面向21世纪高校信息检索课程改革

随着网络信息环境的初步形成，文献检索课面临关前所未有的机遇和挑战。文章探讨了文献检索课为适应社会信息化发展的需要进行 程改革的必要性，以及课程改革的几个主要方面。     

信息检索课程现代教学方法试析

论文探讨了信息检索课程的教学现状,提出了为实现培养学生信息素养的教学目标可采用的一些现代教学方法,并就其在信息检索课教学中应用的优势和需要注意的问题进行了分析.     

高校信息检索课教学改革探讨

本文结合当前教育改革实际，阐述了信息检索课教学内容和教学方法的改革方向与具体措施。     

高校信息检索课的改革与发展

就高校信息检索课的改革提出了建设性意见,认为高校信息检索课的改革不应局限在教学改革上,必须站在课程的高度,进行全面、彻底的改革。在树立民主、开放、体验性的课程观的基础上,明确信息检索课的三维教学目标,构建多层次课程体系,整合实用有效的教学内容,采用以学生为主体的教学方式,完善考核方法。     

面向数字素养的信息检索课程改革研究

在新的数字环境中,数字素养逐渐成为人类生存的核心技能.文章在分析我国高校图书馆信息检索课建设中存在的问题和数字素养的概念内涵与能力要求的基础上,以数字素养培训为视角,从教学环境、教学对象、课程内容、教学信息四个方面构建了多维化的信息检索教学体系.     

信息检索课教学方法的探讨

探讨信息检索课为适应时代的要求所进行教学方法的改革。     

河北北方学院信息检索课程教学改革探讨

信息检索课程要适应信息时代的需要。通过对河北北方学院信息检索课程开设的客观环境、学生用户的需求和特点等现状的分析,提出信息检索课程改革的必要性及改革的初步设想。     

高校信息检索课应用性教学实践研究——以安徽大学信息检索课教学为例

高校信息检索课与学生信息利用能力的培养息息相关。信息检索课应用性教学以培养信息检索应用型创新人才为目的,注重理论与实践相结合,注重学生的自主发展。文章对安徽大学信息检索课应用性教学实践活动进行研究,分析应用性教学在提升学生信息利用能力方面的作用,认为应用性教学是今后信息检索课程教学改革的趋向。     

浅谈科技信息检索课程教学方法

高校要切实提高学生的信息检索素养,加强对教学方法的理论研究。本文从一个目标、二大内容、三项原则、四条要求这四个方面论述了加强“科技信息检索”课程规范化建设的具体途径和方法。     

信息检索课案例教学法思考

[目的/意义]数字环境下,需全面反思信息检索课的经验和教训,重新认识和定位信息检索课的教学目标,并探索适合的案例教学方法和模式,继续推动和深化高校信息检索课的改革。[方法/过程]基于比较分析、历史研究的视角,梳理信息检索课的发展历史,探讨当前信息检索课教学目标定位和案例教学法应用问题,最后从案例设计的角度、层次和比重这3个方面,深入研究如何设计检索案例。[结果/结论]培养和锻炼学生的检索思维能力是当代信息检索课的生命力所在,案例教学法是实现这一教学目标的最佳方法。关键词选择可以有机融合与协调其他检索理论与方法,是案例教学法融入信息检索课的最佳契合点。     

当代信息环境下信息检索课程的改革

总结和介绍情报检索课程教学改革的实践经验,探讨当代信息环境下如何改革检索课程的教学目标、课程内容及教学方式等具体问题。     

信息检索课参与式教学及其评价

在信息检索课中可采用参与式教学方法。在教学实践中可采用多种参与式教学活动,包括学生演讲、参与授课、小组任务、习题设计等,并采用与之相适应的信息检索课参与式教学评价理念,即以学生信息能力的提高为导向、注重形成性评价、施行积极评价、采用多元化弹性化的评价标准以及采用综合性的考核方式,对学生的参与活动、学习成果和信息能力也应有相应的评价方法。     

关于图书档案类《信息检索》课程教学改革的思考

图书档案类开设的《信息检索》课程以如何用向如何存转移为重点进行教学改革,是信息环境下实现专业培养目标和人才全面发展的必然要求,是信息管理工作的必然趋势。文章依据模块教学理论将该课程划分为理论体系、实践技能、科研与自主学习3个模块并进行优化设计,指出该课程教学改革中应注意的3个问题,目的在于促进图书档案类人才在未来社会中拥有广阔的发展空间。     

案例教学法在信息检索课教学中的应用探讨

案例教学法是一种启发探究式的课堂教学方法。针对高校学生特别是工科专业大学生的阅读兴趣与专业课程内容,在图书、专利文献和学位论文三种类型文献检索课教学中,分别列出了大学生感兴趣的信息检索课程案例,通过学生课前预习和课堂讲解、评价与总结,以激发学生对信息检索课程的学习兴趣,进一步提高信息检索课的教学效果。     

以培养信息利用能力为目标的检索课教学实践

文章以沈阳农业大学检索课教学实践为例,研究网络化泛在信息环境下的检索课教学重点,探讨以提高信息利用能力为目标的教学模式、教学内容和考核方式：建立课堂教学与网络教学兼顾、检索大赛与检索课教学并行的教学模式;增加文献增长及老化规律、影响因子及分区等信息评价与分析方面内容的学时比重,将数据库和网络资源利用部分的教学重点调整到对检索结果的分析与评价,着眼于对信息检索系统强大数据挖掘与分析功能的介绍;对学习态度、课堂表现、作业质量及提交情况、利用网络教学平台效果、期末考核结果等因素进行灵活多样的考核,实现对学习过程和学习结果的评价。     

信息检索课双语教学初探

在分析了开发信息检索课双语教学的优势以及存在问题的基础上，对双语教学的初级阶段所应采取的一些改革措施做了初步的探讨。     

文检课考核方式研究与改革实践

文章对文检课考核方式进行了文献调研,并在此基础上,针对江苏大学文检课的开课现状与原有的考核模式,对具考核方式进行了改革实践,设计了基于网上考试系统的三元考核法。     

泛在知识环境下的信息检索课教学

简述泛在知识环境的概念及特点,认为在泛在知识环境下,信息检索课教学具有泛在性、情景感知性、引导性、实用性等新特点;其教学模式也将发生相应的变化;指出文献管理、信息分析和知识发现将成为信息检索课的主要教学内容。     

化学文献检索课程双语教学改革

分析了目前影响化学文献检索课程双语教学顺利开展的主要因素。同时,就教材建设、师资队伍建设、教学方法、考核办法、保障措施与激励政策等方面重点介绍了九江学院化学文献检索课程双语教学改革实践。