为儿童创造美好的阅读体验

<正>统编语文教材总主编温儒敏教授说:语文的本质是多读书。对于一线的教师而言,更需要解决的问题便是如何激发儿童的阅读兴趣和如何选择阅读书籍。有时,只要一次美好的阅读体验,就有可能开启儿童终身的阅读习惯。但由于所处时代、环境和外力影响的不同,每个儿童与自己生命相契合的书籍相遇的时机和方式也不一样。教师要帮助儿童发现美好的阅读体验,让其与当下生命的"那一本"相遇,帮助儿童找寻与他们当下生命相对接的书籍。     

蒙田论儿童阅读

蒙田作为文艺复兴后期一位思想敏锐的人文主义者,以一种新的时代精神对儿童教育问题进行了广泛而深刻的思考,提出了许多真知灼见。在《蒙田随笔》中,蒙田阐发了有关儿童阅读的观点。他认为应该给儿童选择合适的书籍来激发他们的阅读兴趣,强调让儿童在阅读中进行思考、养成阅读习惯,并指出阅读可以拓宽儿童的视野、培养儿童的品德。蒙田的观点对当今中小学开展儿童阅读活动具有借鉴意义。     

提高英语阅读能力的几点做法

英语阅读能力是英语教学中一项重要的技能,而学生阅读能力的提高,则是始于兴趣,重在技巧,贵在坚持。一、提高兴趣,激发学习动机英语阅读训练首先要适合学生的知识水平和智力水平。选择阅读材料时,要遵循先易后难、由浅入深的原则,让学生学有所得,体验阅读成功的愉悦;     

图画书与学前儿童早期阅读

图文并茂、直观形象的图画书是学前儿童早期阅读最好的读物,是幼儿人生中的第一本书。图画书阅读能激发幼儿阅读兴趣,培养良好的阅读习惯和自觉的阅读态度;可以有效地帮助学前儿童积累和发展早期阅读应获得的"前阅读"、"前识字"、"前书写"三方面的关键经验。图画书是学前儿童早期阅读最重要的载体,选择好的图画书对儿童阅读意义重大。     

小学低年级绘画阅读存在的问题及修正策略

作为“人生的第一书”,绘本已被全世界公认为是最适合孩子阅读的图书。这种以图画为主,文字为辅,甚至是完全没有文字而全是图片的书籍,以其直观的方式,调动儿童眼、耳、心等多种感觉器官参与阅读,激发儿童的阅读兴趣,拓宽儿童的阅读视野,从而促进儿童阅读理解能力的提高,启迪儿童心智。     

新课标下如何激发学生的英语阅读兴趣初探

俗话说:"兴趣才是孩子学习的最好老师。"而高中英语中的阅读教学则是教学中的重要环节。英语教师应该利用兴趣这一点并结合英语学科自身的教学特点,利用一些有效的教学手段提高学生的英语阅读学习兴趣,让学生不再惧怕英语阅读而是喜欢上英语阅读,进而提升自身的英语阅读能力。本文便结合新课标,探讨如何在高中英语学习中提升学生的英语阅读兴趣,进而提升学生的英语学习水平。     

幼儿阅读材料的选择

利用图书、绘画和其他多种方法,引导幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能.阅读材料的提供尤为关键.好的阅读材料能让幼儿体验阅读的乐趣、成功的喜悦,从而激发幼儿阅读的兴趣,以促进儿童阅读能力的发展.     

试论如何激发小学生的英语阅读兴趣

新课程改革在小学教育阶段取得了显著成果,除传统教学科目外,小学英语也成为了最重要的教学科目之一,从小培养学生的英语水平,是学校和家长的共同希望。目前来看,小学英语阅读教学的开展情况参差不齐,主要原因在于学生缺乏英语阅读兴趣,缺乏内在动力,难以形成强烈的学习动机。因此,提高小学英语教学水平,需要充分激发小学生的英语阅读兴趣,引导学生通过阅读了解更多的英语知识,增强学习自信心,培养兴趣点。本文旨在探究激发小学生英语阅读兴趣的具体措施。     

有效利用绘本教学培养幼儿阅读兴趣

《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出:"要利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写的技能。"可见,在幼儿阶段培养幼儿阅读兴趣是非常重要的。这就需要幼儿教师不断地调整优化绘本阅读的策略,更好地激发幼儿主动参与到阅读活动中。     

初中英语任务型阅读有效教学探究

<正>在初中英语阅读教学中实施任务型阅读,可较好地发挥学生的主体作用,让学生积极参与阅读过程,在学习基础知识的前提下,通过自主阅读和问题探究来理解文本内容,促进阅读课堂的有效展开。一、注重通过情境创设来引入阅读课题,激发学生兴趣英语文本阅读不同于中文文本阅读,在英语阅读中,因学生知识水平、英语阅读理解能力等因素所限,学生很难对文本产生兴趣,而兴趣的缺失必然会影响阅读效率。所以在任务型阅读教学的实施中,教师要注重通     

