种教学策略。删繁就简,以约驭博,简约为美。新课程理念下的教学设计理应进入学     

化繁为简 简出精彩

<正>语文新课标的实施,给语文课堂带来了一道道新的风景:美美的人文情怀,浓浓的自主探究,靓靓的多元感悟……但是,我们也冷静地看到由于教学内容"胖"了,教学形式"花"了,教学环节"碎"了,导致教学效果也"虚化"了。语文教学到底如何是好?"万变不离其宗",应通过万变转其宗,删繁就简,留住语文的"根"。一、探求简准的文本核心《语文课程标准》指出"要珍视学生独特的感受、体验和理解","提倡多角度     

简简单单教语文 实实在在促发展

<正>目前,语文课堂中普遍存在"把课文教肿了"的高耗低效现象。如何转变这一现状,我认为语文课堂教学一定要"删繁就简、简单实用",提倡"简简单单教语文、本本分分为学生、实实在在促发展"。"简单"就是追求教学内容的简化,教学环节的简单,教学方法的简便。简单,是一种指导思想,也是追求理想课堂的一     

用语文味的评价促进语文味课堂的生成

教师教学生学语文的"味"的最高形式,主要体现在教师引导评价学生上。教师引导评价决定着课堂教学的走向,影响着教学的效果。新课程标准也明确指出:"语文教学的评价要符合语文学科的特点,遵循语文学科自身的规律。"而"语文味"的课堂评价是语文味课堂教学过程中不可缺少的环节和有效的教学手段,是实现语文味课堂的浓化剂。1、课堂评价要细读文本,品出语文味。2、课堂评价要挖掘文本的情感因子,生成语文味。3、课堂评价要品析词句,嚼出语文味。4、课堂评价要对比品析,赏出语文味。5、课堂评价要幽默风趣,再现语文味。6、课堂评价要纠错改进,烘托出语文味。     

浅谈如何提高初中语文课堂教学质量

<正>课堂教学是学生学习知识的主要渠道,也是学生接受教育的重要主阵地。课堂教学的好与坏直接影响着教育教学的实施。因此,提高课堂教学质量,设计好教学环节尤为重要。身为语文教师,如何提高课堂教学质量呢?一、备课是课堂教学的关键古人曰:知己知彼,才能百战百胜。备课的重要性就可想而知了。备课不但要备教学内容,而且要备不同层次的学生。做好"备课"工作是提高课堂效率的关键。我们要根据教学的实际情况、老     

精精简简语文课

随着新课改的深入,语文课堂教学不断展现出百花齐放的局面,但也有些课堂失去了语文教学的本性,变得华而不实。面对"乱花渐欲迷人眼"的语文课堂,教师应该回归语文的本色,追求形式简约而内涵丰盈的语文课堂。一、简目标、精预设一节课的目标直接决定了整堂课的走向。因此教学目标的确立要直指其要,不宜过多。一篇课文在不同的教学设计者眼中会出现不同的"文眼"。我们要在备课时能够从众多的     

高效连接课内与课外——浅谈语文课堂背景资料的呈现

<正>如何打通课内与课外的有效通道,让学生的课堂学习延伸到课外,是每个语文老师追求的境界。语文课堂上,背景资料如何渗透到课堂中去,实现课内学习与课外学习的无痕连接?笔者认为要做到以下几点:资料来源要双向、内在逻辑要科学、呈现内容要生动、呈现形式要多元、呈现方式要交互。一、资料来源要双向《语文课程标准》(2011年版)指出高段的综合性学习目标要达到"初步了解查找资料、运用资料的基本方     

浅谈新课程下的语文备课

备课是教师教学的基本环节。新课程背景下,备课已升华为教师教学研究的一个重要内容。语文教师备课要坚持以学生发展为本的观念;要调整好课堂的教师定位;要确定学生学习目标;要改变课堂结构,凸显师生互动;要做好组织引导,落实合作学习;要精心设计教学过程,实现教学优化。     

如何用好备课资料之我见

<正>作为教师,如何用好备课资料,使语文教学摒弃繁杂,走出迷障,回到教学的原点?笔者认为,要依标托本,甄别资料;深入浅出,借鉴资料;注重课堂的前延后伸,注重知识的整合运用,从而超越资料。一、依标托本,甄别资料目前,各类参考资料层出不穷,让人目不暇接,无所适从。怎么取舍,着实令人困扰。不妨让我们先回到语文教学的原点上来。新课标是这样定义语文课程的:语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。因此,教学中必须突出语言文字运用,培养     

"双减"背景下的古诗文阅读教学研究

"双减"背景下,语文教学应向课堂要质量,向课堂要效率.古诗文阅读教学作为语文教学的重要组成部分,既要有顺势而为的"变",也要有保持宗旨的"不变". "变"的是教师的理念和素养、课堂的教学形式、课后的有效延伸等."不变"的是教师对学生语文核心素养的培养理念——语言的建构和运用,思维的发展和提升,审美的鉴赏和创造,文化的理...     

尚美崇实:小学语文优质教学的有效之举

从小学语文教育的特质、语文教学的本质、语文学习的规律来看,"尚美语文"应是小学语文教学所追求的理想境界。其基本诉求为遵循"美的规律",呈现"美的样式",实现"美的体验"。而通向"美"的有效路径则是"崇实"。小学语文教学要立足"实"字,通过扎实的解读、朴实的预设、真实的课堂来达到"尚美语文"之境界,让小学语文课堂充盈着美丽,流淌着幸福,达到小学语文教学优质化之目的。     

农村初中语文高效课堂之我见

<正>随着教育教学改革的不断深入,现在大力提倡高效课堂。高效课堂是走向素质教育的"金钥匙",是促进学校教育教学质量提高的最佳方法。那么什么是高效课堂?所谓"高效课堂"就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。反思以往的"满堂灌"、"一言堂"的低效课堂,我的感慨很多,困惑也很多。如何构建高效课堂呢?下面我谈谈自己在语文教学方面做的一些探索与尝试。一、课前认真备课要构建高效课堂,首先备课要充分。不仅要备教材,还要     

浅谈新课程下的语文备课

备课是教师教学的基本环节.新课程背景下,备课已升华为教师教学研究的一个重要内容.语文教师备课要坚持以学生发展为本的观念;要调整好课堂的教师定位;要确定学生学习目标;要改变课堂结构,凸显师生互动;要做好组织引导,落实合作学习;要精心设计教学过程,实现教学优化.     

高中语文集体备课的困境与超越——兼论专业共同体和集体备课文化的建立

语文集体备课要突出语文课程的特点;要从教学目标制定是否准确、教学策略能否有效达成教学目标这些方面入手进行集中研讨;要以备课组为单位,以文本解读为基础,以集体备课为形式,以对话为工具,建立教师专业成长共同体和健康的"集体备课文化"。