如何巧妙进行英语阅读教学

当学生对文章产生兴趣,便会自主地理解单词,也会更好地研究句子结构,这样既能激发和保持学生的阅读兴趣,又能提高学生英语的综合能力。那么在新的课程标准要求下,如何巧妙地进行英语阅读教学,提高英语阅读理解能力和形成阅读技巧,是有深远意义的。     

巧用亲近母语教材 培养学生阅读兴趣

阅读是语文学习的核心环节,也是精神成长、文化传承的重要手段。在小学阶段培养学生的阅读习惯会使儿童终身受益。那么如何利用《亲近母语》培养学生的课外阅读兴趣呢?我的做法如下:积极引导,激发兴趣;寓读于乐,增强兴趣;及时激励,维持兴趣。总之,教师必须积极引导,逐渐让读书成为习惯和生命的需要,必须力争“使每一个学生在书籍的世界里有自己的生活”。     

利用美国青少年文学促进英语阅读

为了激发学生的阅读兴趣,英语教师有必要给学生介绍好的书籍来作为课堂学习的补充。本文探讨利用美国青少年文学来提高学生的阅读兴趣和阅读能力的可行性,包括美国青少年文学的定义、选材及形式,从英语专业低年级学生的年龄,兴趣特点及语言能力等方面对使用美国青少年文学促进英语阅读的可行性进行了分析。     

精准选题,使阅读变“悦读”

良好的阅读习惯,对学生的终身发展都是有益的。在实际的教学过程中,我们要激发学生的阅读兴趣,根据学生的实际情况精准选择健康主题的书籍,使阅读变"悦读"。     

英语阅读能力培养的途径

<正>1.培养英语阅读兴趣。培养学生的英语阅读兴趣是培养学生英语阅读能力路径的第一步,也是培养学生英语阅读能力的基础。教师应当在英语教学中精选阅读内容,通过图文并茂并带有一定故事情节的英语阅读材料引导学生自我阅读,启发学生心智,提高学生自我学习和阅读英语的兴趣。此外,教师可以通过各种途径激发学生主动阅读,乐于阅读,在阅读中感受阅读带来的快乐,在阅读中提高阅读理解能力,达到小学英语阅读教学的效果。     

基于情感需求的儿童英语分级阅读研究

《全民阅读"十三五"时期发展规划》中曾多次提到"阶梯阅读"这个概念,由此引发了分级阅读的热潮。然而,分级测评标准往往停留在儿童的识读水平上,却忽视了儿童对图书的主旨、题材、体裁等方面情感需求的差异性。本文基于儿童情感需求,探索分级阅读模式下各方如何联动更有针对性地为儿童选择英文读物,以培养英语阅读兴趣。     

高年级英语教学要注重阅读拓展设计

小学高年级英语的学习和运用需要适时向课外拓展,在阅读的基础上积累更多的语汇便于语言交际。教师在设计阅读拓展时要选择恰当的阅读内容,适时点拨阅读技巧,为学生搭建阅读展示平台,激发学生的阅读兴趣,提升学生的表达能力。     

新课改背景下高中英语教学探讨

要提高高中生的英语水平,就要激发学生的学习兴趣,提高学生的自主学习能力;加强学生英语阅读能力的培养;营造比较浓郁的英语学习氛围;开设体验式学习模式;引进更多现代先进设备,提高多媒体教学水平。     

关注儿童阅读心理提高课外阅读效率

关注儿童的阅读心理,顺应儿童的阅读天性,采用"陌生阅读""模糊阅读"的方式,提高课外阅读的效率.陌生化阅读,就是为学生精心烹饪阅读大餐,把一本本新奇有趣的书籍推到学生面前,唤醒学生阅读的内驱力和主动性,点燃兴趣的熊熊火焰,追求对熟悉的文本的"陌生化"阅读效果,达到对文本的个性化解读.模糊阅读则是一种超越于语言载体的对艺术世界的把握方式,强调体验与感悟,重视个性与创造,提倡"油然心生",主张"不求甚解",认为"神闲意定",强调"直指人心",试图"以意胜言",常呈现出多义性、模糊性等特点.     

例谈初中英语阅读能力的培养与提升

阅读是作为初中英语教学中一个重要的基础性环节而存在的。初中英语教学的基本培养目标之一也是学生英语阅读能力的培养与提升。良好的阅读能力的培养,能够帮助学生获取更多的多样化信息资料,激发学生的英语阅读兴趣,有效调动学生的阅读积极性与主动性,从而有效提高其英语成绩与水平,最终有效实现英语教学质量与效率的不断提升。